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当前形势下教师不愿意当高中班主任恐怕是一个普遍现象,主要原因是现在的班主任难当。一方面素质教育与升学率之间存在着矛盾冲突,班主任在夹缝中抓教育;另一方面 “90后”学生的管理与教育更是一个难题,学生的“独特性”加大,但心理却异常脆弱。虽然《中小学班主任工作规定》第十六条规定“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”,但“适当方式”究竟应该是什么方式,如何对心理脆弱的学生进行“批评教育” 这些问题毫无疑问会成为困扰班主任工作的难题。因而寻求新形势下的班主任工作突破点成了德育工作的当务之急。笔者认为,以下几个方面是新形势下的高中班主任必须高度重视的问题:
一、把“爱” 作为“严”的前提
1.用爱心探求问题学生的成因,寻求解决问题的途径
促成问题学生形成的原因是多方面的,如缺乏家庭的温暖、教师的关注等。如果班主任能适时用真诚的爱心去叩动他们心扉,引起他们的情感震动和内心体验,帮助他们解决问题,相信他们的认识就会发生转变,他们会树立起强烈的进步意识,从而逐步克服自己的缺点。
2.用爱心及时与学生取得良好的沟通,疏通师生交流的瓶颈
班主任与学生的良性沟通是解决班级问题的根本。我们必须用爱心與真情及时有效地深入了解学生,帮助学生排解问题,使学生健康成长。
二、多方联动,充分挖掘德育资源
1. 充分了解学生的需求,尤其是后进生
只有充分地了解学生的需求,才能更好地教育学生。信息社会的今天,学生在成长的过程中会碰到更多困惑的问题。班主任从各个方面去关心他们,走进他们的心灵去理解他们,想学生之所想,帮助他们解决成长过程中的各种困难,化解师生之间的隔膜,这是德育工作中一个不容忽视的问题。
2. 善于与任课老师合作,使班级工作形成合力
对学生的教育与管理,应该贯穿于每一个环节。班主任应善于与任课老师相处,营造良好的工作氛围,充分调动大家的积极性,让“人人都是德育工作者”的口号落到实处,使班级工作形成合力。
3.深入学生家庭及社会范围,了解学生的长处
了解学生不仅要了解他们的缺点和短处,更要了解他们的优点和长处。家长及邻居对单个学生往往更熟悉,班主任要充分利用与家长、邻居交流的机会了解学生的优点和长处,并为学生提供展示才能和特长的机会,让学生在表现和展示中重新发现自己、认识自己,唤起自尊心和自豪感,激发内在的驱动力。
三、高度重视女生的教育工作
1.充分认识到做好女生工作的重要性
今天的高中女生,一方面幼稚与成熟并存、叛逆与脆弱同在,她们可能会因为一些很小的事情而烦躁、迷茫,甚至会产生心理问题;另一方面,她们大多数关注的是学习成绩,而不是人文精神。因而班主任必须切实重视女生的教育,及时了解她们存在的问题及其原因,积极探寻解决问题的途径。
2. 注意培养女生良好的个性,让她们在交往中产生美的感受
女生的性格往往比男生要内向,但从内心深处讲她们更需要成功的体验,因而班主任更应该注意针对内向女生有意识地促进她们与同学的友好交往,在交往中增强自信心,从而使她们乐于与人交往,达到交往中的良性循环,促进班级的和谐发展。
3. 指导女生正确对待男女生交往中存在的心理问题
班主任要及时地、积极地帮助女生们正确认识和区分爱情与友情、爱情与好感等关系,解除她们对这一问题的困惑心理,帮助她们把主要精力用于学习,培养自己各方面的能力。事实证明,积极的化解工作比单凭借压力、权威来管理的效果要好得多。
四、注重活动育人
1. 活动有助于发掘学生的才能
