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作为基础教育的小学教育，要把培养儿童的创新意识和创新能力摆在重要地位，是时代对我们教育提出的要求。数学是思维的体操，在数学教学中应使学生乐于思考、善于思考，那么，如何培养学生的创造思维能力呢？
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在小学数学中培养学生的创造思维能力
【摘 要】
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作为基础教育的小学教育，要把培养儿童的创新意识和创新能力摆在重要地位，是时代对我们教育提出的要求。数学是思维的体操，在数学教学中应使学生乐于思考、善于思考，那么，如何培养学生的创造思维能力呢？ 一、自主学习，鼓励学生敢于质疑问难 自主学习能力则是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力，具有这种能力的学生有强烈的求知欲，善于积极思考，敢于质疑问难，在学习过程中表现出强烈的探索和进取精神。在教
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2012年12期
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【摘要】 概念教学是中学数学教学中至关重要的一项内容，是基础知识和基本技能教学的核心，正确理解概念是学好数学的基础，学好概念是学好数学最重要的一环，本文就学习概念应把握的几个问题以及教师如何进行概念教学提出自己的一点儿见解。 【关键词】 数学概念 内涵 外延 数学是由概念与命题等内容组成的知识体系。它是一门以抽象思维为主的学科，概念是抽象思维的表现形式，因此概念教学是基础知识和基本技
好问是孩子的天性。这可以激起孩子学习的积极性，激发解决问题的动力。数学来源于生活，服务于生活。数学知识生活化，可使抽象的数学知识具体可感，有利于满足学生好问的天性，有利于提高学生学习数学的兴趣，有利于培养学生提出数学问题和解决数学问题的能力。 （一）、数学知识生活化有利于提高小学生学习数学的积极性。 人们常说"兴趣是最好的老师"。可是数学知识比较抽象，而小学生的思维以形象思维为主，抽象的数
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