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中国古代思想有所谓“三不朽”者,即立德、立言、立功。立德居首。然而,在中国传统思想里,立德服务于修身,也只是个人人生的完善,而在广东省财经职业技术学校(以下简称省财经学校)校长邓宁身上,立德体现的内涵要更加丰富和阔大,包括自己以德立身,更包括管理学校以德为首。
有德之人,诚如儒家之言:“恂恂如也。”走近邓宁,使你深深感受到的,是他的礼恭下士;与邓宁交谈,使你深深折服的,是他富有思想内涵的言语。今年6月,邓宁被教育部、人力资源社会保障部联合授予“全国中等职业学校德育工作先进个人”荣誉称号,这是他继去年被评为“2009年全国学校德育管理先进个人”之后获得的另一个荣誉,正如广东省财经职业技术学校副校长朱冰所言:这是全校师生“众望所归”。
2007年,一个转折与一场德育改革
邓宁1980年开始任教于广东省电子商务高级技工学校,从此走上了职业教育之路。2007年以前,他先后任广东省电子商务高级技工学校专业教师、校长助理、副校长,追寻他20多年以来走过的足迹,他的职业教育之路相当平坦,也相当平淡。但是,2007年,他走上了职业教学生涯的转折点,而伴随而来的,是他掀起的一场德育改革。2007年,邓宁担任省财经学校的校长。
省财经学校有着上百年的历史,2005年被评为国家级重点中等职业技术学校。但是,在2007年,该校却遇到了发展上的瓶颈。主要表现在两个方面:一是学校干群关系紧张,领导班子威信受到挑战;二是在其他同类学校招生规模普遍上升之时,学校招生规模却在原地踏步。如何解决这两个问题,是邓宁上任后遇到的首要难题,这两个问题解决好了,学校便可以走上发展的新台阶,若解决不好,情况继续恶化,学校势必在泥潭里越陷越深。因此可以说,2007年,不仅是邓宁职业教学生涯的转折点,也是省财经学校发展上的转折点。
一校之长,需要的是统筹全局的眼光和大刀阔斧的魄力。2007年走马上任,邓宁就给全校教师印发了《关于进一步加强师德师风建设的实施意见》,要求全体教职员工着力做好几点:(1)正确的政治方向;(2)为人师表;(3)敬业精神;(4)教书育人。其中,教书育人是师德的重点。他要求全体教师要树立以学生全面发展为本教育观念,在教育教学中渗透德育,尊重、爱护学生,主动关心和做好学生的思想政治工作,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才。邓宁认为,教师是先“闻道”的人,有责任从我做起,给学生树立积极的榜样,引导学生提高综合素质。
邓宁认识到,德育工作是一所学校的生命力,是推动学校发展的后劲力量,是学校办学的核心竞争力。经过深思熟虑,以及跟学校领导班子成员多次深入探究,邓宁与班子成员达成了一致认识,确立了“育人为本,德育为首,立德树人”的教育观念,构建了“全员、全面、全程”的大德育体系。
在具体实施过程中,可以概括为几点:一是确立一个观念,即“育人为本,德育为首,立德树人”的教育思想。二是注重两个特性,明确针对中职生年龄处在“心理断乳期”的特征,营造人文环境,给予他们更细心的呵护,提高德育工作的实效性。三是构建“三全”育人的大德育体系,即全员德育、全面德育和全程德育,从学校、教师、学生全方位构建德育环境,提高德育教育质量。四是采取四项措施,即制度管理与自我育德相结合、举办丰富多彩的校园文化活动、以团组织为主导建造良好校风、搭建“学校—家庭—社会”三位一体的育人网络。
这是在邓宁带领下的一次自上而下的深刻的德育改革,经过几年的实践,改革取得了成功。不但校纪校风得到了根本好转,而且办学规模有了突破性进展。2009年,该校招生人数达到了2100人,在校生人数达到了6280人,是2006年在校生人数3000人的2倍,实现了邓宁2007年上任时提出的“用三年时间再造一所财经学校”的预期目标。该校也得到了教育主管部门和社会的一致认同与称赞,2009年被广东省教育厅评为“广东省安全文明校园”。可以说,近三年来,在邓宁的带领下,省财经学校这所百年老校走上了发展的新道路,初步实现了“活力财校,和谐财校”的目标。
