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摘要：近些年来，由于我国经济水平的稳步提升，同时也推动了教育行业的发展。初中这个阶段在我国的教育体系中是非常重要的，学生都是以小升初考试的形式考进初中，而初中的知识相对于小学来说难度较大，学习起来也更加困难。生物这门学科对培养学生的科学素质有很大帮助，因此教师在教学过程中也要重视对生物这门学科的教学工作。
关键词：生物教学;想一想，议一议;八年级下册
引言：
随着新课改的不断推行和实施，目前我国的教育更加重视对学生学科素养的考查，因此教师在教学中要重视对学生生物学科素养的培养。而生物这门学科对于很多学生来说学习起来是相对比较困难的，因为学好生物不仅需要背诵一些固定的知识点，还需要有很强的思维逻辑能力和分析能力，学习生物是一个曲折式前进的过程。初中新版生物课本新增了“想一想，议一议”这个模块，这在一定程度上为教师的教学工作带来了很多便利。接下来从以下几个方面分析一下目前我国初中生物教学存在的问题以及运用“想一想，议一议”的具体措施。
一、当前初中生物教学存在的问题
目前我国很多很多教师还停留在以往的阶段，在讲课过程中只是盲目地对书本上的知识点进行讲解。这样的教学方法已经不适合现代教学的发展和需要，不利于对学生学习积极性的培养，所以教师在教学过程中，要以学生为主体，充分激发他们的学习兴趣。
此外，还有一些教师只是注重对课本上基础知识的教学工作，缺少让学生进行动手实践，这种教学方式虽然会让学生打好基础，却不能最大程度地发挥孩子们的潜能，根据科学数据表明，这个年龄段的学生好奇心和学习能力都很强，因此教师一定要在课堂上注重对学生实践能力的培养，这样对他们的生物学习会有很大帮助。此外，一些生物教师讲课速度很快，这种教学方式忽视了学生对新知识的理解和接受能力，不利于学生生物成绩的提升。因此，这就要求教师利用一些新的有效的教学方法来帮助学生提升学习成绩，这样他们会以一种非常愉悦的态度完成老師交给他们的学习任务，同时也让学生学习到了相关的知识，帮助他们提升了生物成绩。
二、应用“想一想，议一议”的具体措施
（一）课程导入
“想一想，议一议”被放在了教材的第一个环节，因此对于教师的教学起着重要的导向性作用，因此教师要充分利用这一部分完成课程导入，这种教学策略可以在很大程度上帮助学生完成对本节课内容的理解，达到更好的教学效果。
例如，在学习《两栖动物的生殖和发育》这节课时，这一环节介绍了青蛙、蟾蜍以及大鲵等等，它们在各个方面都具有相同或相似的特点[1]。同时教师可以提出与本节课相关的问题，引导学生进行学习和思考。
很多生物教师在教学中会利用教学参考书向学生介绍新课的重要知识点，但这种教学方式不仅会耗费更多的时间，而很多参考书的内容都不尽相同，有些知识对于学生来说很难理解，因此对学生的学习效果会产生一定的影响。其次教材内容可以引发学生对课本上知识点的思考和探讨，学生学习起来会更加容易。
（二）引导学生自主学习
初中这个年龄段的学生年龄比较小，很多学生不懂得自主学习，因此教师可以通过“想一想、议一议”这一环节培养学生的学习意识和学习习惯，使学生在学习生物的过程中更有效率。
教师一定要引导学生在课前做好充分的预习，因为只有做好预习环节才能在听课过程中更有效率[2]。例如，在学习《传染病及其预防》这一节时，课前导读向我们介绍了生活中常见的传染病，教师可以给同学们充足的时间让他们自主完成对本节内容的预习和理解，思考其中的问题。学生在对书中的内容进行自主探究的时候，可以真正地激发他们学习生物的兴趣，同时会使他们发现一些自己不了解的问题，如果只是教师一味地讲课，学生可能认为他们对知识点已经掌握了，但其实还有很多知识盲区并没有被注意到，导致学生忽略了很多重要的知识点。当学生对课本上的知识有了更深刻的理解后，教师要详细地对相关的知识点进行解读和分析，提升课堂效率。因此这种自主学习的教学方式能够帮助学生查漏补缺，从而提升学生的学习效率。
（三）小组合作学习
小组合作这种教学模式近些年来被很多初中教师所使用，尤其是生物这门学科，实践证明教学效果也很好。在“想一想，议一议”这一环节中，可以充分利用小组合作这种教学方式进行教学。
例如，在学习《地球上生命的起源》时，教师可以把班级内的学生分成若干个学习小组，并在每个小组选出一名代表，以这种方式完成对本节课的教学工作，这样可以充分发挥团队中每个人的优点。教师可以问学生怎么理解生命的起源？在学生经过讨论之后，教师可以让每个小组中的代表说出本组的答案。这样可以让孩子们带着问题去完成对课本内容的学习理解，这样做可以在一定程度上吸引学生的对生物这门学科的学习兴趣，这不仅帮助他们完成对本节课内容的理解，同时让学生知道了团队合作的重要性，这种团队合作也会在学生以后的学习生活中提供很大帮助。这种教学方式可以帮助学生更好地学习，同样可以提升他们的学习积极性。
三、结束语
综上所述，初中在我国的教育体系中扮演着非常重要的角色，而生物这门学科又是培养学生科学文化素质的重要科目，因此教师和学生都要对这门学科加以重视。教师要通过每节课前的“想一想，议一议”进行课程导入，使学生更加了解本节课的知识点，提升学习效率。
参考文献：
[1]包春莹."想一想，议一议"栏目分析及应用策略——以人教版初中生物学教科书八年级下册为例[J].中学生物学，2015（1期）：56-58.
