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摘要：随着我国社会经济的不断发展，出现了各种科技手段，使大众的生活、工作和学习更加便捷和高效，因此，计算机方面的专业人才也变得比较稀缺。各高校作为人才的主要培养和输出地，为了满足社会的需求，开始计划和开设计算机相关课程，而为了提高教学质量，高校需要进行教学模式上的改进。慕课是一种比较创新的教学模式，逐渐广泛应用于高校的课程教学中。本文就慕课背景下高职计算机应用基础教学中的改革措施进行探讨，以供参考。
关键词：慕课;高职;计算机应用基础教学;改革研究
慕课是MOOC音译得来的，英文全称是Massive Open Onlne Course，就是大型开放式网络课程，应用短视频的形式，上传多种不同内容的课程，而且在视频课程的后面会有相应的测试和互动，从而让教师可以更加了解学生对于此部分课程内容的掌握程度，以此来根据实际情况进行针对性的调整，进而提升整体的教学质量。慕课是一种创新的教学模式，通过科学合理的方式将课程内容进行分解，分解成不同的碎片知识，然后来对这些碎片知识进行比较有针对性的授课，而且慕课还具有免费和开放的特征，这能够使学生更加自由、灵活、便捷的进行课程学习，得到平等的教学资源。这种新型的教学方式通常都是具有冲击性的，对传统的教学理念和方式是一种创新式的改革，在现代社会的教学过程中，在高职学校的计算机应用基础教学中引进慕课这种创新的教学方式能够极大提高教学质量和学生的学习兴趣，也是适应时代向前发展的体现。
一、传统教学方式下的计算机应用基础教学面临的问题
在传统的教学理念和方式下，由于各行业对计算机依赖的侧重点是不同的，例如，会计、金融行业需要熟练应用Excel，企划和广告业需要精通PPT等，因此，计算机应用基础作为一门基础课程，无法有针对性地去适应各专业的需求。而且传统课堂的教学手段非常有限，例如投影仪，也不一定可以清楚地向学生展示计算机的应用操作。另外，由于学生的课程学习基础不同，同样的教学内容并不适合所有的学生进行学习，就难以达到理想的课程教学效果。
二、不断创新教学内容，完善教材内容
在高职的计算机应用基础课程的教学中，教学内容和教材都是非常重要的，是课程教学的基础，也是教学目标达成的首要工具。在传统的教学模式中，教材内容通常是由比较抽象的知识点组成，可以全面而清楚地将计算机相关知识体现出来，但是这样的教材内容却比较枯燥乏味，操作性也不强，学生学习起来没有趣味性，而且就算将教材内容记熟了，实际应用时也仍然会存在许多问题。还有一个方面，教材内容都是一样的，但是学生的基础和学习能力不一样，同样的教材就无法用于基础差的学生学习和基础好的学习深入研究。而在慕课视野下，会将教学内容融入到实际项目中，这样学生在完成项目的过程中就能学习巩固课程知识。
三、创新教学形式，提高学生的综合能力
在引进慕课形式后，学生能够获取到更多的教学和学习资源，在线上线下一起学习的氛围中，教师通过录制与教学内容有关的微视频的方式，将慕课学习资源引入到课程中，教师介绍、讲课和管控微视频等方式进行很好的结合来开展课程教学，丰富了教学方法和教学结构。
同时，课程授课的教师需要充分了解每个学生的课程学习情况，来进行适当调整，并且鼓勵学生多进行分享，各抒己见，取长补短，全面提升学生的综合素质。
四、调整教师角色，提升教学质量
在慕课视野下，教师不再是传统课程开展中的主导者，只是去传授课程知识，而是应当转变自己的角色，在学生的课程学习中去进行课程设计、组织以及对学生的学习成效进行考核。以教材内容为基础，将课堂充分运用起来，让学生在线上和线下都能进行自主学习，这样就可以让学生都能获得学习资源。第一，教师作为课程的设计者，可以在学生的注意力最为集中的时间段，通过微视频的方式把课程和教材的知识进行简单、重点介绍，让学生能够关注到此次课程的重点内容，注意力投入其中，提升整体的教学质量。第二，教师还需要起到组织的作用，在课堂中组织学生进行各环节的学习和互动，掌握教学节奏，并且充分利用课堂中的每一分每一秒，运用提问或其他互动方式带领学生走进课堂，激发他们的学习兴趣，鼓励大家可以自主学生和进行探索。
五、结束语
现代社会在不断地发展，高职传统的教学方式和理念已经无法满足现代社会对人才的要求，面临社会各界对专业人才的需求，想要培养出符合要求的专业人才，需要跟上时代发展步伐，在慕课视野下，了解市场所需，以此来改进教学方式和理念，提升教学水平和质量，提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]陆璐.慕课视野下高职计算机应用基础教学改革研究[J].中国新通信，2019，21（18）：213.
[2]尚中君.慕课视野下高职计算机应用基础教学改革研究[J].科技创新导报，2019，16（18）：207-208.
