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【摘要】小学生是祖国的未来，是祖国的希望。可是小学生由于年龄小、知识少、阅历浅和缺乏社会生活经验，再加上在商品经济日益发达的今天，商品经济的浪潮对小学生品德的形成产生了一定的负面影响，少年儿童思想道德状况问题日益严重，应该引起广泛关注。青少年必须及早提高自身的素质，既要提高科学文化素质，更要提高思想道德素质。
【关键词】小学生 思想道德
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0207-01
一、当前小学生思想道德教育工作中存在的问题
（一）思想道德教育课程脱离实际，效果不佳
思想品德课作为培养小学生良好道德品质的主渠道，既要让小学生了解道德知识和道德规范，更要培养小学生的道德判断、选择和实践能力。但由于受传统教育思想和应试教育影响，小学生德育教育还存在“重智轻德”的现象。大多数思想道德教育课程的设置，只是从机械的规范出发，忽视了现实社会的多样性，所以思想道德教育难以难以取得良好的教育效果，这些都使思想道德教育无形中陷入了困境。
（二）思想道德教育，内容缺乏魅力，影响不够
调查发现，我们所开的政治理论课、思想品德课对学生的影响力不大，政治课与思想品德课是我们影响学生思想的主要渠道，但总的影响力还不及文学艺术的影响力，更赶不上有限的讲座和先进人物的报告会，赶不上教师的人格影响力。
（三）思想道德教育，方法有失偏颇，问题较多
思想道德教育的方法、过程，每个年龄段应进行何种内容的教育，不同年龄段应采取何种教育方式，对理性与情感的关系应如何处理、对道德与政治理论的关系如何处理，对教育的需要与可能关系如何处理等问题，在理论上还不是很清楚，有失于偏颇的情况存在，我们的认识还受到一些不科学的条条框框的束缚。如果这一问题不能普遍地加以解决，许多具体问题将无法解决。
二、当前加强小学生思想道德教育，工作的必要性
（一）加强小学生思想道德教育，工作是我国思想道德教育，工作的要求和任务
为培养合格的一代新人，我国在《教育法》《教师法》和《义务教育法》上体现了思想道德教育，的内容，在语文教学大纲中明确：要使学生了解祖国的语言文字美、山河壮丽、人民勤劳智慧；了解和热爱革命领袖及中国共产党……其他学科包括数学、英语、自然、音乐、体育、美术等教学大纲中也都明确提出了思想教育的内容和任务。
（二）加强小学生思想道德教育，工作是建设创新型国家、深化改革的基础和根本
新形势下加强小学生思想道德教育，工作，是建设创新型国家、深化改革的根本，也是基础。但是，目前学校的教育，习惯于把主要精力放在文化、专业知识的传授上，家长和老师无暇顾及小学生的思想道德教育，这种现象应引起大家的重视。
（三）加强小学生思想道德教育，工作是培养小学生良好道德品质和行为习惯的前提和保证
小学生的思想道德教育，主要是养成教育。即让小学生从小养成懂得守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、不怕困难、勇于向上的良好道德品质和行为习惯。只有这样，学生才能进一步树立热爱北京、热爱祖国的思想，并愿意为北京和祖国的建设努力学习，贡献自己的一切。
三、当前加强小学生思想道德教育工作的方法
（一）发挥小学生自我教育、自我管理的作用
积极引导小学生以自愿的方式参加各类活动，学生干部以自主竞选的方式产生，实行任期轮换制，千方百计地鼓励学生进行自我教育。在日常管理环节中，还要采取制定“讲文明、抓规范”德育常规，设立文明监督岗，开展“一帮一”“值日班长”等活动，让学生把自己的行为置于学校和班级同学的监督下。最大面积地鼓励学生参与管理，在班队和学校活动中，激发其竞争意识和民主参与意识，加大学生干部自我管理的力度，使学生在各种活动中认识自我，在管理中调节自我，在学习生活中完善自我，养成宽容、谦和地对待他人，和谐地对待自然和社会的人格素养，形成友爱诚信、和谐奋进的班集体。
（二）发掘各学科内容充实、思想丰富的特点