“德育需要沉淀”
走进省财经学校南海校区,映入记者眼帘的,有孔子、陶行知的雕像和名言,有师生第二课堂、文艺表演的精彩展览;凉亭廊榭,小桥流水,草木葱茏。显示出一所学校深厚的德育内涵与文化底蕴。
“德育需要沉淀。”邓宁告诉记者说。确实,德育工作不是一朝一夕就能做好的事情,需要时间的沉淀。30多年的教学生涯,使邓宁深刻认识到营造校园德育氛围的重要。因此,2007年出任省财经学校校长,他就坚持打“文化牌”,注重校园文化的构建,其中的重要环节就是德育内涵的培养。
在中职学校任职之前,邓宁曾在普通中学任教五年。邓宁认为,两种不同的教育类型,其实有一点是相同的,就是学生德育培养。他说:“普通中学注重文化知识的学习,职业学校注重技能培养,但无论是普通中学的学生还是中职学校的学生,都需要对其进行品德、人格等方面的塑造。”因为,青少年在学习知识的同时,也要学习如何“做人”,甚至,“做人”是首要。因此,德育工作是学校教育教学中不容忽视的工作。
在省财经学校,第二课堂活动和社团活动是一个重要的内容。邓宁要求,要寓德育教育于活动中。在这样的思想引领下,省财经学校的第二课堂和社团活动开展得有声有色,是多年来该校校园文化最有活力的重要组成部分,例如组织技能节、文化艺术节,组织师生参加全国甚至国际各种比赛。通过这些活动,在校外,让社会更好地认识了学校,扩大了学校的影响力;在校内,一步一步沉淀了校园文化,渐渐地让邓宁打出的这一张“文化牌”越来越漂亮。
将“众”烙印于心坎
2009年4月,省财经学校被广东省教育厅评为“安全文明校园”;2009年12月,该校被评为“全国德育管理先进学校”;2009年,邓宁荣获“2009年全国学校德育管理先进个人”……面对这些成绩,邓宁表现得相当低调。他就像一个见惯了风雨的长者,宠辱不惊,又像一个与风雨搏击惯了的斗士,风雨无阻:他带领着省财经学校勇敢向前。
2007年,邓宁就给全校下发了发展规划总体框架,争取在2007—2011年,实现学校的跨越发展,在2012—2016年,走上示范名校之路。时间过去了三年,省财经学校第一阶段的目标可以说已经提前实现,实现了2007年初提出的“用三年时间再造一所财经学校”的目标。现在,省财经学校拥有南海和广州两个校区,以及深圳、翁源、信宜三个教学点,实施以南海校区为主体、分校区和教学点为两翼的“一体两翼工程”,走规模办学、集团化办学之路,初步实现了跨越式发展。
但是,一所学校是否优秀的标准,除了它本身能否发展好之外,还要看它有没有担当起社会责任;一个校长是否优秀的标准,除了他能否带领学校发展之外,还要看他有没有社会责任感。2008年,汶川大地震爆发,造成了汶川学生读书十分困难。在广东省教育厅的部署之下,省财经学校成为了广东省三所招收汶川学生的省属学校之一。2008年,邓宁亲自带领学生科长、管理专业科长和班主任到四川成都接收90名汶川学生到校。从生活、学习、社会实践和各项活动上精心安排,全方位帮助关心这些学生,帮助他们从地震阴影中走出来,融入学校生活,健康成长。
8月3日,记者一行来到了省财经学校南海校区,走进邓宁的校长办公室,窗明几净,在他的办公桌后面墙上,赫然挂着一个横匾,上面草书四个墨字:“德是众心。” “这是一个朋友写给我的,我觉得挺好,就挂在上面了。”邓宁轻描淡写地说。记者以为,“德是众心”正是邓宁多年教育生涯的最好阐释。把众人装在心里的人,他必定是一个心怀宽容的人,是一个有道德底蕴的人;把众人装在心里的人,他也是一个能够凝聚众人的力量,带领集体走往辉煌的人。
