论文部分内容阅读
【摘要】高职教育是我国教育的重要组成部分，它的辦学方针是“以服务为宗旨，以就业为导向”，它的教学主要目标是培养高素质技能型人才。要实现这些方针与目标，就要根据高职教育的办学特点，侧重培养学生的专业技能，在教学中积极与其行业发展的要求密切联系起来，特别是对于高职英语学科来说，就应该发挥其实用性的特点，不同于大学阶段的英语学科，而是要在实际教学中与行业英语紧密结合起来，这样才会培养出适合行业需求的人才，增加学生找工作的竞争力。本文在教学实践与总结经验的基础上，主要就高职英语与行业英语相结合的教学模式研究谈谈自己的看法。
【关键词】高职英语 行业英语 结合 教学模式 研究
由于高职学生从整体相对来说基础较差，课堂理论的教学时间也相对较短，同时专业的实习时间占有较大比例，这从教学内容与课时等方面也决定了高职教育不应该同于其它各个阶段的教学。而是避免学生的短处，培养学生的专业特长与技能。高职英语学科的教学不应该是脱离学生行业培养的，而是要创造出一种在教学中与行业现实用到的英语相结合的教学模式。行业英语不同于教学中的英语学习，它是在实实在在的英语运用，单纯的英语教学肯定不能培养出行业英语所要求达到的标准。高职英语与行业英语相结合的教学模式能将英语与学生所学专业结合起来教学，达到培养适合时代需求的新型专业性人才。
一、行业英语所具有的特点
“行业英语”并不是指一门专门性的英语门类，而是一个泛指的概念。各行各业中都可以有包括英语的内容，或者说只要涉及到国外的一些事物属性，翻译过来都会要运用到其专业特有的英语名词概念等。例如石油领域中的stroke（冲程）、power end（动力端）等专业性词汇，旅游行业中的excuse me、I’d like to take a one-day sightseeing tour around the city、travel等句子与词汇；酒店行业中的hotel（酒店）、service desk（服务台）等等词汇，此外还有经济金融领域、教育领域、体育行业等各行业中的英语。因此，不同于生活英语，各个行业的英语都有其各自的特点。首先就是明显地具有十足的行业专业性，无论是词汇、句子，还是对话、短文，都是其本行业内的内容。其次，行业英语具有可使用性强，除了特别行业外，基本都更注重英语的口语实际使用能力。行业英语的内容都与其本行业密切相关，因此其范围有一定的局限性。最后，行业英语相对于生活英语来说，要求也在更高一层次，要求专业性强，一旦掌握，也就经常在工作中运用到。
二、高职英语教学与行业英语相结合的必要性
1.是积极推进高职教育改革的方向与要求。目前，随着初等教育和普通高等教育的改革不断推进与取得积极成效，国家也越来越重视对高职教育的改革。与其他各阶段的教育相比较而言，高职英语教学应该更具有专业针对性。《高等职业教育英语课程教学要求》中指出，作为高等职业教育一个有机组成部分的高职英语课程，是以培养生产、建设、服务和管理第一线需要的高级技术型人才为目标的，高职英语不仅仅是帮助学生学好语言这门学科本身，更是要注重学生的英语实际应用能力。因此，高职英语教学与行业英语相结合是积极推进高职教育改革的方向与要求。
2.传统的高职英语教学培养定位不够准确，与学生的专业技能的培养相脱离。传统的高职英语教学培养定位不够准确，与学生的专业技能的培养相脱离的一个重要表现就是学生的英语能力考核形式仍然主要是以学生通过了相应的各级国家考试为主要标准。其次一些教师的教学观依旧是传统的“填鸭式”的教学观念，没有发挥学生的主体能动性，与学生的专业技能的培养相脱离。采用新的教学形式，定位好英语教学的培养目标，就要求高职英语教学与行业英语相结合。
三、高职英语与行业英语相结合的教学模式探究
1.创新英语教学模式，在教学内容上与行业英语相结合。显然地，传统的教学模式已经不能再适应于现在的英语教学，随着信息技术的飞速发展，在教学中应该更积极地应用各种多媒体设备来辅助教学，利用互联网上丰富多样的行业英语知识扩充英语教学的内容，既可以让学生通过英语了解国外先进的行业发展动态，还可以培养学生的英语学习兴趣。同时创新教学模式，例如运用分小组合作的形式，发挥学生的主体能动性，引导学生在平时生活中也有意识地学习英语，养成良好的学习习惯。
2.根据学生的专业培养方向有效地进行英语教学，在教学形式上体现行业英语特色。高职院校有不同的专业，这些专业的培养方向也是不一样的，但作为通识必修的高职英语学科其实大同小异的，要在教学形式上体现出行业英语的特色，就要根据学生的专业培养方向有效地进行英语教学。例如汽修行业的学生就要更多地讲解例如ACC activated carbon canister（活性炭罐）、ACI automatic car identification system（汽车自动识别系统）等行业性强的词汇；而旅游行业的学生就要多训练他们的实际口语应用能力，根据学生的专业技能要求有针对性地培养学生。
3.在学生实习的同时让学生自主进行英语学习，重视学生的行业英语实际应用的训练。学生的实习时间相对较长是高职教育的一个显著特点。学生是实习阶段对学生的发展也至关重要，就应该好好利用这段时间，引导学生在注重专业技能的学习时，也应该重视行业英语的实际应用能力。而这也主要靠学生自己有这方面的意识，积极自主进行英语学习。比如在看机器的说明书时，可能全部都是英文，这种状况是在教学中没有发现的，只能靠学生在实践中自主学习把握。
参考文献：
[1]鲍洁.对当前高职课程改革的探讨[J].职业技术教育.2004 （05）.
