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随着时代的发展和教育理念的进步，枯燥古板的教育模式已经不再适应当今的社会，中小学生也更容易接受生动、活泼的教学模式。因此，本文就以小学语文课堂为例，浅析让课堂教学“活”起来的重要意义和具体方法。
一、讓课堂教学“活”起来对于小学语文课堂教学的重要意义
1. 只有让课堂教学“活”起来，才可以更好地激发学生学习的兴趣，拓宽学生的思维空间，张扬学生的独立个性。学生是一群天真活泼、善于思考、充满各种神奇问题的孩子，我们传统的私塾教育，一直在压抑着学生们的天性自由，我们把各种知识、文化通过死板的教学方式灌输给学生，在根本上打击了学生的学习兴趣，压抑了学生们的独立个性，导致现在学生创新思维、创新观念的落后。只有让课堂教学“活”起来，通过生动活泼的课堂教学，通过回归天性的师生学习，才能更好的激发学生学习的兴趣，拓宽学生的思维空间，张扬学生的独立个性，培养学生的创新思维和创新观念。
2. 只有让课堂教学“活”起来，才能提高教师的教学效率和教学质量。知识本身就是“活”的，死记硬背本身就违背了知识的本质属性。死板、枯燥的课堂，更是让学生陷入了“学而不会用”的死循环。真正的教育不仅仅是让学生掌握知识，还要让学生学会运用知识，学会举一反三，学会把知识带到生活中去。只有让课堂教学“活”起来，通过情境教学、思维教学、创新教学的方式才可以让知识活灵活现地出现在学生的脑海中，这不仅是提高教师教学效率和教学质量的保证，也是现代教育本身的要求。
二、让课堂教学“活”起来的实践教学方法
1. 创设情境教学，结合实际。小学语文并不是一个死板的学科，教学也是一门艺术，教师要因势利导，深入浅出，用生动形象的语言帮助学生理解深奥难懂的知识。所以语文教学需要情境，让学生到不同情境中去进行运用。教师需要引导学生进入到相应的情境中，在设身处地的情境下，让整个语文课堂生动活泼起来。
2. 开拓学生思维，联系现实。教育的目的最终都回归现实，只有让学生在语文学习中联想到实际，感悟到生活，才可以达到小学语文教学的目的。以小学语文课堂为例，“锄禾日当午，汗滴禾下土”这句诗，大多数学生不知道为什么要“锄禾日当午”，为什么不是清晨，清晨不是凉快一些么。答案是：因为古时没有除草剂等，田地农作物生长的同时野草长的更是顽强，因此只有在中午的太阳下最有效果，太阳下草被锄掉后很快就晒死了。这样的教学更能让学生们理解农民伯伯们的辛苦，珍惜每一粒粮食，学会感恩。
3. 创新课后作业，让学生把兴趣带到生活中去。小学语文的课后作业一般都是读、写、抄，而且课后作业是与课堂教学是分离的，个人觉得这一直是小学语文中的一个重要问题。我们要让小学语文课堂教学“活”起来，那么我们也一定要让课后作业“活”起来，课后作业与课堂教学是分不开的，只有通过课后作业才能更好地巩固课堂教学。因此，我们可在小学语文课后作业读、写、抄的过程中加入对生活的感悟和实践体会。
想要从根本上提高小学语文的教学效率和教学质量，教师必须要在课堂教学中充分尊重学生的主体地位，只有让学生真正的从语文的学科属性和学科魅力上认可语文、喜欢语文，才能从真正意义上提高语文教学的效率和质量。因此，把课堂还给学生，让课堂充满活力，是我们小学语文课堂教学改革的重要命题。
一、讓课堂教学“活”起来对于小学语文课堂教学的重要意义
1. 只有让课堂教学“活”起来，才可以更好地激发学生学习的兴趣，拓宽学生的思维空间，张扬学生的独立个性。学生是一群天真活泼、善于思考、充满各种神奇问题的孩子，我们传统的私塾教育，一直在压抑着学生们的天性自由，我们把各种知识、文化通过死板的教学方式灌输给学生，在根本上打击了学生的学习兴趣，压抑了学生们的独立个性，导致现在学生创新思维、创新观念的落后。只有让课堂教学“活”起来，通过生动活泼的课堂教学，通过回归天性的师生学习，才能更好的激发学生学习的兴趣，拓宽学生的思维空间，张扬学生的独立个性，培养学生的创新思维和创新观念。
2. 只有让课堂教学“活”起来，才能提高教师的教学效率和教学质量。知识本身就是“活”的，死记硬背本身就违背了知识的本质属性。死板、枯燥的课堂，更是让学生陷入了“学而不会用”的死循环。真正的教育不仅仅是让学生掌握知识，还要让学生学会运用知识，学会举一反三，学会把知识带到生活中去。只有让课堂教学“活”起来，通过情境教学、思维教学、创新教学的方式才可以让知识活灵活现地出现在学生的脑海中，这不仅是提高教师教学效率和教学质量的保证，也是现代教育本身的要求。
二、让课堂教学“活”起来的实践教学方法
1. 创设情境教学，结合实际。小学语文并不是一个死板的学科，教学也是一门艺术，教师要因势利导，深入浅出，用生动形象的语言帮助学生理解深奥难懂的知识。所以语文教学需要情境，让学生到不同情境中去进行运用。教师需要引导学生进入到相应的情境中，在设身处地的情境下，让整个语文课堂生动活泼起来。
2. 开拓学生思维，联系现实。教育的目的最终都回归现实，只有让学生在语文学习中联想到实际，感悟到生活，才可以达到小学语文教学的目的。以小学语文课堂为例，“锄禾日当午，汗滴禾下土”这句诗，大多数学生不知道为什么要“锄禾日当午”，为什么不是清晨，清晨不是凉快一些么。答案是：因为古时没有除草剂等，田地农作物生长的同时野草长的更是顽强，因此只有在中午的太阳下最有效果，太阳下草被锄掉后很快就晒死了。这样的教学更能让学生们理解农民伯伯们的辛苦，珍惜每一粒粮食，学会感恩。
3. 创新课后作业，让学生把兴趣带到生活中去。小学语文的课后作业一般都是读、写、抄，而且课后作业是与课堂教学是分离的，个人觉得这一直是小学语文中的一个重要问题。我们要让小学语文课堂教学“活”起来，那么我们也一定要让课后作业“活”起来，课后作业与课堂教学是分不开的，只有通过课后作业才能更好地巩固课堂教学。因此，我们可在小学语文课后作业读、写、抄的过程中加入对生活的感悟和实践体会。
想要从根本上提高小学语文的教学效率和教学质量，教师必须要在课堂教学中充分尊重学生的主体地位，只有让学生真正的从语文的学科属性和学科魅力上认可语文、喜欢语文，才能从真正意义上提高语文教学的效率和质量。因此，把课堂还给学生，让课堂充满活力，是我们小学语文课堂教学改革的重要命题。