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小学生由于年龄小，上课时注意力不能长时间集中，再加上数学课堂本来就枯燥无味，因此，让学生在课堂上集中精力学习数学，提高学生的课堂学习效率非常不易。作为数学教师，要紧紧围绕课堂教学目标设计教学过程，引导学生自己动手、动口、动脑，充分调动学生的学习积极性，让学生主动参与数学课堂学习活动，提高学生的课堂学习效率。
一、引导学生积极主动地参与学习
数学是一门系统性很强的学科。一个新知识点的出现，总是和前面许多旧知识有着非常紧密的联系，绝对新的或与旧知识毫无联系的内容是不多见的。数学教学活动过程是教师引导学生去探究和发现新知识，经历类似科学家那样发现真理的过程，同时，由教师指导学生体验和理解这个过程，掌握并运用前人总结的科学方法，去解决生活中遇到的实际问题。所以，教师在教学中要根据同化和顺应原理，启发学生建立起知识间的联系，形成知识网络，促进学生思维发展。
教材的重点和难点，往往是学生掌握和理解知识的关键。教师要引导学生积极参与重点知识的获取过程，努力突破教学难点的实践活动，使学生逐步从学会到会学。课堂教学中的一切活动都是为完成数学教学目标服务的，是师生双方交流信息的过程。在这个过程中，教师要重视来自学生的反馈信息，加强对学生反馈信息的控制和调节，使学生的课堂学习活动处在动态之中，从而提高数学课堂学习效率。
二、根据学生的特点进行分层指导
在数学课堂上，教师要让学生由被动学习变成主动学习，由“要我学”变成“我要学”，引导学生积极思考、探求新知，培养能力、发展智力，实现教与学的最佳结合。小学生由于年龄小，注意力不能够长时间集中，所以要把一节课的重点放在前半节课，因为前半节课学生的注意力比较集中。教师要尽可能的用现在孩子比较感兴趣的话题去引导学生學习，激发学生的学习兴趣，根据每个学生的实际情况，按不同的层次指导他们学习。对于基础不好、学习有困难的学生，要分析学生产生困难的原因，有针对性地进行讲解和提问;对于基础好、学有余力的学生，在课堂上提问他们难度稍大的问题，让每个学生都能找到自信，每个学生的数学素质和能力都能得到全面、和谐、充分的发挥，这样有利于提高学生的学习效率。
三、开展丰富多彩的数学活动
数学课堂的最后10分钟，孩子们大多数不想听了，也懒得看了，这时的学习效率最差。我结合每节课的学习内容，组织一些丰富多彩的数学活动，让每个同学都能参与进来，互相质疑、互相解疑，有利于集思广益，有利于知识的巩固和反思，把学生就要分散的注意力再度集中起来。为了让学生上课时更加积极地学习，我在课下还举行了各种数学竞赛，让同学们分小组和个人等形式参与，并设有奖励，这样同学们要想获胜，上课时就要认真听讲，积极思考并回答问题。学生在课堂上的注意力分散或迁移，原因是多方面的，教师要善于分析，对症下药，确保师生的教与学和谐统一，有利于提高课堂学习效果。
总之，要想让小学生真正喜欢数学，需要教师在教学中不断地探索，努力为学生创设一个愉快的学习环境，课堂上充分发挥他们的积极主动性，让他们感受到学习数学的快乐，积极主动地参与学习，提高数学课堂学习效率。
一、引导学生积极主动地参与学习
数学是一门系统性很强的学科。一个新知识点的出现，总是和前面许多旧知识有着非常紧密的联系，绝对新的或与旧知识毫无联系的内容是不多见的。数学教学活动过程是教师引导学生去探究和发现新知识，经历类似科学家那样发现真理的过程，同时，由教师指导学生体验和理解这个过程，掌握并运用前人总结的科学方法，去解决生活中遇到的实际问题。所以，教师在教学中要根据同化和顺应原理，启发学生建立起知识间的联系，形成知识网络，促进学生思维发展。
教材的重点和难点，往往是学生掌握和理解知识的关键。教师要引导学生积极参与重点知识的获取过程，努力突破教学难点的实践活动，使学生逐步从学会到会学。课堂教学中的一切活动都是为完成数学教学目标服务的，是师生双方交流信息的过程。在这个过程中，教师要重视来自学生的反馈信息，加强对学生反馈信息的控制和调节，使学生的课堂学习活动处在动态之中，从而提高数学课堂学习效率。
二、根据学生的特点进行分层指导
在数学课堂上，教师要让学生由被动学习变成主动学习，由“要我学”变成“我要学”，引导学生积极思考、探求新知，培养能力、发展智力，实现教与学的最佳结合。小学生由于年龄小，注意力不能够长时间集中，所以要把一节课的重点放在前半节课，因为前半节课学生的注意力比较集中。教师要尽可能的用现在孩子比较感兴趣的话题去引导学生學习，激发学生的学习兴趣，根据每个学生的实际情况，按不同的层次指导他们学习。对于基础不好、学习有困难的学生，要分析学生产生困难的原因，有针对性地进行讲解和提问;对于基础好、学有余力的学生，在课堂上提问他们难度稍大的问题，让每个学生都能找到自信，每个学生的数学素质和能力都能得到全面、和谐、充分的发挥，这样有利于提高学生的学习效率。
三、开展丰富多彩的数学活动
数学课堂的最后10分钟，孩子们大多数不想听了，也懒得看了，这时的学习效率最差。我结合每节课的学习内容，组织一些丰富多彩的数学活动，让每个同学都能参与进来，互相质疑、互相解疑，有利于集思广益，有利于知识的巩固和反思，把学生就要分散的注意力再度集中起来。为了让学生上课时更加积极地学习，我在课下还举行了各种数学竞赛，让同学们分小组和个人等形式参与，并设有奖励，这样同学们要想获胜，上课时就要认真听讲，积极思考并回答问题。学生在课堂上的注意力分散或迁移，原因是多方面的，教师要善于分析，对症下药，确保师生的教与学和谐统一，有利于提高课堂学习效果。
总之，要想让小学生真正喜欢数学，需要教师在教学中不断地探索，努力为学生创设一个愉快的学习环境，课堂上充分发挥他们的积极主动性，让他们感受到学习数学的快乐，积极主动地参与学习，提高数学课堂学习效率。