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【摘要】家庭教育越来越被重视，在家庭的温馨氛围中，优质的“教育”是不可或缺的。而家庭教育中孩子专注力的培养在孩子的低段教学中发挥越来越大的作用，直接影响孩子的学习成绩和性格的养成。本文就教学中重点强调的专注力在早期家庭教育中如何实施且对孩子的低段学习产生的影响作了简单论述。
【关键词】家庭教育 ; 专注力 ; 低段教学
家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。随着时代的发展变迁，家庭教育的理念、任务、和方式方法， 也在不断地发生变化。专注力，又名注意力，是指一个人专心于某一事物或活动时的心理状态。专注力的培养可以有效的提高学生的课堂学习效率，有利于学生对语文知识的接收， 因此，早期家庭教育中对孩子专注力的培养尤为重要。
一、当下小学低年级儿童注意力的现状及对课堂教学的影响。
小学低年级儿童在课堂上经常会出现走神、发呆、开小差等影响教学效果和降低课堂效率的行为。这种行为出现的原因一方面是因为低年级儿童通常是以无意注意为主，有意注意经常是占被动地位，课堂上一点与学习无关的因素就会引起小学低年级儿童注意力的分散和转移;另一方面是因为家长并没有在幼儿时期有意识地培养孩子的专注力，甚至无意识的破坏了孩子在发展时期自我形成的专注力。比如孩子正专注地玩玩具，玩玩具的过程也是动脑思考的过程，在此期间大人却一会儿递水，一会儿送水果，以关心的名义来监控孩子，严重破坏了孩子的专注力。
低段儿童注意力的分散和转移，如果在早期不被家长重视和培养，会造成儿童做事不认真，经常出错或者低效完成任务，往往花费较长的时间，较多的人力、物力还是达不到预期的效果的严重后果;另一方面不能使小学低年级儿童树立坚定的理想信念，不益于儿童良好品质的形成。
综上所述，儿童专注力的培养在低段课堂教学中尤为重要，需要家长趁早培养。
二、早期家庭教育有意识培养儿童专注力的策略。
（一）不打扰，培养专注。
儿童将注意力长时间投注于一件事，就是专注的状态。这种状态不经常被打断，才慢慢会延长。儿童的专注其实在小婴儿时期就已经出现，小婴儿有时候会不理大人自己出神， 有时是专注地吃自己的手指头，有时是专注地看自己的小手， 有时是专注地盯着大人的某处。这时候，大人要尊重小婴儿的安静独处，不要觉得小孩子安安静静地不对劲，一定要抱起他，和他说话。
（二）鼓励做事的过程与态度，培养把事当事。
无论是玩是学，儿童把事当事，我们都会鼓励，不会说这事有用、那事没用，也不会用成果来衡量儿童在做的事。如果大人经常用成果来衡量，儿童也会被培养出做事急功近利的心态，如果自己的努力不能很快见到成果，便非常沮丧， 慢慢地就容易放弃那些他觉得可能不会很快得到理想结果的事情。
（三）制止一心二用，培养做好当下。
认真的人，会专心做眼前的事，不会在做一件事时，专心地去做另一件事，也不容易在做事时一心二用，偏离方向。
同样，认真的孩子，也不会在该认真听课时认真走神或做其它的事情。培养儿童做到“做好当下”，父母需要在小事上做好示范。比如妈妈该做饭时，就去做饭，不一边做饭一边看电视而导致出现糊锅的情况;爸爸在开车接送孩子时，不一边开车一边打电话，然后突然发现红灯，出现急踩刹车的情况。这些都是小事，但如果大人在这些小事上不停为孩子做出怀师范，孩子就会慢慢觉得，这样做是正常的。