[2]熊倪.跨越高职行业英语教学困境的模式探索与实践创新叨[J].继续教育研究.2011（02）.
【关键词】高职英语 行业英语 结合 教学模式 研究
由于高职学生从整体相对来说基础较差，课堂理论的教学时间也相对较短，同时专业的实习时间占有较大比例，这从教学内容与课时等方面也决定了高职教育不应该同于其它各个阶段的教学。而是避免学生的短处，培养学生的专业特长与技能。高职英语学科的教学不应该是脱离学生行业培养的，而是要创造出一种在教学中与行业现实用到的英语相结合的教学模式。行业英语不同于教学中的英语学习，它是在实实在在的英语运用，单纯的英语教学肯定不能培养出行业英语所要求达到的标准。高职英语与行业英语相结合的教学模式能将英语与学生所学专业结合起来教学，达到培养适合时代需求的新型专业性人才。
一、行业英语所具有的特点
“行业英语”并不是指一门专门性的英语门类，而是一个泛指的概念。各行各业中都可以有包括英语的内容，或者说只要涉及到国外的一些事物属性，翻译过来都会要运用到其专业特有的英语名词概念等。例如石油领域中的stroke（冲程）、power end（动力端）等专业性词汇，旅游行业中的excuse me、I’d like to take a one-day sightseeing tour around the city、travel等句子与词汇；酒店行业中的hotel（酒店）、service desk（服务台）等等词汇，此外还有经济金融领域、教育领域、体育行业等各行业中的英语。因此，不同于生活英语，各个行业的英语都有其各自的特点。首先就是明显地具有十足的行业专业性，无论是词汇、句子，还是对话、短文，都是其本行业内的内容。其次，行业英语具有可使用性强，除了特别行业外，基本都更注重英语的口语实际使用能力。行业英语的内容都与其本行业密切相关，因此其范围有一定的局限性。最后，行业英语相对于生活英语来说，要求也在更高一层次，要求专业性强，一旦掌握，也就经常在工作中运用到。
二、高职英语教学与行业英语相结合的必要性
1.是积极推进高职教育改革的方向与要求。目前，随着初等教育和普通高等教育的改革不断推进与取得积极成效，国家也越来越重视对高职教育的改革。与其他各阶段的教育相比较而言，高职英语教学应该更具有专业针对性。《高等职业教育英语课程教学要求》中指出，作为高等职业教育一个有机组成部分的高职英语课程，是以培养生产、建设、服务和管理第一线需要的高级技术型人才为目标的，高职英语不仅仅是帮助学生学好语言这门学科本身，更是要注重学生的英语实际应用能力。因此，高职英语教学与行业英语相结合是积极推进高职教育改革的方向与要求。
2.传统的高职英语教学培养定位不够准确，与学生的专业技能的培养相脱离。传统的高职英语教学培养定位不够准确，与学生的专业技能的培养相脱离的一个重要表现就是学生的英语能力考核形式仍然主要是以学生通过了相应的各级国家考试为主要标准。其次一些教师的教学观依旧是传统的“填鸭式”的教学观念，没有发挥学生的主体能动性，与学生的专业技能的培养相脱离。采用新的教学形式，定位好英语教学的培养目标，就要求高职英语教学与行业英语相结合。
三、高职英语与行业英语相结合的教学模式探究
1.创新英语教学模式，在教学内容上与行业英语相结合。显然地，传统的教学模式已经不能再适应于现在的英语教学，随着信息技术的飞速发展，在教学中应该更积极地应用各种多媒体设备来辅助教学，利用互联网上丰富多样的行业英语知识扩充英语教学的内容，既可以让学生通过英语了解国外先进的行业发展动态，还可以培养学生的英语学习兴趣。同时创新教学模式，例如运用分小组合作的形式，发挥学生的主体能动性，引导学生在平时生活中也有意识地学习英语，养成良好的学习习惯。
2.根据学生的专业培养方向有效地进行英语教学，在教学形式上体现行业英语特色。高职院校有不同的专业，这些专业的培养方向也是不一样的，但作为通识必修的高职英语学科其实大同小异的，要在教学形式上体现出行业英语的特色，就要根据学生的专业培养方向有效地进行英语教学。例如汽修行业的学生就要更多地讲解例如ACC activated carbon canister（活性炭罐）、ACI automatic car identification system（汽车自动识别系统）等行业性强的词汇；而旅游行业的学生就要多训练他们的实际口语应用能力，根据学生的专业技能要求有针对性地培养学生。
3.在学生实习的同时让学生自主进行英语学习，重视学生的行业英语实际应用的训练。学生的实习时间相对较长是高职教育的一个显著特点。学生是实习阶段对学生的发展也至关重要，就应该好好利用这段时间，引导学生在注重专业技能的学习时，也应该重视行业英语的实际应用能力。而这也主要靠学生自己有这方面的意识，积极自主进行英语学习。比如在看机器的说明书时，可能全部都是英文，这种状况是在教学中没有发现的，只能靠学生在实践中自主学习把握。
参考文献：
[1]鲍洁.对当前高职课程改革的探讨[J].职业技术教育.2004 （05）.
[2]熊倪.跨越高职行业英语教学困境的模式探索与实践创新叨[J].继续教育研究.2011（02）.