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摘 要：生本教育注重于发挥学生的主体作用，是以生命为本、以学生为本的教育理念。生本教育作为一种全新的教学理念和教育思想，引导着教师日常的教学工作。在小学数学的课堂教学中，教师要充分贯彻落实生本教育的教育理念，提高课堂效率，打造更加精致的数学课堂教学。
关键词：小学数学；教学方式；生本教育；高效课堂
小学数学是一门非常注重基础性的教学科目，对于孩子们思维方式的培养、逻辑能力的提高都具有重要作用，因此教师在教学过程中要充分发挥生本教育这一指导理念的作用，精研生本教育，提高小学数学的课堂教学效率，为孩子们打下坚实基础，进而促进孩子们的全面发展。
一、 创新学习模式，落实生本教育
伴随着新课程改革和教育事业的不断发展，教育应该实现由师本教育向生本教育的转变，即把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育，而生本教育就满足了这一转变的需要。生本教育以学生为本，注重实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。教师在小学数学的教学过程中，要想落实生本教育，首先要做的就是提倡合作学习的学习模式，加强学生间的交流沟通。比如在学习一年级第一课“数一数”的时候，由于孩子们刚刚从幼儿园来到小学阶段，难免不适应此时的数学学习。这时教师可以先把课本知识给学生们讲一遍，告诉学生们怎样数一些相对简单的数字，然后再把学生们分成一个个人数相同的小组，让学生们在小组内互相讨论学习，交流一下彼此对于学习内容的看法和意见。教师还可以在小组合作学习的过程中给学生们布置一些小任务，让学生们数一数少量的物品，最后再让小组互相之间进行一个小比拼，看哪个小组数得又快又好。这样的小组合作学习不仅促进了学生们之间的互帮互助，同时也形成了一个良性竞争的环境，为学生们学习数学知识提供了动力，更重要的是，小组学习的方式体现了生本教育中对于学生合作学习能力的重视，有利于生本教育理念的贯彻落实。
二、 发挥学生自主性，推进生本教育
传统的教学模式中，教师们常常是将知识“嚼碎了”之后“塞”到学生们脑子里，这样的教学方式不仅不利于孩子们的学习，更无法养成孩子们自主学习、独立思考的好习惯，同时这样的教学形式也不符合生本教育的教学理念。生本教育是以学生为本的新型教育理念，因此教师在教学过程中还要注意充分发挥学生的自主性，这样才能更好地推进生本教育教育的落实。比如在学习“认识物体和图形”的时候，教师可以在课前准备一些生活中常见的小物品（最好是与课文需要讲解的图形一致的），然后再在课堂上讲解书本知识的时候给学生们展示这些小物品，问问学生们从这些小物品中看到了哪些正在学习的图形，尽量让学生们自己去寻找和发现答案。这样的教学方式鼓励了孩子们的自主思考，而不是一味地告诉孩子们理论知识和答案，充分发挥了孩子们的学习自主性，满足了生本教育的基本要求，可以运用到所有的学习内容中去。再比如在学习“认识钟表”的过程中，教师可以带一个家常日用的钟表到课堂上，围绕课文内容详细给孩子们介绍钟表的组成，让学生们知道时针、分针和秒针的具体形态。然后教师还可以结合钟表实物教孩子们如何认准时间。促进课本内容的深入学习。提高学生自主性有利于培养孩子们的思维方式和学习能力，同时也是生本教育的贯彻落实，是教学方式的一大进步。
三、 练习课时作业，深化生本教育
宋代詩人陆游曾说过“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，由此可见，单纯的知识学习并不能深刻地融入到孩子们的学习中去，因此教师在教学过程中要注意一些配套练习的同步。也许有人会觉得课时作业给学生们带来了压力，违背了生本教育的主旨，但生本教育的基本立足点就是孩子们学习的进步和提高，因此课时作业的布置同样满足了生本教育的教育理念。比如在学习“20以内的进位加法”时，教师在课堂上给学生们讲解完基础运算之后就可以给学生们出适量的题目让大家带回去练习，巩固孩子们在课堂上学到的运算知识。课后练习以20以内的进位加法为主，主要检测孩子们在课堂上的学习效果，同时还要避免作业过于繁重，导致孩子们的学习压力大。因此教师要悉心挑选有针对性的题目给孩子们做，避免出现滥竽充数的情况。在学生们完成作业练习时，教师还要注意及时给孩子们评讲作业，让孩子们能够及时纠正错误，这也是生本教育在小学数学中的运用。比如教师在讲解“统计”这一课的作业时，学生们常常会出现各式各样的问题，这主要是由于思维方式的漏洞导致的，因此教师在讲解题目的过程中要悉心指导每个孩子在解题过程中出现的问题，纠正孩子们的思路，让孩子们正确认识到自己在解统计类题目中常常会犯的错误，从而让孩子们更好地改正并提高自己的数学水平。课时作业的练习和教师的悉心指导能够有效巩固孩子们的数学知识，符合生本教育的理念，促进了课堂教学效率的提高。
生本教育在小学数学课堂中的落实有利于孩子们学习能力的提高和数学思维的培养，促进了数学课堂效率的提高和孩子们自身综合能力的发展。生本教育是一个值得推广和借鉴的新理念，其在教学课堂中的运用也是任重道远，前路漫漫，因此生本教育的发展需要大家的共同努力不断提高。
参考文献：
[1]周玉娥.春意来，草自清——生本教育的理念与操作[M].朝华出版社，2010，02.
