论文部分内容阅读
摘 要：中职学校学生普遍存在学习主动性差、没有良好的学习习惯等问题。较强的能力源于好习惯的养成，因而在计算机教学中培养学生的自主学习习惯具有重要的意义。文章将从帮助学生了解专业，激发学习愿望，树立自主学习意识；教会学生正确的学习方法，增强学生信心，减轻学生心理负担；营造良好的学习氛围，使自主学习成为快乐的事等几个方面进行研究。
关键词：计算机教学；中职；学生；自主学习
中图分类号：G718.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）32-0049-01
当今社会知识更新特别快，每个职业人都得树立终身学习的意识，才能跟上时代发展的步伐。中职学校不同于普通学校，具有其特殊性，它以培养技术人才为主，技术学习要紧跟时代的步伐不断更新，因此，中职学生更需要具备自主学习的能力。
一、帮助学生了解专业，激发学习愿望，树立自主学习意识
大部分学生，他们就读职业学校时带有迷茫、无奈、随意或者无所谓的思想。这些学生缺少对自己未来的思考，对自己的职业生涯完全没有规划，学习兴趣自然不浓，学习动机也不明确。为了改变学生的错误认识，在课程伊始就要让学生了解自己的专业。首先，结合实际生活让学生了解计算机在生活中的作用。其次，了解学习计算机专业可以从事哪些职业。然后介绍计算机专业课的学习方法，改变他们对“上课就是教师讲，学生听”的传统看法，强调他们才是课堂主人，一切知识都来自于自己的积极参与，激发他们学习的兴趣和愿望，树立其自主学习意识。
二、教会学生正确的学习方法，增强学生信心，减轻学生心理负担
笛卡尔说：“最有价值的知识是方法性知识。”教师要对学生进行学习方法指导。大多数学生在面对自主学习时，往往会无所适从，担心自己学不会，从而产生恐惧心理，反而会影响学习效果。由于笔者使用的教材是任务驱动教学，一个总任务又分为多个任务，实践性很强，于是笔者制定了“预习——实践——总结”的学习方法，预习中要求学生提取出教材中的关键信息，并发现疑难点，利用这些关键点，通过操作进行探究学习，再加上老师的引导和同学间的探讨交流，形成自己对知识的认识。最后是总结反思，教师鼓励学生说出自己的认识。这种学习方法全面体现了“做中学、做中教、做中悟”的教学理念。
三、营造良好的学习氛围，使自主学习成为快乐的事
教育心理学研究表明，学习环境对学生的学习意识和学习行为有重要的影响。教师应该以学生为主体，营造轻松的学习环境。在教学中，要留给学生充足的时间和空间，让学生自主探究。同时，教师要到学生中间去，时刻关注学生的学习反应，给予必要的指导和帮助。同时教师对学生多鼓励、多赞扬，让学生感受到老师对自己的赏识和关心。探究完成后，要给学生展示的机会，鼓励学生自己总结，调动学生积极发言并给以肯定。良好的环境会让学生感觉心里安全、自由，自主学习就会变成一件快乐的事。
四、教师要创设情境，激发学生自主学习的兴趣和热情
一切知识都是源于生活，同时又服务于生活。教师在教学活动中，应突出所学知识的应用价值，让学生认识到学习的价值所在。在进行教学时，要经常引用一些生活中的实际问题或者案例创设情境，引发学生思考、探索。例如，在教学计算机基础中“ACDsee对图片的加工处理”时，首先展示一些生活中常见的问题图片，吸引学生的注意力，并赋予学生“美图师”的职业角色，让学生运用所学知识解决这些图片存在的问题。这样一来，学生的学习热情特别高，课程也在轻松愉快的氛围中进行。可见，一些生活情境的创设，更能激发学生的求知愿望。学生具备了求知欲，就能围绕课题进行各种自主学习活动，自主学习才会成功。
五、树立学习榜样，推动自我学习的积极性