[3]曹科.慕课视野下高职计算机应用基础教学改革思路探讨[J].电脑迷，2018（10）：104-105.
[4]贾平.慕课视野下高职计算机应用基础教学改革研究[J].数码世界，2018（02）：11.
关键词：慕课;高职;计算机应用基础教学;改革研究
慕课是MOOC音译得来的，英文全称是Massive Open Onlne Course，就是大型开放式网络课程，应用短视频的形式，上传多种不同内容的课程，而且在视频课程的后面会有相应的测试和互动，从而让教师可以更加了解学生对于此部分课程内容的掌握程度，以此来根据实际情况进行针对性的调整，进而提升整体的教学质量。慕课是一种创新的教学模式，通过科学合理的方式将课程内容进行分解，分解成不同的碎片知识，然后来对这些碎片知识进行比较有针对性的授课，而且慕课还具有免费和开放的特征，这能够使学生更加自由、灵活、便捷的进行课程学习，得到平等的教学资源。这种新型的教学方式通常都是具有冲击性的，对传统的教学理念和方式是一种创新式的改革，在现代社会的教学过程中，在高职学校的计算机应用基础教学中引进慕课这种创新的教学方式能够极大提高教学质量和学生的学习兴趣，也是适应时代向前发展的体现。
一、传统教学方式下的计算机应用基础教学面临的问题
在传统的教学理念和方式下，由于各行业对计算机依赖的侧重点是不同的，例如，会计、金融行业需要熟练应用Excel，企划和广告业需要精通PPT等，因此，计算机应用基础作为一门基础课程，无法有针对性地去适应各专业的需求。而且传统课堂的教学手段非常有限，例如投影仪，也不一定可以清楚地向学生展示计算机的应用操作。另外，由于学生的课程学习基础不同，同样的教学内容并不适合所有的学生进行学习，就难以达到理想的课程教学效果。
二、不断创新教学内容，完善教材内容
在高职的计算机应用基础课程的教学中，教学内容和教材都是非常重要的，是课程教学的基础，也是教学目标达成的首要工具。在传统的教学模式中，教材内容通常是由比较抽象的知识点组成，可以全面而清楚地将计算机相关知识体现出来，但是这样的教材内容却比较枯燥乏味，操作性也不强，学生学习起来没有趣味性，而且就算将教材内容记熟了，实际应用时也仍然会存在许多问题。还有一个方面，教材内容都是一样的，但是学生的基础和学习能力不一样，同样的教材就无法用于基础差的学生学习和基础好的学习深入研究。而在慕课视野下，会将教学内容融入到实际项目中，这样学生在完成项目的过程中就能学习巩固课程知识。
三、创新教学形式，提高学生的综合能力
在引进慕课形式后，学生能够获取到更多的教学和学习资源，在线上线下一起学习的氛围中，教师通过录制与教学内容有关的微视频的方式，将慕课学习资源引入到课程中，教师介绍、讲课和管控微视频等方式进行很好的结合来开展课程教学，丰富了教学方法和教学结构。
同时，课程授课的教师需要充分了解每个学生的课程学习情况，来进行适当调整，并且鼓勵学生多进行分享，各抒己见，取长补短，全面提升学生的综合素质。
四、调整教师角色，提升教学质量
在慕课视野下，教师不再是传统课程开展中的主导者，只是去传授课程知识，而是应当转变自己的角色，在学生的课程学习中去进行课程设计、组织以及对学生的学习成效进行考核。以教材内容为基础，将课堂充分运用起来，让学生在线上和线下都能进行自主学习，这样就可以让学生都能获得学习资源。第一，教师作为课程的设计者，可以在学生的注意力最为集中的时间段，通过微视频的方式把课程和教材的知识进行简单、重点介绍，让学生能够关注到此次课程的重点内容，注意力投入其中，提升整体的教学质量。第二，教师还需要起到组织的作用，在课堂中组织学生进行各环节的学习和互动，掌握教学节奏，并且充分利用课堂中的每一分每一秒，运用提问或其他互动方式带领学生走进课堂，激发他们的学习兴趣，鼓励大家可以自主学生和进行探索。
五、结束语
现代社会在不断地发展，高职传统的教学方式和理念已经无法满足现代社会对人才的要求，面临社会各界对专业人才的需求，想要培养出符合要求的专业人才，需要跟上时代发展步伐，在慕课视野下，了解市场所需，以此来改进教学方式和理念，提升教学水平和质量，提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]陆璐.慕课视野下高职计算机应用基础教学改革研究[J].中国新通信，2019，21（18）：213.
[2]尚中君.慕课视野下高职计算机应用基础教学改革研究[J].科技创新导报，2019，16（18）：207-208.
[3]曹科.慕课视野下高职计算机应用基础教学改革思路探讨[J].电脑迷，2018（10）：104-105.
[4]贾平.慕课视野下高职计算机应用基础教学改革研究[J].数码世界，2018（02）：11.