父母自己不做坏师范，在孩子不能专注当下，试图一心二用时，也要坚定地制止，并且杜绝各种可能造成一心二用的条件。比如吃饭时要专注，不可以一边看电视一边吃饭; 做作业时要认真，不可以一边吃零食一边做作业。
（四）引导孩子学会按部就班。
认真的人无论事情繁簡，都能按部就班地往前走，哪怕每次只能走一小步。大人认真做饭、认真打扫卫生，孩子认真做作业都是一样。好多孩子被评价做作业不认真，实际上就是没有办法安下心来。比如孩子刚开始玩乐高，最初肯定不太看得懂图纸，往往自己胡乱拼上了，发现根本不是包装上的模型样子，只好拆下重来。反复几次后，发现步骤图的好处了，就学着按照指示的步骤操作，什么规格，什么方向， 耐心地一小块一小块找到、拼上，拼对了再往下走，完成几个成品后，孩子识图能力肯定大大增强，一直到十几岁，孩子拼乐高的经验会越来越丰富。
当孩子学会一个零件一个零件、一个步骤一个步骤地完成作品时，他获得的不仅是灵巧的双手，更重要的是踏踏实实地一步一步完成任务的能力，耐心做事的能力，长时间专注任务的能力，还有统筹一个项目推进它从雏形到完成的能力。
（五）认真生活，给孩子展示认真的日常状态。
对一个认真的人来说，认真是一种日常状态，不是在“正事”上的状态，表现在哪怕是吃饭、穿衣、擦地这种小事的认真对待。而日常小事上不认真的人，遇到大事很难做到专注、耐心、善始善终，直接影响做事的效率。
家庭教育中，父母能为孩子做得最好的认真师范，实际上就是最简单的———认真生活。认真做饭、认真吃饭、认真洗衣服、认真开车、认真规划旅行、认真讨论家事、认真对待朋友、认真享受一切美好事物。
培养出认真的孩子并不难，父母对待日常小事认真，孩子慢慢会习得这些素质。
参考文献：
[1]集中注意力的几种方法 [J]. 山东教育，2000（34）.
[2]陈梦璋 . 小学生心理与教育 [M]. 南京：江苏教育出版社，1995.
[3]刘翔平，刘雪梅 . 注意力缺损多动障碍的影响因素研究与心理发展 [J]. 心理发展与教育，1999（1）.
山东省济南市钢城区艾山街道中心小学
【关键词】家庭教育 ; 专注力 ; 低段教学
家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。随着时代的发展变迁，家庭教育的理念、任务、和方式方法， 也在不断地发生变化。专注力，又名注意力，是指一个人专心于某一事物或活动时的心理状态。专注力的培养可以有效的提高学生的课堂学习效率，有利于学生对语文知识的接收， 因此，早期家庭教育中对孩子专注力的培养尤为重要。
一、当下小学低年级儿童注意力的现状及对课堂教学的影响。
小学低年级儿童在课堂上经常会出现走神、发呆、开小差等影响教学效果和降低课堂效率的行为。这种行为出现的原因一方面是因为低年级儿童通常是以无意注意为主，有意注意经常是占被动地位，课堂上一点与学习无关的因素就会引起小学低年级儿童注意力的分散和转移;另一方面是因为家长并没有在幼儿时期有意识地培养孩子的专注力，甚至无意识的破坏了孩子在发展时期自我形成的专注力。比如孩子正专注地玩玩具，玩玩具的过程也是动脑思考的过程，在此期间大人却一会儿递水，一会儿送水果，以关心的名义来监控孩子，严重破坏了孩子的专注力。
低段儿童注意力的分散和转移，如果在早期不被家长重视和培养，会造成儿童做事不认真，经常出错或者低效完成任务，往往花费较长的时间，较多的人力、物力还是达不到预期的效果的严重后果;另一方面不能使小学低年级儿童树立坚定的理想信念，不益于儿童良好品质的形成。
综上所述，儿童专注力的培养在低段课堂教学中尤为重要，需要家长趁早培养。