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邓宁(1959—),广东省财经职业技术学校校长、党委书记。2010年被授予“全国中等职业学校德育工作先进个人”荣誉称号。
责任编辑魏家坚
有德之人,诚如儒家之言:“恂恂如也。”走近邓宁,使你深深感受到的,是他的礼恭下士;与邓宁交谈,使你深深折服的,是他富有思想内涵的言语。今年6月,邓宁被教育部、人力资源社会保障部联合授予“全国中等职业学校德育工作先进个人”荣誉称号,这是他继去年被评为“2009年全国学校德育管理先进个人”之后获得的另一个荣誉,正如广东省财经职业技术学校副校长朱冰所言:这是全校师生“众望所归”。
2007年,一个转折与一场德育改革
邓宁1980年开始任教于广东省电子商务高级技工学校,从此走上了职业教育之路。2007年以前,他先后任广东省电子商务高级技工学校专业教师、校长助理、副校长,追寻他20多年以来走过的足迹,他的职业教育之路相当平坦,也相当平淡。但是,2007年,他走上了职业教学生涯的转折点,而伴随而来的,是他掀起的一场德育改革。2007年,邓宁担任省财经学校的校长。
省财经学校有着上百年的历史,2005年被评为国家级重点中等职业技术学校。但是,在2007年,该校却遇到了发展上的瓶颈。主要表现在两个方面:一是学校干群关系紧张,领导班子威信受到挑战;二是在其他同类学校招生规模普遍上升之时,学校招生规模却在原地踏步。如何解决这两个问题,是邓宁上任后遇到的首要难题,这两个问题解决好了,学校便可以走上发展的新台阶,若解决不好,情况继续恶化,学校势必在泥潭里越陷越深。因此可以说,2007年,不仅是邓宁职业教学生涯的转折点,也是省财经学校发展上的转折点。
一校之长,需要的是统筹全局的眼光和大刀阔斧的魄力。2007年走马上任,邓宁就给全校教师印发了《关于进一步加强师德师风建设的实施意见》,要求全体教职员工着力做好几点:(1)正确的政治方向;(2)为人师表;(3)敬业精神;(4)教书育人。其中,教书育人是师德的重点。他要求全体教师要树立以学生全面发展为本教育观念,在教育教学中渗透德育,尊重、爱护学生,主动关心和做好学生的思想政治工作,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才。邓宁认为,教师是先“闻道”的人,有责任从我做起,给学生树立积极的榜样,引导学生提高综合素质。
邓宁认识到,德育工作是一所学校的生命力,是推动学校发展的后劲力量,是学校办学的核心竞争力。经过深思熟虑,以及跟学校领导班子成员多次深入探究,邓宁与班子成员达成了一致认识,确立了“育人为本,德育为首,立德树人”的教育观念,构建了“全员、全面、全程”的大德育体系。
在具体实施过程中,可以概括为几点:一是确立一个观念,即“育人为本,德育为首,立德树人”的教育思想。二是注重两个特性,明确针对中职生年龄处在“心理断乳期”的特征,营造人文环境,给予他们更细心的呵护,提高德育工作的实效性。三是构建“三全”育人的大德育体系,即全员德育、全面德育和全程德育,从学校、教师、学生全方位构建德育环境,提高德育教育质量。四是采取四项措施,即制度管理与自我育德相结合、举办丰富多彩的校园文化活动、以团组织为主导建造良好校风、搭建“学校—家庭—社会”三位一体的育人网络。
这是在邓宁带领下的一次自上而下的深刻的德育改革,经过几年的实践,改革取得了成功。不但校纪校风得到了根本好转,而且办学规模有了突破性进展。2009年,该校招生人数达到了2100人,在校生人数达到了6280人,是2006年在校生人数3000人的2倍,实现了邓宁2007年上任时提出的“用三年时间再造一所财经学校”的预期目标。该校也得到了教育主管部门和社会的一致认同与称赞,2009年被广东省教育厅评为“广东省安全文明校园”。可以说,近三年来,在邓宁的带领下,省财经学校这所百年老校走上了发展的新道路,初步实现了“活力财校,和谐财校”的目标。
