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摘要：在经济高速发展的数据化时代，多媒体技术越来越普及，互联网早已进入了家家户户。学生在日常的工作和学习中，借助互联网的便捷，使学习的效率得到明显提高。本文依托现实背景，对学校如何利用网络平台，整合学习中德育资源，培养学生行为习惯，依托网络平台，创新学科德育模式等问题进行分析建议。
关键词：网络平台;创新
时代在快速发展，人们的生活方式悄然改变，从以前的传统教学模式，发展为现今高效的互联网辅助授课，互联网的普及应用为我们的学习生活提供了便捷。学校正确合理利用网络平台，可以整合数学德育资源、培养学生行为习惯、创新学科德育模式，提高学生的学习效率及教师的授课效率，对小学生的健康成长和全面素质的提高具有重要意义。
一、利用网络平台，整合数学德育资源
先如今，随着教育模式的与时俱进，网络已经成为了学校教育工具的重要组成，互联渗透进了每个学科的教学过程，教学中也普遍应用了互联网辅助授课的新模式。不管是教师上课前期的备课还是授课过程，学生的探究学习还是成作业的巩固，都离不开互联网的帮助。互联网更新速度快，获取知识便捷，对于新的知识可以及时的了解学习，相比较更新较慢、文字较为刻板的教学书籍，互联网的更新速度快和获取知识便捷等优点显得尤为突出。教师也可不必仅仅局限在一本教材中，随时可以通过高效的互联网，学到新的教育方法，在教授学生文化课知识和引导学生思想道德进步中提供方法参考。
我们的教师普遍受过系统的专业培训，懂得科学的教育方式方法。在日常的授课中，不仅仅教授学生文化知识，还将思想道德准则渗透在日常的授课中，使学生不仅学到了最新的知识，还规范了道德标准。比如在涉及到一些开放性的课题时，鼓励学生查阅参考文献或去互联网上浏览资料，然后分组讨论，协作完成。在合作学习的过程中，培养了学生的合作能力、团队精神和社交能力，为学生以后的发展提供有效保证。在涉及到名人案例时，鼓励学生上网了解他们的个人生平故事，感受他们身上值得学习的思想品质，教师也可以做成APP清晰而生动地让学生了解人物生平、人物事迹，学习他们身上的高尚品质，对学生的学习起到激励促进作用。
在平时的授课中渗透进互联网，不仅能使学生更生动的学习到知识，提高学生的学习兴趣，还能够学习到其中高尚的道德品质，在学习的同时提高了道德情操，一举两得，使学习效率事半功倍。
二、利用网络技术，培养学生行为习惯
学生是祖国未来发展的奠基者，在校期间是学生一生中养成良好的人生观价值观的重要时期，好的引导和教育可以影响学生的一生。若没有及时的进行教育引导，也可能会沾染不良习惯，误导一生。在這个重要的时期里，如何帮助学生建立良好习惯纠正不良习气，任重道远。养成好的习惯成不是一蹴而就的，绝非一朝一夕可以完成，在传统的填鸭式教育中，不管是知识的灌输还是思想的引导，都是通过教师言传身教，学生被动接受，生硬死板，让学生提不起兴趣，接纳度不高。教师的强压式灌输会让学生不同程度的出现抵触心理，会影响教学效果。
想要提高效率，改变学生的学习态度，就要与时俱进改变授课模式，互联网是一种很好的选择。网络授课轻松愉快，让学生的心理很容易接受。换一种不那么直接的表达方式，既让学生学到了知识，又消除了学生的抵触心理，一举两得。网络世界让学生感到新奇，学习兴趣也大大提高，从原来的的被动接受到主动探索，让学习成为了一件相对快乐的事情。
传统的授课模式比较刻板无聊，只是单纯的考虑到知识传输的够不够，没有考虑到是否真正的吸引学生。多次强调课堂纪律但没有好的效果，学生依旧交头接耳，作业完成率低，错题率较高，这与学生注意力不集中有很大的关系。如果借助互联网的生动性，将老师口授，改变成课件视频的形式，配合有趣的动画形象渗透进课业知识，让学生在愉快有趣的氛围内学到知识，很大程度上吸引了学生的注意力，自然而然地提高了学习效率。
