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摘 要：随着网络技术的发展，计算机、白版等终端设备在应用软件的助力下，为学生的学习和教师的教学带来了空前的便利和革新。应该说这是一场革命，是教育教学的革命。手机、平板、电脑等，都可以在网络环境下成为学生学习的平台。利用网络技术和终端界面提高高中学生的数學学习能力，成为我们探究的课题。
关键词：网络技术；作业监测；习题库；学习评价
高中阶段的教学是基础教育的收尾，学生在这个学段的学习是为了进入高等学校接受大学教育。因此这个阶段的学习能力培养和探究能力培养都显得非常重要。随着网络技术的发展，计算机、白版等终端设备在应用软件的助力下，为学生的学习和教师的教学带来了空前的便利和革新。应该说这是一场革命，是教育教学的革命。手机、平板、电脑等，都可以在网络环境下成为学生学习的平台。利用网络技术和终端界面提高高中学生的数学学习能力，成为我们探究的课题。为此我们课题组承担了这个研究任务，并探讨了如何利用网络跟踪学生的家庭作业情况。下面就结合我们的实验谈谈这个问题。
一、利用网络技术集成习题库
学生的数学学习能力是通过对各种疑难问题的解决来实现的，所以学生能够接触到什么样的习题、能够解决什么样的习题、能产生什么样的创新能力等，决定了学生的数学学习能力。因此有经验的数学教师都非常重视为学生展示大量的、形式多样的习题，让学生获得各种历练，在不同形式的习题解答中形成他们的探究能力、创造能力。教师利用网络技术在平台上创建最优化、原创作业和试题并进行管理，分析和综合教材的内容，为教材的每一章节设置题库，题库中的试题形式包括填空题、选择题、解答题，开放题等形式，教师在自己的登录页面即时对题库进行添加、修改、删等操作，形成层次化的数学练习作业。学生可以根据自己的学习能力在题库中选择不同梯度的作业，平台可以对学生的作业进行实时评价，并收集整理学生作业情况产生数据，最后反馈给学生，三年的高中数学作业全方位跟踪。学生可以基于知识点平台所推送的针对性同步练习，来巩圆课本内容的学习，同步数据反馈，根据学生知识点掌握情况设定错题集，有针对性，方向性地推送较弱环节练习，帮助学生巩固提高所学知识，形成具有创新意识的学习能力。
二、利用网络实现学生数学作业多样化
高中数学具备一定的知识含量，因此学习内容也具有一定的难度，随着高考改革，考察学生学习能力、考察学生创造能力成为高考的主旋律，课后作业成为高中数学学习的主要内容，课堂的教学时间是有限的，大量的练习成为高中数学学习的主要形式。通过本课题的研究，探索网络平台中通过题库的建设与使用，实现高中生数学作业全方位多样化研究，探究平会作业的形式、内容和评价体系，老师如何给学生布置作业习题？老师如何能适时监测学生的自习情况？及时给学生的习题答案进行评价？这些问题都可以通过网络来解决。网络技术让数字、图形、公式等都变得特别迅捷和精准，教师利用网络对学生的作业进行多样化设计，形成一定容量的题库，学生可以追踪自己的习题历史，整理错题库，总结自己的学习经历。教师则可以利用网络设计多种形式的练习题，借助网络的便捷和即时性，为学生的习题充当设计师。
三、利用网络技术及时检测学生的作业
学生习题作业的评价是教师工作的主要内容，如果按照传统的形式，学生将习题本子交给老师，老师一页页翻阅，那么耗费的时间和精力是有限的。但是在网络上处理这些业务就方便的多了，首先是随时随地，可以登录平台账号在手机上操作、在平板上操作、在电脑上操作。及时将学生习题中的问题反馈给学生，及时进行处理和纠正，实现作业批阅的即时性和时效性。可以按自己的要求，在平台上选择适合自己习练的试题，体现个性化和层次化，平台会提供不同级别的试卷，按照难度分级，为学生个性化的学习打下基础。另外平台可以制定考试策略，方便学生学习成绩的检测，比如考试时间、试巷类型难度等的设计非常便捷，学生可以不受时间、地点的限制来进行线上测试，学生答题后提交，同时学生还可以查看自己考试的信息等等，比如成绩、错误之处等，平台自动将错误的照目收录到信用集中处理。
网络技术已经把人们的工作、学习、生活进行了颠覆性地改变。我们作为一名第一线的教育工作者，应该与时俱进，和传统教学说拜拜。充分利用网络技术、利用终端设备，为学生的学习和教师的教学服务，改进教学模式、改建教学方式，提高教学效率，也让学生提高了学习效率。对于该课题的实验研究，我们认为充分利用现代网络技术和信息技术，对教学涉及到工作实施远程控制，对学生的学习和评价都可以利用网络实现，为提高学生的学习能力，形成创新能力等，发挥出我们的应用功能。
参考文献