[2]陈卫华.巧用生物学教材中的"想一想，议一议"[J].广西教育B（中教版），2013（18）：53.
关键词：生物教学;想一想，议一议;八年级下册
引言：
随着新课改的不断推行和实施，目前我国的教育更加重视对学生学科素养的考查，因此教师在教学中要重视对学生生物学科素养的培养。而生物这门学科对于很多学生来说学习起来是相对比较困难的，因为学好生物不仅需要背诵一些固定的知识点，还需要有很强的思维逻辑能力和分析能力，学习生物是一个曲折式前进的过程。初中新版生物课本新增了“想一想，议一议”这个模块，这在一定程度上为教师的教学工作带来了很多便利。接下来从以下几个方面分析一下目前我国初中生物教学存在的问题以及运用“想一想，议一议”的具体措施。
一、当前初中生物教学存在的问题
目前我国很多很多教师还停留在以往的阶段，在讲课过程中只是盲目地对书本上的知识点进行讲解。这样的教学方法已经不适合现代教学的发展和需要，不利于对学生学习积极性的培养，所以教师在教学过程中，要以学生为主体，充分激发他们的学习兴趣。
此外，还有一些教师只是注重对课本上基础知识的教学工作，缺少让学生进行动手实践，这种教学方式虽然会让学生打好基础，却不能最大程度地发挥孩子们的潜能，根据科学数据表明，这个年龄段的学生好奇心和学习能力都很强，因此教师一定要在课堂上注重对学生实践能力的培养，这样对他们的生物学习会有很大帮助。此外，一些生物教师讲课速度很快，这种教学方式忽视了学生对新知识的理解和接受能力，不利于学生生物成绩的提升。因此，这就要求教师利用一些新的有效的教学方法来帮助学生提升学习成绩，这样他们会以一种非常愉悦的态度完成老師交给他们的学习任务，同时也让学生学习到了相关的知识，帮助他们提升了生物成绩。
二、应用“想一想，议一议”的具体措施
（一）课程导入
“想一想，议一议”被放在了教材的第一个环节，因此对于教师的教学起着重要的导向性作用，因此教师要充分利用这一部分完成课程导入，这种教学策略可以在很大程度上帮助学生完成对本节课内容的理解，达到更好的教学效果。
例如，在学习《两栖动物的生殖和发育》这节课时，这一环节介绍了青蛙、蟾蜍以及大鲵等等，它们在各个方面都具有相同或相似的特点[1]。同时教师可以提出与本节课相关的问题，引导学生进行学习和思考。
很多生物教师在教学中会利用教学参考书向学生介绍新课的重要知识点，但这种教学方式不仅会耗费更多的时间，而很多参考书的内容都不尽相同，有些知识对于学生来说很难理解，因此对学生的学习效果会产生一定的影响。其次教材内容可以引发学生对课本上知识点的思考和探讨，学生学习起来会更加容易。
（二）引导学生自主学习
初中这个年龄段的学生年龄比较小，很多学生不懂得自主学习，因此教师可以通过“想一想、议一议”这一环节培养学生的学习意识和学习习惯，使学生在学习生物的过程中更有效率。
教师一定要引导学生在课前做好充分的预习，因为只有做好预习环节才能在听课过程中更有效率[2]。例如，在学习《传染病及其预防》这一节时，课前导读向我们介绍了生活中常见的传染病，教师可以给同学们充足的时间让他们自主完成对本节内容的预习和理解，思考其中的问题。学生在对书中的内容进行自主探究的时候，可以真正地激发他们学习生物的兴趣，同时会使他们发现一些自己不了解的问题，如果只是教师一味地讲课，学生可能认为他们对知识点已经掌握了，但其实还有很多知识盲区并没有被注意到，导致学生忽略了很多重要的知识点。当学生对课本上的知识有了更深刻的理解后，教师要详细地对相关的知识点进行解读和分析，提升课堂效率。因此这种自主学习的教学方式能够帮助学生查漏补缺，从而提升学生的学习效率。
（三）小组合作学习
小组合作这种教学模式近些年来被很多初中教师所使用，尤其是生物这门学科，实践证明教学效果也很好。在“想一想，议一议”这一环节中，可以充分利用小组合作这种教学方式进行教学。
例如，在学习《地球上生命的起源》时，教师可以把班级内的学生分成若干个学习小组，并在每个小组选出一名代表，以这种方式完成对本节课的教学工作，这样可以充分发挥团队中每个人的优点。教师可以问学生怎么理解生命的起源？在学生经过讨论之后，教师可以让每个小组中的代表说出本组的答案。这样可以让孩子们带着问题去完成对课本内容的学习理解，这样做可以在一定程度上吸引学生的对生物这门学科的学习兴趣，这不仅帮助他们完成对本节课内容的理解，同时让学生知道了团队合作的重要性，这种团队合作也会在学生以后的学习生活中提供很大帮助。这种教学方式可以帮助学生更好地学习，同样可以提升他们的学习积极性。
三、结束语
综上所述，初中在我国的教育体系中扮演着非常重要的角色，而生物这门学科又是培养学生科学文化素质的重要科目，因此教师和学生都要对这门学科加以重视。教师要通过每节课前的“想一想，议一议”进行课程导入，使学生更加了解本节课的知识点，提升学习效率。
参考文献：
[1]包春莹."想一想，议一议"栏目分析及应用策略——以人教版初中生物学教科书八年级下册为例[J].中学生物学，2015（1期）：56-58.
[2]陈卫华.巧用生物学教材中的"想一想，议一议"[J].广西教育B（中教版），2013（18）：53.