三、‘依托网络平台，创新学科德育模式
高效的学习过程应该是主动探索知识的过程，而不是机械性被动地等待知识的填喂。在日常的学习中，不仅要让学生学到知识，更应该丰富学生的情感，提高学生的道德标准，真正的达到这一点，转被动学习为高效探索，就要配合互联网，增加课堂生动趣味性，让学生沉浸在其中，乐于接受知识和道德的引导教育。
在完成作业或者学习新知识时，难免会遇到一些让人感到困惑的难题，面对这些疑点难点，克服起来往往会使学生信心不足。借助互联网的全面性，了解世界级的学者遇到难题时是怎样艰难克服的，运用榜样的力量激化学生内心的情感，达到增强自信心和克服难题决心的目的。同时可以培养学生的应用能力，启发情感共鸣，这时教师可以适时的将情感道德教育渗透进来，让学生的道德层次得到提高。比起之前没有目的性的对学生进行道德教育，效率和效果都会明显提高。
创新学科德育模式，就意味着不能局限于一种授课模式，而是要去探索更新更容易被学生接受的新形式。学生的年龄小，思维灵活，在各种线学习的APP软件、网红教师直播、微课及一对一的视频辅导更能吸引他们。现在的学生喜欢逛论坛博客，在里面可以发表自己的想法，畅所欲言，让学生倍感轻松，教师可以抓住学生的这一心理，从论坛博客入手，将学生每天要学的知识抛到论坛里，让学生将自己的见解以评论的方式表述出来，也可以让学生将课后作业提交到博客上，教师与学生实时互动。这些做法不仅激发了学生的学习兴趣，还能够有效的提高学生的自主创新能力。
在网络渗透生活的大环境下，与时俱进应用网络技术，对于学生的学习生活帮助很大，网络的良好应用不仅可以让知识的学习事半功倍，更能够很好的引导学生自身的道德标准提高。让生硬的填鸭式教育变成学生乐于参与乐于探索的主动高效学习，正确的将互联网技术应用起来，是教学模式创新改变的良好举措。
参考文献：
[1]王颢.“互联网+”思维在思想教育中的应用[J].卷宗，2016（10）：238.
[2]程科博.互联网时代小学德育的特点和建议[J].教育观察 （下旬），2015（07）：20.
[3]浦绍成.微探小学数学教学与德育教育[J].未来英才， 2016（16）：257.
关键词：网络平台;创新
时代在快速发展，人们的生活方式悄然改变，从以前的传统教学模式，发展为现今高效的互联网辅助授课，互联网的普及应用为我们的学习生活提供了便捷。学校正确合理利用网络平台，可以整合数学德育资源、培养学生行为习惯、创新学科德育模式，提高学生的学习效率及教师的授课效率，对小学生的健康成长和全面素质的提高具有重要意义。
一、利用网络平台，整合数学德育资源
先如今，随着教育模式的与时俱进，网络已经成为了学校教育工具的重要组成，互联渗透进了每个学科的教学过程，教学中也普遍应用了互联网辅助授课的新模式。不管是教师上课前期的备课还是授课过程，学生的探究学习还是成作业的巩固，都离不开互联网的帮助。互联网更新速度快，获取知识便捷，对于新的知识可以及时的了解学习，相比较更新较慢、文字较为刻板的教学书籍，互联网的更新速度快和获取知识便捷等优点显得尤为突出。教师也可不必仅仅局限在一本教材中，随时可以通过高效的互联网，学到新的教育方法，在教授学生文化课知识和引导学生思想道德进步中提供方法参考。
我们的教师普遍受过系统的专业培训，懂得科学的教育方式方法。在日常的授课中，不仅仅教授学生文化知识，还将思想道德准则渗透在日常的授课中，使学生不仅学到了最新的知识，还规范了道德标准。比如在涉及到一些开放性的课题时，鼓励学生查阅参考文献或去互联网上浏览资料，然后分组讨论，协作完成。在合作学习的过程中，培养了学生的合作能力、团队精神和社交能力，为学生以后的发展提供有效保证。在涉及到名人案例时，鼓励学生上网了解他们的个人生平故事，感受他们身上值得学习的思想品质，教师也可以做成APP清晰而生动地让学生了解人物生平、人物事迹，学习他们身上的高尚品质，对学生的学习起到激励促进作用。
