【摘 要】
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李建成 学校文化：用师生的“生活方式”诠释学 校教育哲学骆舒洪 让校园成为孩子期待的地方王铁军 容和文化：校长和学校共生发展的转角石吕建国 守望智慧，让校园溢满文化的芳香李宏伟 滋养创新品格，引领学校特色发展李万龙 学校仪式文化建设的误区与建设取向陈岚 构建和谐乐园 师生幸福成长臧一峰 抓好科技教育提升德育内涵肖秉林 摭谈教师专业发展的有效途径陆仁华 构建学习型团队
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李建成
学校文化：用师生的“生活方式”诠释学
校教育哲学骆舒洪
让校园成为孩子期待的地方王铁军
容和文化：校长和学校共生发展的转角石吕建国
守望智慧，让校园溢满文化的芳香李宏伟
滋养创新品格，引领学校特色发展李万龙
学校仪式文化建设的误区与建设取向陈岚
构建和谐乐园
师生幸福成长臧一峰
抓好科技教育提升德育内涵肖秉林
摭谈教师专业发展的有效途径陆仁华
构建学习型团队，享受教育的幸福施亚芳
促进幼儿园新教师专业发展的思考与实践雷燕
“三轨运行”语文教学同心圆成为左
“1 1”高效课堂：教学模式的变革卞永成
课后作业布置实效性的调查与改进策略曹荣苏
英语讲评课的新变化与新策略徐健湖
“想听、会思、能说”，塑造高效灵动的课堂刘丽娟
让思维得到提升薛安民
小学语文课堂的缺失与出路浅议冷学宝
我们今天怎样做教师陈明
教师成长，让思想的光芒照亮前行的路张丽
触动学生心灵，催发阅读之兴秦小萍
利用心理效应，提升高三政治复习课效率刘秀珍
初中阶段英语学困生的形成原因及转化
策略初探陈红芳
趣辨形近字李韦唯
语文教材中经典人物形象解读的误区浅探许卫星
“30℃”引发的思考任干
“不要教育”也是一种“教育”钱碧玉
别让眼睛老去沈华英
教学，有时需要吹毛求疵孙永庚
做一个“引跑者”
其他文献
跳跃（水平一）的主要教学内容为跑几步，单脚起跳，双脚落地跳。本课的教学目标是学生对跳跃活动感兴趣，能够积极参加各项练习；掌握跳跃的基本技能，知道跑几步，单脚起跳，双脚落地跳的动作方法；能够勇于克服困难，与同伴相互合作，完成游戏任务。本次课的授课对象是小学一年级学生。他们模仿能力和接受新生事物的能力强，敢于表现自我。但因学生年龄小，自控能力较差，在体育活动中自我意识强，友好合作精神不够，注意力容易分
听了吴老师好多课，譬如《童年“偷”着乐》、《勇气的故事》、《牙齿的故事》、《说谎的故事》……每次总是惊讶他为何总能找到我们熟视却无睹的好话题，总能触及孩子心灵中的言语兴奋点，以致他们迫不及待地要把自己心里潜藏的好故事说出来。身在“童化作文工作室”的我们时常和吴老师戏言：当我们都已经忘了自己的童年，天天在算计着明天该怎么过的时候，他总是记得他的童年，他总是怀想他的童年，在童年里找到成长的秘密，从而获
内容摘要：在网络时代，普通常用词汇不断衍生出新的义项。“油腻”这一当今社交网络中的常用词语，其词义从产生至今也发生了深刻的变化。针对传统手段调查义项的诸多不足之处，本文尝试通过基于传统词典、语料库检索、搜索引擎等相关手段，提出一种综合方法，以量化方式归纳出已被采纳的新义项，从而为词典义项修订提供新思路。 关键词：油腻 新义项 语料库 语义调查 一.引言 “油腻”是现代汉语中的常用词之一。与部
“树旗”，我觉得这词用的很有意味。“旗”是干什么的，是用来召唤的。用来引领的，而不是用来标榜自己独树一帜的。那么这一面面旗后面应该响应者众，语文教学的面貌应该焕然一新(至少在这面旗所在的单位或者所在区域应该如此)，可是语文还是语文，语文依然还在被人诟病着。一面面的旗、一个个的流派为什么改变不了语文的面貌呢?原因固然是多方面的，其中一个重要的原因，就是树起的这些旗帜太华美、太高大，普通的语文教师只能
苏教版教材从五年级（上册）开始，在单元整理与练习中编排了“评价与反思”栏目，这一栏目的设置是有益和富有创意的。但在实际工作中，很多教师对其作用认识不够，仅仅要求学生自己阅读，自己涂上几颗星，甚至有时根本不闻不问，这就背离了教材的基本价值追求。笔者认为，“评价与反思”栏目虽然是教材中的“微量元素”（如：五年级上册只编排了七次），但对提升学生的思维能力和学习水平意义重大，“评价与反思”栏目的教学活动不
在我们界牌中心小学老师的记忆里，3月1日，这个再平常不过的日子，总是有着特殊的意义。 屈指算来，从1989年3月1日六年级的一个班级在我镇丹阳市绝缘材料厂上的第一节课起，我校开展的小学劳技教育已经走过了22年的历程。从“八五”开始，经过“九五”、“十五”、“十一五”，到现在的“十二五”开局之年……我们的劳技教育一步一步走来，每一步都是那么稳健，那么充满信心。从萌芽期的校厂挂钩到成熟期的“以劳立校
我1976年开始上学。小学五年。初中三年。高中三年。读了十一年的语文。遇到的语文老师也有近十位。但给我印象特别深的还是这样几位老师，小学赵学广师，初中王普瑞师，高中陈根生师。他们有名字，但不一定有名气，有的小有名气，但还不是什么大师。都没有树什么旗，创什么派。可在我的心里，都是有名有旗有派的人。 赵学广师，从小学三年级一直教到五年级。是我们的语文老师、体育老师、班主任。其时，我们在一个乡村小学读
一 师：同学们，读读第八自然段，你体会到了什么？（妈妈的辛苦） 师：一桶水可重了！这时，迎面跑来三个儿子，他们各自有什么表现呢？请小朋友边读书边划出有关句子。 师：同学们，把写三个儿子表现的句子读一读，然后选择自己喜欢的一个孩子的表现的句子，好好地读一读。（引导学生以“喜欢”和“不喜欢”的两种情感来读。） 师：我们来读读老爷爷的话。 师：大家读懂了老爷爷的话了吗？（引导学生从“赞扬”和“
所谓“非指导性教学”，即指在创设宽松，自由的教学氛围中，让学生选择学习内容并自主定向，自主选择运用学习方法，主动探究学习过程，促进学生实现既定的学习目标而施行的执行监控调节过程。它强调从人的本身价值和情感领域入手，在教学活动中注意诱导学生学习的主动性。教师充分信任学生、了解学生、尊重学生并营造一种有利于学生学习的气氛，引导学生通过阅读实践积极参与学习过程，使学生感到安全与自信，充分显露自己的潜能，
摘要：校长的发展是学校发展的关键因素之一。举办校长研修班，虚实结合，内外兼修，提升校长的思想境界、决策水平和调控能力等多方面素养，是发展学校的现实途径。与其它培训班相比，校长研修班更有其特点，必须切合需求，拓展丰富内涵；贴近实际，融会多样方法；着意行动，生成灵动策略。这是校长研修取得成效的重要举措。 关键词：校长发展；学校发展；校长研修 中图分类号：G４２ 文献标志码：A 文章编号：1673-