要把思想道德教育，落到实处，认识到思想道德教育，不是空洞的政治口号，就不能靠生硬地灌输。这就要求每一位教师除了学习有关法律、法规，还必须深入学习教学大纲和教材，积极挖掘教材内容的思想性。其实，各学科的思想内容是十分丰富的，不仅思想品德、语文、英语课的思想道德教育，内容充实，其他学科的潜在思想道德教育，内容也不少。
（三）適应小学生心理状态、时代特点的实际
教师要结合班级和学生的实际，结合课文的中心、段落或字词句，深挖其思想精华，科学地渗透品德教育。当然，品德教育还必须结合学生的年龄和心理特点，寓思想教育于有趣的教学活动和课外活动之中，使学生在这些活动过程中，受到教育，规范行为，形成良好习惯。我们完全可以结合班级实际和学校的中心工作来进行。
（四）搭建小学生全面发展、实践成才的平台
要想方设法地为学生提供广阔的平台，创造更有利的条件，使他们的学习激情和综合素质得到最大程度的发挥和提高。思想道德教育，工作应注重课堂明理，课外导行。在思想道德教育，教学中，除了课内教学、校内训练，还要有意识地抓住各种教育时机，组织学生主动、愉快地进行实践活动，从而获得丰富的感性认识，有利于知行统一，形成道德评价的能力，促进道德素质的提高。现代儿童大多是独生子女，父母对孩子的期望很高，“望子成龙”“望女成凤”。而大部分家长是只重视智力的开发，忽略了对其他方面的要求，这就造成了部分学生不关注周围的人和事，对他人的劳动无感激之情，觉得一切都是自然的、应该的，逐步养成了唯我独尊、我行我素的行为习惯和心理倾向。
总之，加强未成年人思想道德教育是一项长期、艰苦而又复杂的工作，需要广大教育工作者不懈的努力，抓住小学生的年龄和心理特点，将思想道德教育生活化，趣味化，充分利用一切可以利用的资源，为培养成健康、活泼向上的高素质人才而努力。
参考文献：
[1]曾秀娟.加强学生思想道德教育的思考[J].重庆行政：公共论坛，2007（5）：106-107
[2]罗梅，费凌捷.关于加强当代大学生思想道德教育的思考.邢台学院学报，2004，19（3）：67-69
[3]王静华.对小学生思想道德教育的几点思考.无线音乐·教育前沿，2014（1）
[4]曾宪军.增强高职学生思想道德教育实效性的思考与实践.益阳职业技术学院学报，2007（3）
[5]刘秋红.关于加强青少年思想道德教育的思考.河北民族师范学院学报，2009，29（3）：107-108
【关键词】小学生 思想道德
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0207-01
一、当前小学生思想道德教育工作中存在的问题
（一）思想道德教育课程脱离实际，效果不佳
思想品德课作为培养小学生良好道德品质的主渠道，既要让小学生了解道德知识和道德规范，更要培养小学生的道德判断、选择和实践能力。但由于受传统教育思想和应试教育影响，小学生德育教育还存在“重智轻德”的现象。大多数思想道德教育课程的设置，只是从机械的规范出发，忽视了现实社会的多样性，所以思想道德教育难以难以取得良好的教育效果，这些都使思想道德教育无形中陷入了困境。
（二）思想道德教育，内容缺乏魅力，影响不够
调查发现，我们所开的政治理论课、思想品德课对学生的影响力不大，政治课与思想品德课是我们影响学生思想的主要渠道，但总的影响力还不及文学艺术的影响力，更赶不上有限的讲座和先进人物的报告会，赶不上教师的人格影响力。
（三）思想道德教育，方法有失偏颇，问题较多
思想道德教育的方法、过程，每个年龄段应进行何种内容的教育，不同年龄段应采取何种教育方式，对理性与情感的关系应如何处理、对道德与政治理论的关系如何处理，对教育的需要与可能关系如何处理等问题，在理论上还不是很清楚，有失于偏颇的情况存在，我们的认识还受到一些不科学的条条框框的束缚。如果这一问题不能普遍地加以解决，许多具体问题将无法解决。
二、当前加强小学生思想道德教育，工作的必要性
（一）加强小学生思想道德教育，工作是我国思想道德教育，工作的要求和任务
为培养合格的一代新人，我国在《教育法》《教师法》和《义务教育法》上体现了思想道德教育，的内容，在语文教学大纲中明确：要使学生了解祖国的语言文字美、山河壮丽、人民勤劳智慧；了解和热爱革命领袖及中国共产党……其他学科包括数学、英语、自然、音乐、体育、美术等教学大纲中也都明确提出了思想教育的内容和任务。