在平时的授课中渗透进互联网，不仅能使学生更生动的学习到知识，提高学生的学习兴趣，还能够学习到其中高尚的道德品质，在学习的同时提高了道德情操，一举两得，使学习效率事半功倍。
二、利用网络技术，培养学生行为习惯
学生是祖国未来发展的奠基者，在校期间是学生一生中养成良好的人生观价值观的重要时期，好的引导和教育可以影响学生的一生。若没有及时的进行教育引导，也可能会沾染不良习惯，误导一生。在這个重要的时期里，如何帮助学生建立良好习惯纠正不良习气，任重道远。养成好的习惯成不是一蹴而就的，绝非一朝一夕可以完成，在传统的填鸭式教育中，不管是知识的灌输还是思想的引导，都是通过教师言传身教，学生被动接受，生硬死板，让学生提不起兴趣，接纳度不高。教师的强压式灌输会让学生不同程度的出现抵触心理，会影响教学效果。
想要提高效率，改变学生的学习态度，就要与时俱进改变授课模式，互联网是一种很好的选择。网络授课轻松愉快，让学生的心理很容易接受。换一种不那么直接的表达方式，既让学生学到了知识，又消除了学生的抵触心理，一举两得。网络世界让学生感到新奇，学习兴趣也大大提高，从原来的的被动接受到主动探索，让学习成为了一件相对快乐的事情。
传统的授课模式比较刻板无聊，只是单纯的考虑到知识传输的够不够，没有考虑到是否真正的吸引学生。多次强调课堂纪律但没有好的效果，学生依旧交头接耳，作业完成率低，错题率较高，这与学生注意力不集中有很大的关系。如果借助互联网的生动性，将老师口授，改变成课件视频的形式，配合有趣的动画形象渗透进课业知识，让学生在愉快有趣的氛围内学到知识，很大程度上吸引了学生的注意力，自然而然地提高了学习效率。
三、‘依托网络平台，创新学科德育模式
高效的学习过程应该是主动探索知识的过程，而不是机械性被动地等待知识的填喂。在日常的学习中，不仅要让学生学到知识，更应该丰富学生的情感，提高学生的道德标准，真正的达到这一点，转被动学习为高效探索，就要配合互联网，增加课堂生动趣味性，让学生沉浸在其中，乐于接受知识和道德的引导教育。
在完成作业或者学习新知识时，难免会遇到一些让人感到困惑的难题，面对这些疑点难点，克服起来往往会使学生信心不足。借助互联网的全面性，了解世界级的学者遇到难题时是怎样艰难克服的，运用榜样的力量激化学生内心的情感，达到增强自信心和克服难题决心的目的。同时可以培养学生的应用能力，启发情感共鸣，这时教师可以适时的将情感道德教育渗透进来，让学生的道德层次得到提高。比起之前没有目的性的对学生进行道德教育，效率和效果都会明显提高。
创新学科德育模式，就意味着不能局限于一种授课模式，而是要去探索更新更容易被学生接受的新形式。学生的年龄小，思维灵活，在各种线学习的APP软件、网红教师直播、微课及一对一的视频辅导更能吸引他们。现在的学生喜欢逛论坛博客，在里面可以发表自己的想法，畅所欲言，让学生倍感轻松，教师可以抓住学生的这一心理，从论坛博客入手，将学生每天要学的知识抛到论坛里，让学生将自己的见解以评论的方式表述出来，也可以让学生将课后作业提交到博客上，教师与学生实时互动。这些做法不仅激发了学生的学习兴趣，还能够有效的提高学生的自主创新能力。
在网络渗透生活的大环境下，与时俱进应用网络技术，对于学生的学习生活帮助很大，网络的良好应用不仅可以让知识的学习事半功倍，更能够很好的引导学生自身的道德标准提高。让生硬的填鸭式教育变成学生乐于参与乐于探索的主动高效学习，正确的将互联网技术应用起来，是教学模式创新改变的良好举措。
参考文献：
[1]王颢.“互联网+”思维在思想教育中的应用[J].卷宗，2016（10）：238.
[2]程科博.互联网时代小学德育的特点和建议[J].教育观察 （下旬），2015（07）：20.
[3]浦绍成.微探小学数学教学与德育教育[J].未来英才， 2016（16）：257.