[1] 计算机网络技术创新教学模式探讨[J]. 李斌. 计算机光盘软件与应用. 2017（24）
[2] 信息技术与课程整合的教学模式研究之一——教学模式的内涵及分类[J]. 何克抗，吴娟. 现代教育技术. 2018（07）
关键词：网络技术；作业监测；习题库；学习评价
高中阶段的教学是基础教育的收尾，学生在这个学段的学习是为了进入高等学校接受大学教育。因此这个阶段的学习能力培养和探究能力培养都显得非常重要。随着网络技术的发展，计算机、白版等终端设备在应用软件的助力下，为学生的学习和教师的教学带来了空前的便利和革新。应该说这是一场革命，是教育教学的革命。手机、平板、电脑等，都可以在网络环境下成为学生学习的平台。利用网络技术和终端界面提高高中学生的数学学习能力，成为我们探究的课题。为此我们课题组承担了这个研究任务，并探讨了如何利用网络跟踪学生的家庭作业情况。下面就结合我们的实验谈谈这个问题。
一、利用网络技术集成习题库
学生的数学学习能力是通过对各种疑难问题的解决来实现的，所以学生能够接触到什么样的习题、能够解决什么样的习题、能产生什么样的创新能力等，决定了学生的数学学习能力。因此有经验的数学教师都非常重视为学生展示大量的、形式多样的习题，让学生获得各种历练，在不同形式的习题解答中形成他们的探究能力、创造能力。教师利用网络技术在平台上创建最优化、原创作业和试题并进行管理，分析和综合教材的内容，为教材的每一章节设置题库，题库中的试题形式包括填空题、选择题、解答题，开放题等形式，教师在自己的登录页面即时对题库进行添加、修改、删等操作，形成层次化的数学练习作业。学生可以根据自己的学习能力在题库中选择不同梯度的作业，平台可以对学生的作业进行实时评价，并收集整理学生作业情况产生数据，最后反馈给学生，三年的高中数学作业全方位跟踪。学生可以基于知识点平台所推送的针对性同步练习，来巩圆课本内容的学习，同步数据反馈，根据学生知识点掌握情况设定错题集，有针对性，方向性地推送较弱环节练习，帮助学生巩固提高所学知识，形成具有创新意识的学习能力。
二、利用网络实现学生数学作业多样化
高中数学具备一定的知识含量，因此学习内容也具有一定的难度，随着高考改革，考察学生学习能力、考察学生创造能力成为高考的主旋律，课后作业成为高中数学学习的主要内容，课堂的教学时间是有限的，大量的练习成为高中数学学习的主要形式。通过本课题的研究，探索网络平台中通过题库的建设与使用，实现高中生数学作业全方位多样化研究，探究平会作业的形式、内容和评价体系，老师如何给学生布置作业习题？老师如何能适时监测学生的自习情况？及时给学生的习题答案进行评价？这些问题都可以通过网络来解决。网络技术让数字、图形、公式等都变得特别迅捷和精准，教师利用网络对学生的作业进行多样化设计，形成一定容量的题库，学生可以追踪自己的习题历史，整理错题库，总结自己的学习经历。教师则可以利用网络设计多种形式的练习题，借助网络的便捷和即时性，为学生的习题充当设计师。
三、利用网络技术及时检测学生的作业
学生习题作业的评价是教师工作的主要内容，如果按照传统的形式，学生将习题本子交给老师，老师一页页翻阅，那么耗费的时间和精力是有限的。但是在网络上处理这些业务就方便的多了，首先是随时随地，可以登录平台账号在手机上操作、在平板上操作、在电脑上操作。及时将学生习题中的问题反馈给学生，及时进行处理和纠正，实现作业批阅的即时性和时效性。可以按自己的要求，在平台上选择适合自己习练的试题，体现个性化和层次化，平台会提供不同级别的试卷，按照难度分级，为学生个性化的学习打下基础。另外平台可以制定考试策略，方便学生学习成绩的检测，比如考试时间、试巷类型难度等的设计非常便捷，学生可以不受时间、地点的限制来进行线上测试，学生答题后提交，同时学生还可以查看自己考试的信息等等，比如成绩、错误之处等，平台自动将错误的照目收录到信用集中处理。
网络技术已经把人们的工作、学习、生活进行了颠覆性地改变。我们作为一名第一线的教育工作者，应该与时俱进，和传统教学说拜拜。充分利用网络技术、利用终端设备，为学生的学习和教师的教学服务，改进教学模式、改建教学方式，提高教学效率，也让学生提高了学习效率。对于该课题的实验研究，我们认为充分利用现代网络技术和信息技术，对教学涉及到工作实施远程控制，对学生的学习和评价都可以利用网络实现，为提高学生的学习能力，形成创新能力等，发挥出我们的应用功能。
参考文献
[1] 计算机网络技术创新教学模式探讨[J]. 李斌. 计算机光盘软件与应用. 2017（24）
[2] 信息技术与课程整合的教学模式研究之一——教学模式的内涵及分类[J]. 何克抗，吴娟. 现代教育技术. 2018（07）