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摘要：音乐特色教育近些年成为幼儿园的教育趋势，实施期间问题越来越突出和严重。为了解决幼儿园的特色音乐教育问题，掌握幼儿园特色教育情况，需要研究幼儿园的特色教育理论和实践情况。
关键词：幼儿园;音乐特色教育;问题;应对办法
前言：如今的社会有着激烈的竞争，所有家长都渴望幼儿拥有一技之长，从而适应社会发展。幼儿教育充分发挥自身特色，用特色班吸引幼儿，提高自身竞争能力。幼儿特色教育中，音乐特色教育是最常见的内容。为了提高幼儿园音乐特色教育效果，需要研究问题，提出更合理的开展办法。
一、当前幼儿园的音乐特色教育问题
（一）遵循章程
当前很多幼儿园非常看重利益，将全部的精力放在了开设各种特色班。创建特色班的时候，考虑的是怎么获得最大效益，根本没有按照幼儿园教育规章制度，创建富有特色的幼儿园课程。幼儿园中的特色课程，完全是生搬硬套[1]。没有结合地方情况，体现富有特色的幼儿教育活动。
（二）形式新颖忽视幼儿情况
幼儿音乐教育中，很多幼儿园暴露出目的偏差问题，追求形式层面的出彩与翻新，表面功夫做得很好，只为获得上级领导的认可，吸引更多家长报班。这些幼儿园，根本不在意音乐特色教育的开展形式、内容适不适合幼儿。
当前很多幼儿园的品牌设计与特色教学都暴露出急功近利问题，一味追求炒作，吸引生源，收费非常高，旨在抢占市场，提高自身的市场份额占有能力。以上问题表明，当前幼儿园发展过程中，由于存在幼儿园教育观偏差，教育主体意识欠缺，在市场诱惑下，幼儿音乐特色教育出现很严重的问题。这种问题，对幼儿园的发展十分不利，甚至有可能会导致家长受到影响，不利于教育市场的建设。
（三）有偿教育不平等对待是常态
聘请教师的时候，幼儿家长根本不了解教师的能力。幼儿园聘请的各种音乐特色教育教师，往往并非真正专家[3]。而是通过短期培训出来的普通幼儿教师。但即便如此，幼儿园往往也会设置很高的收费。有些家庭条件比较差的幼儿，眼巴巴看着同伴参加各种音乐特色活动，自己只能在幼儿园的滑梯上玩滑梯。
二、幼儿园音乐特色教育问题的应对办法
（一）完善与健全幼儿教育方针
幼儿园必须拥有独特的音乐教育内容与项目，明确办学方向和宗旨。教育过程中，将国家与党的教育方针作为核心根据，按照《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》开展工作。必须完善与健全幼儿园教育的方针政策，确保幼儿园的音乐特色教育能够有序进行，让幼儿园音乐特色教育获得更好的发展。
（二）开设具有特色的活动
为了开办特色化的幼儿园音乐特色教育活动，需要幼儿园的园长拥有先进教育思想与理念，秉承奉献、实事求是、求同存异、开拓进取精神，拥有随机应变、组织协调能力。此外还要有肯钻研、良好口语表达等能力。幼儿园需要聘请或是培养音乐能力强，拥有音乐特色、特长的教师[3]。园长要组建一支有特长、有能力、高素质师资队伍。明确教育方向与理念以后，再开展特色教育，才能获得良好的教育效果。音乐特色教育的开展，需要教师投入100%的热情与精力。教师是特色教育的实施者与参与者。音乐特色教育的开展，园长则要扮演好领路人角色，明确方向。既要做好教师培训和专业教育，同时还要结合幼儿特点与社会形式，选择正确的教育方法与形式。
（三）考虑幼儿特点开展音乐特色教育