在教学过程中，教师要善于运用榜样激励学生。进行教学时，要根据问题难易度选择不同的学生作为学习榜样，让他们为同学们演示讲解，或帮助同学解决疑难问题。这对作为学习榜样的同学本身是一种锻炼，激发了其学习的动力，使其朝着更好的方向发展。同时，榜样的变化，让更多学生产生成为榜样的欲望，致力于学习。
六、为学生创造成功机会，增强学习的愿望
教师在设计教学活动内容时，要多为学生创造成功的机会。当学生成功时要及时给以肯定，让学生体验成功的喜悦，让他们愿意付出更多的努力。失败时也不要责怪学生，帮助他们分析原因。体验成功可以让学生产生快乐，而反复的成功可以促使学生产生一种内驱力——渴求学习，使得自主学习的愿望更加强烈。
七、运用良好的行为习惯，对学生进行潜移默化的教育
在学校教育中，教师的语言、行为、态度都会对学生产生重要的影响。同样教师的学习习惯也会影响学生。教师应充分发挥自己的主导作用，用积极主动的情绪感染学生，用良好的行为习惯带动学生。例如，学习Word中“文档页面设置”，对文档进行“分栏”设置时出现了“两栏内容严重不平衡”的问题。学生进行了很多次尝试都没有成功。笔者首先演示了“分隔符”中的“分栏符”平衡分栏的作用，又趁热打铁，提出其他分隔符的作用，并让学生进行自主学习，最后再对学习结果进行展示。总之，在教学中，笔者经常会由一个已知问题引出很多未知问题，久而久之，学生养成了主动探究课堂没涉及到的知识的习惯。教师具有主动学习的习惯，就是对学生最好的教育。
八、结束语
作为教师，应充分重视习惯养成教育。当然，自主学习习惯的培养是一个循序渐进的过程，它也受各种因素的影响。因此，教师要尊重其发展规律，注重细节，充分运用一切可以调动的因素培养学生良好的自主学习习惯，为他们提供更好的发展空间，促进学生成才。
参考文献：
[1]闫学.学学苏霍姆林斯基怎样做老师[M].上海：华东师范大学出版社，2009.
[2]邹志英.运用元认知策略提高自主学习能力[J].中国信息技术教育，2010（10）.
关键词：计算机教学；中职；学生；自主学习
中图分类号：G718.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）32-0049-01
当今社会知识更新特别快，每个职业人都得树立终身学习的意识，才能跟上时代发展的步伐。中职学校不同于普通学校，具有其特殊性，它以培养技术人才为主，技术学习要紧跟时代的步伐不断更新，因此，中职学生更需要具备自主学习的能力。
一、帮助学生了解专业，激发学习愿望，树立自主学习意识
大部分学生，他们就读职业学校时带有迷茫、无奈、随意或者无所谓的思想。这些学生缺少对自己未来的思考，对自己的职业生涯完全没有规划，学习兴趣自然不浓，学习动机也不明确。为了改变学生的错误认识，在课程伊始就要让学生了解自己的专业。首先，结合实际生活让学生了解计算机在生活中的作用。其次，了解学习计算机专业可以从事哪些职业。然后介绍计算机专业课的学习方法，改变他们对“上课就是教师讲，学生听”的传统看法，强调他们才是课堂主人，一切知识都来自于自己的积极参与，激发他们学习的兴趣和愿望，树立其自主学习意识。
二、教会学生正确的学习方法，增强学生信心，减轻学生心理负担
笛卡尔说：“最有价值的知识是方法性知识。”教师要对学生进行学习方法指导。大多数学生在面对自主学习时，往往会无所适从，担心自己学不会，从而产生恐惧心理，反而会影响学习效果。由于笔者使用的教材是任务驱动教学，一个总任务又分为多个任务，实践性很强，于是笔者制定了“预习——实践——总结”的学习方法，预习中要求学生提取出教材中的关键信息，并发现疑难点，利用这些关键点，通过操作进行探究学习，再加上老师的引导和同学间的探讨交流，形成自己对知识的认识。最后是总结反思，教师鼓励学生说出自己的认识。这种学习方法全面体现了“做中学、做中教、做中悟”的教学理念。