（二）加强小学生思想道德教育，工作是建设创新型国家、深化改革的基础和根本
新形势下加强小学生思想道德教育，工作，是建设创新型国家、深化改革的根本，也是基础。但是，目前学校的教育，习惯于把主要精力放在文化、专业知识的传授上，家长和老师无暇顾及小学生的思想道德教育，这种现象应引起大家的重视。
（三）加强小学生思想道德教育，工作是培养小学生良好道德品质和行为习惯的前提和保证
小学生的思想道德教育，主要是养成教育。即让小学生从小养成懂得守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、不怕困难、勇于向上的良好道德品质和行为习惯。只有这样，学生才能进一步树立热爱北京、热爱祖国的思想，并愿意为北京和祖国的建设努力学习，贡献自己的一切。
三、当前加强小学生思想道德教育工作的方法
（一）发挥小学生自我教育、自我管理的作用
积极引导小学生以自愿的方式参加各类活动，学生干部以自主竞选的方式产生，实行任期轮换制，千方百计地鼓励学生进行自我教育。在日常管理环节中，还要采取制定“讲文明、抓规范”德育常规，设立文明监督岗，开展“一帮一”“值日班长”等活动，让学生把自己的行为置于学校和班级同学的监督下。最大面积地鼓励学生参与管理，在班队和学校活动中，激发其竞争意识和民主参与意识，加大学生干部自我管理的力度，使学生在各种活动中认识自我，在管理中调节自我，在学习生活中完善自我，养成宽容、谦和地对待他人，和谐地对待自然和社会的人格素养，形成友爱诚信、和谐奋进的班集体。
（二）发掘各学科内容充实、思想丰富的特点
要把思想道德教育，落到实处，认识到思想道德教育，不是空洞的政治口号，就不能靠生硬地灌输。这就要求每一位教师除了学习有关法律、法规，还必须深入学习教学大纲和教材，积极挖掘教材内容的思想性。其实，各学科的思想内容是十分丰富的，不仅思想品德、语文、英语课的思想道德教育，内容充实，其他学科的潜在思想道德教育，内容也不少。
（三）適应小学生心理状态、时代特点的实际
教师要结合班级和学生的实际，结合课文的中心、段落或字词句，深挖其思想精华，科学地渗透品德教育。当然，品德教育还必须结合学生的年龄和心理特点，寓思想教育于有趣的教学活动和课外活动之中，使学生在这些活动过程中，受到教育，规范行为，形成良好习惯。我们完全可以结合班级实际和学校的中心工作来进行。
（四）搭建小学生全面发展、实践成才的平台
要想方设法地为学生提供广阔的平台，创造更有利的条件，使他们的学习激情和综合素质得到最大程度的发挥和提高。思想道德教育，工作应注重课堂明理，课外导行。在思想道德教育，教学中，除了课内教学、校内训练，还要有意识地抓住各种教育时机，组织学生主动、愉快地进行实践活动，从而获得丰富的感性认识，有利于知行统一，形成道德评价的能力，促进道德素质的提高。现代儿童大多是独生子女，父母对孩子的期望很高，“望子成龙”“望女成凤”。而大部分家长是只重视智力的开发，忽略了对其他方面的要求，这就造成了部分学生不关注周围的人和事，对他人的劳动无感激之情，觉得一切都是自然的、应该的，逐步养成了唯我独尊、我行我素的行为习惯和心理倾向。
总之，加强未成年人思想道德教育是一项长期、艰苦而又复杂的工作，需要广大教育工作者不懈的努力，抓住小学生的年龄和心理特点，将思想道德教育生活化，趣味化，充分利用一切可以利用的资源，为培养成健康、活泼向上的高素质人才而努力。
参考文献：
[1]曾秀娟.加强学生思想道德教育的思考[J].重庆行政：公共论坛，2007（5）：106-107
[2]罗梅，费凌捷.关于加强当代大学生思想道德教育的思考.邢台学院学报，2004，19（3）：67-69
[3]王静华.对小学生思想道德教育的几点思考.无线音乐·教育前沿，2014（1）
[4]曾宪军.增强高职学生思想道德教育实效性的思考与实践.益阳职业技术学院学报，2007（3）
[5]刘秋红.关于加强青少年思想道德教育的思考.河北民族师范学院学报，2009，29（3）：107-108