“德育需要沉淀”
走进省财经学校南海校区,映入记者眼帘的,有孔子、陶行知的雕像和名言,有师生第二课堂、文艺表演的精彩展览;凉亭廊榭,小桥流水,草木葱茏。显示出一所学校深厚的德育内涵与文化底蕴。
“德育需要沉淀。”邓宁告诉记者说。确实,德育工作不是一朝一夕就能做好的事情,需要时间的沉淀。30多年的教学生涯,使邓宁深刻认识到营造校园德育氛围的重要。因此,2007年出任省财经学校校长,他就坚持打“文化牌”,注重校园文化的构建,其中的重要环节就是德育内涵的培养。
在中职学校任职之前,邓宁曾在普通中学任教五年。邓宁认为,两种不同的教育类型,其实有一点是相同的,就是学生德育培养。他说:“普通中学注重文化知识的学习,职业学校注重技能培养,但无论是普通中学的学生还是中职学校的学生,都需要对其进行品德、人格等方面的塑造。”因为,青少年在学习知识的同时,也要学习如何“做人”,甚至,“做人”是首要。因此,德育工作是学校教育教学中不容忽视的工作。
在省财经学校,第二课堂活动和社团活动是一个重要的内容。邓宁要求,要寓德育教育于活动中。在这样的思想引领下,省财经学校的第二课堂和社团活动开展得有声有色,是多年来该校校园文化最有活力的重要组成部分,例如组织技能节、文化艺术节,组织师生参加全国甚至国际各种比赛。通过这些活动,在校外,让社会更好地认识了学校,扩大了学校的影响力;在校内,一步一步沉淀了校园文化,渐渐地让邓宁打出的这一张“文化牌”越来越漂亮。
将“众”烙印于心坎
2009年4月,省财经学校被广东省教育厅评为“安全文明校园”;2009年12月,该校被评为“全国德育管理先进学校”;2009年,邓宁荣获“2009年全国学校德育管理先进个人”……面对这些成绩,邓宁表现得相当低调。他就像一个见惯了风雨的长者,宠辱不惊,又像一个与风雨搏击惯了的斗士,风雨无阻:他带领着省财经学校勇敢向前。
2007年,邓宁就给全校下发了发展规划总体框架,争取在2007—2011年,实现学校的跨越发展,在2012—2016年,走上示范名校之路。时间过去了三年,省财经学校第一阶段的目标可以说已经提前实现,实现了2007年初提出的“用三年时间再造一所财经学校”的目标。现在,省财经学校拥有南海和广州两个校区,以及深圳、翁源、信宜三个教学点,实施以南海校区为主体、分校区和教学点为两翼的“一体两翼工程”,走规模办学、集团化办学之路,初步实现了跨越式发展。
但是,一所学校是否优秀的标准,除了它本身能否发展好之外,还要看它有没有担当起社会责任;一个校长是否优秀的标准,除了他能否带领学校发展之外,还要看他有没有社会责任感。2008年,汶川大地震爆发,造成了汶川学生读书十分困难。在广东省教育厅的部署之下,省财经学校成为了广东省三所招收汶川学生的省属学校之一。2008年,邓宁亲自带领学生科长、管理专业科长和班主任到四川成都接收90名汶川学生到校。从生活、学习、社会实践和各项活动上精心安排,全方位帮助关心这些学生,帮助他们从地震阴影中走出来,融入学校生活,健康成长。
8月3日,记者一行来到了省财经学校南海校区,走进邓宁的校长办公室,窗明几净,在他的办公桌后面墙上,赫然挂着一个横匾,上面草书四个墨字:“德是众心。” “这是一个朋友写给我的,我觉得挺好,就挂在上面了。”邓宁轻描淡写地说。记者以为,“德是众心”正是邓宁多年教育生涯的最好阐释。把众人装在心里的人,他必定是一个心怀宽容的人,是一个有道德底蕴的人;把众人装在心里的人,他也是一个能够凝聚众人的力量,带领集体走往辉煌的人。
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邓宁(1959—),广东省财经职业技术学校校长、党委书记。2010年被授予“全国中等职业学校德育工作先进个人”荣誉称号。
责任编辑魏家坚