要说明的是，音乐特色教育，不是说让幼儿对音乐技能掌握的越高深越好，同时也不是说幼儿需要掌握非常专业的各种理论知识。幼儿因与特色教育的作用是，让幼儿通过音乐特色教育，感受到音乐、社会、自然的美感。因此从某些角度来说，音乐特色教育的本质实际上是启蒙、启发教育。幼儿在音乐活动中，感受与理解音乐魅力，了解音乐知识。教师需要用音乐活动发掘幼儿的理解力、创造力、热情、兴趣。当然不同幼儿对于音乐的感悟，理解能力是不一样的，因材施教才能获得良好的教育效果。教师不能揠苗助长和过于急躁，教师需要耐心启发，让幼儿能够愉快、理解的参与到学习当中。假设特色教育只考虑了幼儿特长，不在意幼儿今后的可持续发展，那么这种特色音乐教育，将很难成功，甚至是直接失败。具有特色的优质音乐教育，需要考虑的是幼儿的各种素质培养，让幼儿所有能力获得成长与发展。在幼儿亲身走进其中，感受到音乐的美感以后，幼儿的素质才能获得培养与提高。幼儿特色音乐教育的开展，能够实现幼儿智力的启发、情操的陶冶，有助于幼儿创新能力管理、创新精神的塑造。开展幼儿特色教育，能够让幼儿园获得多元化的办学方向。在多元化发展中，契合幼儿的成长需求，助力幼兒的健康成长。该过程能够激发幼儿的潜能，展现幼儿的才能。新时期背景下，社会需要的是身体健康、心理健康的建设者。幼儿教育人员，尤其是幼儿特色教育人员，应当做好教育理念的钻研和分析，使用现代化的手段，结合幼儿年龄特征，联系实际，实现幼儿音乐素质、审美能力培养。要做好特色音乐教育挖掘和设计，保障音乐特色教育有效性。
结语：幼儿教育中，音乐特色教育的开展需要考虑很多问题。解决问题，提出合适的应对办法，才能保障音乐特色教育有效性与质量。幼儿园的音乐特色教育，不能用固步自封的教育方法，而是要考虑幼儿的启蒙和引导性工作。要注重幼儿素质发掘、潜力开发与能力培养，让幼儿在多元化的活动中健康成长。
参考文献：
[1]黄少芸，袁泽月.幼儿园音乐教育中民族民间音乐应用研究[J].西北成人教育学院学报，2021（03）：78-79.
[2]郎吉珍.幼儿园音乐活动的可持续发展[J].文化产业，2021（14）：121-122.
[3]谷峥霖，黄璐.幼儿园音乐实践课程的理论探讨[J].科学咨询（教育科研），2020（12）：158-159.
关键词：幼儿园;音乐特色教育;问题;应对办法
前言：如今的社会有着激烈的竞争，所有家长都渴望幼儿拥有一技之长，从而适应社会发展。幼儿教育充分发挥自身特色，用特色班吸引幼儿，提高自身竞争能力。幼儿特色教育中，音乐特色教育是最常见的内容。为了提高幼儿园音乐特色教育效果，需要研究问题，提出更合理的开展办法。
一、当前幼儿园的音乐特色教育问题
（一）遵循章程
当前很多幼儿园非常看重利益，将全部的精力放在了开设各种特色班。创建特色班的时候，考虑的是怎么获得最大效益，根本没有按照幼儿园教育规章制度，创建富有特色的幼儿园课程。幼儿园中的特色课程，完全是生搬硬套[1]。没有结合地方情况，体现富有特色的幼儿教育活动。
（二）形式新颖忽视幼儿情况
幼儿音乐教育中，很多幼儿园暴露出目的偏差问题，追求形式层面的出彩与翻新，表面功夫做得很好，只为获得上级领导的认可，吸引更多家长报班。这些幼儿园，根本不在意音乐特色教育的开展形式、内容适不适合幼儿。
当前很多幼儿园的品牌设计与特色教学都暴露出急功近利问题，一味追求炒作，吸引生源，收费非常高，旨在抢占市场，提高自身的市场份额占有能力。以上问题表明，当前幼儿园发展过程中，由于存在幼儿园教育观偏差，教育主体意识欠缺，在市场诱惑下，幼儿音乐特色教育出现很严重的问题。这种问题，对幼儿园的发展十分不利，甚至有可能会导致家长受到影响，不利于教育市场的建设。
（三）有偿教育不平等对待是常态
聘请教师的时候，幼儿家长根本不了解教师的能力。幼儿园聘请的各种音乐特色教育教师，往往并非真正专家[3]。而是通过短期培训出来的普通幼儿教师。但即便如此，幼儿园往往也会设置很高的收费。有些家庭条件比较差的幼儿，眼巴巴看着同伴参加各种音乐特色活动，自己只能在幼儿园的滑梯上玩滑梯。