[2]肖宽锋.如何实施生本教育[J].科技信息，2008.
作者简介：
王少科，甘肃省白银市，甘肃省景泰县草窝滩镇卡森希望小学。
关键词：小学数学；教学方式；生本教育；高效课堂
小学数学是一门非常注重基础性的教学科目，对于孩子们思维方式的培养、逻辑能力的提高都具有重要作用，因此教师在教学过程中要充分发挥生本教育这一指导理念的作用，精研生本教育，提高小学数学的课堂教学效率，为孩子们打下坚实基础，进而促进孩子们的全面发展。
一、 创新学习模式，落实生本教育
伴随着新课程改革和教育事业的不断发展，教育应该实现由师本教育向生本教育的转变，即把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育，而生本教育就满足了这一转变的需要。生本教育以学生为本，注重实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。教师在小学数学的教学过程中，要想落实生本教育，首先要做的就是提倡合作学习的学习模式，加强学生间的交流沟通。比如在学习一年级第一课“数一数”的时候，由于孩子们刚刚从幼儿园来到小学阶段，难免不适应此时的数学学习。这时教师可以先把课本知识给学生们讲一遍，告诉学生们怎样数一些相对简单的数字，然后再把学生们分成一个个人数相同的小组，让学生们在小组内互相讨论学习，交流一下彼此对于学习内容的看法和意见。教师还可以在小组合作学习的过程中给学生们布置一些小任务，让学生们数一数少量的物品，最后再让小组互相之间进行一个小比拼，看哪个小组数得又快又好。这样的小组合作学习不仅促进了学生们之间的互帮互助，同时也形成了一个良性竞争的环境，为学生们学习数学知识提供了动力，更重要的是，小组学习的方式体现了生本教育中对于学生合作学习能力的重视，有利于生本教育理念的贯彻落实。
二、 发挥学生自主性，推进生本教育
传统的教学模式中，教师们常常是将知识“嚼碎了”之后“塞”到学生们脑子里，这样的教学方式不仅不利于孩子们的学习，更无法养成孩子们自主学习、独立思考的好习惯，同时这样的教学形式也不符合生本教育的教学理念。生本教育是以学生为本的新型教育理念，因此教师在教学过程中还要注意充分发挥学生的自主性，这样才能更好地推进生本教育教育的落实。比如在学习“认识物体和图形”的时候，教师可以在课前准备一些生活中常见的小物品（最好是与课文需要讲解的图形一致的），然后再在课堂上讲解书本知识的时候给学生们展示这些小物品，问问学生们从这些小物品中看到了哪些正在学习的图形，尽量让学生们自己去寻找和发现答案。这样的教学方式鼓励了孩子们的自主思考，而不是一味地告诉孩子们理论知识和答案，充分发挥了孩子们的学习自主性，满足了生本教育的基本要求，可以运用到所有的学习内容中去。再比如在学习“认识钟表”的过程中，教师可以带一个家常日用的钟表到课堂上，围绕课文内容详细给孩子们介绍钟表的组成，让学生们知道时针、分针和秒针的具体形态。然后教师还可以结合钟表实物教孩子们如何认准时间。促进课本内容的深入学习。提高学生自主性有利于培养孩子们的思维方式和学习能力，同时也是生本教育的贯彻落实，是教学方式的一大进步。
三、 练习课时作业，深化生本教育
宋代詩人陆游曾说过“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，由此可见，单纯的知识学习并不能深刻地融入到孩子们的学习中去，因此教师在教学过程中要注意一些配套练习的同步。也许有人会觉得课时作业给学生们带来了压力，违背了生本教育的主旨，但生本教育的基本立足点就是孩子们学习的进步和提高，因此课时作业的布置同样满足了生本教育的教育理念。比如在学习“20以内的进位加法”时，教师在课堂上给学生们讲解完基础运算之后就可以给学生们出适量的题目让大家带回去练习，巩固孩子们在课堂上学到的运算知识。课后练习以20以内的进位加法为主，主要检测孩子们在课堂上的学习效果，同时还要避免作业过于繁重，导致孩子们的学习压力大。因此教师要悉心挑选有针对性的题目给孩子们做，避免出现滥竽充数的情况。在学生们完成作业练习时，教师还要注意及时给孩子们评讲作业，让孩子们能够及时纠正错误，这也是生本教育在小学数学中的运用。比如教师在讲解“统计”这一课的作业时，学生们常常会出现各式各样的问题，这主要是由于思维方式的漏洞导致的，因此教师在讲解题目的过程中要悉心指导每个孩子在解题过程中出现的问题，纠正孩子们的思路，让孩子们正确认识到自己在解统计类题目中常常会犯的错误，从而让孩子们更好地改正并提高自己的数学水平。课时作业的练习和教师的悉心指导能够有效巩固孩子们的数学知识，符合生本教育的理念，促进了课堂教学效率的提高。
生本教育在小学数学课堂中的落实有利于孩子们学习能力的提高和数学思维的培养，促进了数学课堂效率的提高和孩子们自身综合能力的发展。生本教育是一个值得推广和借鉴的新理念，其在教学课堂中的运用也是任重道远，前路漫漫，因此生本教育的发展需要大家的共同努力不断提高。
参考文献：
[1]周玉娥.春意来，草自清——生本教育的理念与操作[M].朝华出版社，2010，02.
[2]肖宽锋.如何实施生本教育[J].科技信息，2008.
作者简介：
王少科，甘肃省白银市，甘肃省景泰县草窝滩镇卡森希望小学。