三、营造良好的学习氛围，使自主学习成为快乐的事
教育心理学研究表明，学习环境对学生的学习意识和学习行为有重要的影响。教师应该以学生为主体，营造轻松的学习环境。在教学中，要留给学生充足的时间和空间，让学生自主探究。同时，教师要到学生中间去，时刻关注学生的学习反应，给予必要的指导和帮助。同时教师对学生多鼓励、多赞扬，让学生感受到老师对自己的赏识和关心。探究完成后，要给学生展示的机会，鼓励学生自己总结，调动学生积极发言并给以肯定。良好的环境会让学生感觉心里安全、自由，自主学习就会变成一件快乐的事。
四、教师要创设情境，激发学生自主学习的兴趣和热情
一切知识都是源于生活，同时又服务于生活。教师在教学活动中，应突出所学知识的应用价值，让学生认识到学习的价值所在。在进行教学时，要经常引用一些生活中的实际问题或者案例创设情境，引发学生思考、探索。例如，在教学计算机基础中“ACDsee对图片的加工处理”时，首先展示一些生活中常见的问题图片，吸引学生的注意力，并赋予学生“美图师”的职业角色，让学生运用所学知识解决这些图片存在的问题。这样一来，学生的学习热情特别高，课程也在轻松愉快的氛围中进行。可见，一些生活情境的创设，更能激发学生的求知愿望。学生具备了求知欲，就能围绕课题进行各种自主学习活动，自主学习才会成功。
五、树立学习榜样，推动自我学习的积极性
在教学过程中，教师要善于运用榜样激励学生。进行教学时，要根据问题难易度选择不同的学生作为学习榜样，让他们为同学们演示讲解，或帮助同学解决疑难问题。这对作为学习榜样的同学本身是一种锻炼，激发了其学习的动力，使其朝着更好的方向发展。同时，榜样的变化，让更多学生产生成为榜样的欲望，致力于学习。
六、为学生创造成功机会，增强学习的愿望
教师在设计教学活动内容时，要多为学生创造成功的机会。当学生成功时要及时给以肯定，让学生体验成功的喜悦，让他们愿意付出更多的努力。失败时也不要责怪学生，帮助他们分析原因。体验成功可以让学生产生快乐，而反复的成功可以促使学生产生一种内驱力——渴求学习，使得自主学习的愿望更加强烈。
七、运用良好的行为习惯，对学生进行潜移默化的教育
在学校教育中，教师的语言、行为、态度都会对学生产生重要的影响。同样教师的学习习惯也会影响学生。教师应充分发挥自己的主导作用，用积极主动的情绪感染学生，用良好的行为习惯带动学生。例如，学习Word中“文档页面设置”，对文档进行“分栏”设置时出现了“两栏内容严重不平衡”的问题。学生进行了很多次尝试都没有成功。笔者首先演示了“分隔符”中的“分栏符”平衡分栏的作用，又趁热打铁，提出其他分隔符的作用，并让学生进行自主学习，最后再对学习结果进行展示。总之，在教学中，笔者经常会由一个已知问题引出很多未知问题，久而久之，学生养成了主动探究课堂没涉及到的知识的习惯。教师具有主动学习的习惯，就是对学生最好的教育。
八、结束语
作为教师，应充分重视习惯养成教育。当然，自主学习习惯的培养是一个循序渐进的过程，它也受各种因素的影响。因此，教师要尊重其发展规律，注重细节，充分运用一切可以调动的因素培养学生良好的自主学习习惯，为他们提供更好的发展空间，促进学生成才。
参考文献：
[1]闫学.学学苏霍姆林斯基怎样做老师[M].上海：华东师范大学出版社，2009.
[2]邹志英.运用元认知策略提高自主学习能力[J].中国信息技术教育，2010（10）.