二、早期家庭教育有意识培养儿童专注力的策略。
（一）不打扰，培养专注。
儿童将注意力长时间投注于一件事，就是专注的状态。这种状态不经常被打断，才慢慢会延长。儿童的专注其实在小婴儿时期就已经出现，小婴儿有时候会不理大人自己出神， 有时是专注地吃自己的手指头，有时是专注地看自己的小手， 有时是专注地盯着大人的某处。这时候，大人要尊重小婴儿的安静独处，不要觉得小孩子安安静静地不对劲，一定要抱起他，和他说话。
（二）鼓励做事的过程与态度，培养把事当事。
无论是玩是学，儿童把事当事，我们都会鼓励，不会说这事有用、那事没用，也不会用成果来衡量儿童在做的事。如果大人经常用成果来衡量，儿童也会被培养出做事急功近利的心态，如果自己的努力不能很快见到成果，便非常沮丧， 慢慢地就容易放弃那些他觉得可能不会很快得到理想结果的事情。
（三）制止一心二用，培养做好当下。
认真的人，会专心做眼前的事，不会在做一件事时，专心地去做另一件事，也不容易在做事时一心二用，偏离方向。
同样，认真的孩子，也不会在该认真听课时认真走神或做其它的事情。培养儿童做到“做好当下”，父母需要在小事上做好示范。比如妈妈该做饭时，就去做饭，不一边做饭一边看电视而导致出现糊锅的情况;爸爸在开车接送孩子时，不一边开车一边打电话，然后突然发现红灯，出现急踩刹车的情况。这些都是小事，但如果大人在这些小事上不停为孩子做出怀师范，孩子就会慢慢觉得，这样做是正常的。
父母自己不做坏师范，在孩子不能专注当下，试图一心二用时，也要坚定地制止，并且杜绝各种可能造成一心二用的条件。比如吃饭时要专注，不可以一边看电视一边吃饭; 做作业时要认真，不可以一边吃零食一边做作业。
（四）引导孩子学会按部就班。
认真的人无论事情繁簡，都能按部就班地往前走，哪怕每次只能走一小步。大人认真做饭、认真打扫卫生，孩子认真做作业都是一样。好多孩子被评价做作业不认真，实际上就是没有办法安下心来。比如孩子刚开始玩乐高，最初肯定不太看得懂图纸，往往自己胡乱拼上了，发现根本不是包装上的模型样子，只好拆下重来。反复几次后，发现步骤图的好处了，就学着按照指示的步骤操作，什么规格，什么方向， 耐心地一小块一小块找到、拼上，拼对了再往下走，完成几个成品后，孩子识图能力肯定大大增强，一直到十几岁，孩子拼乐高的经验会越来越丰富。
当孩子学会一个零件一个零件、一个步骤一个步骤地完成作品时，他获得的不仅是灵巧的双手，更重要的是踏踏实实地一步一步完成任务的能力，耐心做事的能力，长时间专注任务的能力，还有统筹一个项目推进它从雏形到完成的能力。
（五）认真生活，给孩子展示认真的日常状态。
对一个认真的人来说，认真是一种日常状态，不是在“正事”上的状态，表现在哪怕是吃饭、穿衣、擦地这种小事的认真对待。而日常小事上不认真的人，遇到大事很难做到专注、耐心、善始善终，直接影响做事的效率。
家庭教育中，父母能为孩子做得最好的认真师范，实际上就是最简单的———认真生活。认真做饭、认真吃饭、认真洗衣服、认真开车、认真规划旅行、认真讨论家事、认真对待朋友、认真享受一切美好事物。
培养出认真的孩子并不难，父母对待日常小事认真，孩子慢慢会习得这些素质。
参考文献：
[1]集中注意力的几种方法 [J]. 山东教育，2000（34）.
[2]陈梦璋 . 小学生心理与教育 [M]. 南京：江苏教育出版社，1995.
[3]刘翔平，刘雪梅 . 注意力缺损多动障碍的影响因素研究与心理发展 [J]. 心理发展与教育，1999（1）.
山东省济南市钢城区艾山街道中心小学