二、幼儿园音乐特色教育问题的应对办法
（一）完善与健全幼儿教育方针
幼儿园必须拥有独特的音乐教育内容与项目，明确办学方向和宗旨。教育过程中，将国家与党的教育方针作为核心根据，按照《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》开展工作。必须完善与健全幼儿园教育的方针政策，确保幼儿园的音乐特色教育能够有序进行，让幼儿园音乐特色教育获得更好的发展。
（二）开设具有特色的活动
为了开办特色化的幼儿园音乐特色教育活动，需要幼儿园的园长拥有先进教育思想与理念，秉承奉献、实事求是、求同存异、开拓进取精神，拥有随机应变、组织协调能力。此外还要有肯钻研、良好口语表达等能力。幼儿园需要聘请或是培养音乐能力强，拥有音乐特色、特长的教师[3]。园长要组建一支有特长、有能力、高素质师资队伍。明确教育方向与理念以后，再开展特色教育，才能获得良好的教育效果。音乐特色教育的开展，需要教师投入100%的热情与精力。教师是特色教育的实施者与参与者。音乐特色教育的开展，园长则要扮演好领路人角色，明确方向。既要做好教师培训和专业教育，同时还要结合幼儿特点与社会形式，选择正确的教育方法与形式。
（三）考虑幼儿特点开展音乐特色教育
要说明的是，音乐特色教育，不是说让幼儿对音乐技能掌握的越高深越好，同时也不是说幼儿需要掌握非常专业的各种理论知识。幼儿因与特色教育的作用是，让幼儿通过音乐特色教育，感受到音乐、社会、自然的美感。因此从某些角度来说，音乐特色教育的本质实际上是启蒙、启发教育。幼儿在音乐活动中，感受与理解音乐魅力，了解音乐知识。教师需要用音乐活动发掘幼儿的理解力、创造力、热情、兴趣。当然不同幼儿对于音乐的感悟，理解能力是不一样的，因材施教才能获得良好的教育效果。教师不能揠苗助长和过于急躁，教师需要耐心启发，让幼儿能够愉快、理解的参与到学习当中。假设特色教育只考虑了幼儿特长，不在意幼儿今后的可持续发展，那么这种特色音乐教育，将很难成功，甚至是直接失败。具有特色的优质音乐教育，需要考虑的是幼儿的各种素质培养，让幼儿所有能力获得成长与发展。在幼儿亲身走进其中，感受到音乐的美感以后，幼儿的素质才能获得培养与提高。幼儿特色音乐教育的开展，能够实现幼儿智力的启发、情操的陶冶，有助于幼儿创新能力管理、创新精神的塑造。开展幼儿特色教育，能够让幼儿园获得多元化的办学方向。在多元化发展中，契合幼儿的成长需求，助力幼兒的健康成长。该过程能够激发幼儿的潜能，展现幼儿的才能。新时期背景下，社会需要的是身体健康、心理健康的建设者。幼儿教育人员，尤其是幼儿特色教育人员，应当做好教育理念的钻研和分析，使用现代化的手段，结合幼儿年龄特征，联系实际，实现幼儿音乐素质、审美能力培养。要做好特色音乐教育挖掘和设计，保障音乐特色教育有效性。
结语：幼儿教育中，音乐特色教育的开展需要考虑很多问题。解决问题，提出合适的应对办法，才能保障音乐特色教育有效性与质量。幼儿园的音乐特色教育，不能用固步自封的教育方法，而是要考虑幼儿的启蒙和引导性工作。要注重幼儿素质发掘、潜力开发与能力培养，让幼儿在多元化的活动中健康成长。
参考文献：
[1]黄少芸，袁泽月.幼儿园音乐教育中民族民间音乐应用研究[J].西北成人教育学院学报，2021（03）：78-79.
[2]郎吉珍.幼儿园音乐活动的可持续发展[J].文化产业，2021（14）：121-122.
[3]谷峥霖，黄璐.幼儿园音乐实践课程的理论探讨[J].科学咨询（教育科研），2020（12）：158-159.