平时的教学过程中教师不易发觉学生的才能,而通过活动,却能很快发现他们的特长,以便日后让他们做到人尽其才。如在文娱活动中,会发现艺术人才,在体育活动中能发现体育人才,在演讲和朗诵比赛中能发现口才特长生。同时在活动的准备、实施、小结的过程中,学生都能得到相应的锻炼,有利于提高他们的能力,发挥他们的创造性。
2.丰富多彩的班级活动,有助于同学间彼此了解、相互帮助
毫无疑问,班级活动能提高学生人际交往能力,尤其是对内向型学生的成长更有帮助。通过多次有目的、有组织的活动,内向学生能在活动中受到感化,甚至能主动与同学交流看法、讨论问题。
(作者单位:湖南省宁乡县第二高级中学)
一、把“爱” 作为“严”的前提
1.用爱心探求问题学生的成因,寻求解决问题的途径
促成问题学生形成的原因是多方面的,如缺乏家庭的温暖、教师的关注等。如果班主任能适时用真诚的爱心去叩动他们心扉,引起他们的情感震动和内心体验,帮助他们解决问题,相信他们的认识就会发生转变,他们会树立起强烈的进步意识,从而逐步克服自己的缺点。
2.用爱心及时与学生取得良好的沟通,疏通师生交流的瓶颈
班主任与学生的良性沟通是解决班级问题的根本。我们必须用爱心與真情及时有效地深入了解学生,帮助学生排解问题,使学生健康成长。
二、多方联动,充分挖掘德育资源
1. 充分了解学生的需求,尤其是后进生
只有充分地了解学生的需求,才能更好地教育学生。信息社会的今天,学生在成长的过程中会碰到更多困惑的问题。班主任从各个方面去关心他们,走进他们的心灵去理解他们,想学生之所想,帮助他们解决成长过程中的各种困难,化解师生之间的隔膜,这是德育工作中一个不容忽视的问题。
2. 善于与任课老师合作,使班级工作形成合力
对学生的教育与管理,应该贯穿于每一个环节。班主任应善于与任课老师相处,营造良好的工作氛围,充分调动大家的积极性,让“人人都是德育工作者”的口号落到实处,使班级工作形成合力。
3.深入学生家庭及社会范围,了解学生的长处
了解学生不仅要了解他们的缺点和短处,更要了解他们的优点和长处。家长及邻居对单个学生往往更熟悉,班主任要充分利用与家长、邻居交流的机会了解学生的优点和长处,并为学生提供展示才能和特长的机会,让学生在表现和展示中重新发现自己、认识自己,唤起自尊心和自豪感,激发内在的驱动力。
三、高度重视女生的教育工作
1.充分认识到做好女生工作的重要性
今天的高中女生,一方面幼稚与成熟并存、叛逆与脆弱同在,她们可能会因为一些很小的事情而烦躁、迷茫,甚至会产生心理问题;另一方面,她们大多数关注的是学习成绩,而不是人文精神。因而班主任必须切实重视女生的教育,及时了解她们存在的问题及其原因,积极探寻解决问题的途径。
2. 注意培养女生良好的个性,让她们在交往中产生美的感受
女生的性格往往比男生要内向,但从内心深处讲她们更需要成功的体验,因而班主任更应该注意针对内向女生有意识地促进她们与同学的友好交往,在交往中增强自信心,从而使她们乐于与人交往,达到交往中的良性循环,促进班级的和谐发展。
3. 指导女生正确对待男女生交往中存在的心理问题
班主任要及时地、积极地帮助女生们正确认识和区分爱情与友情、爱情与好感等关系,解除她们对这一问题的困惑心理,帮助她们把主要精力用于学习,培养自己各方面的能力。事实证明,积极的化解工作比单凭借压力、权威来管理的效果要好得多。
四、注重活动育人
1. 活动有助于发掘学生的才能
平时的教学过程中教师不易发觉学生的才能,而通过活动,却能很快发现他们的特长,以便日后让他们做到人尽其才。如在文娱活动中,会发现艺术人才,在体育活动中能发现体育人才,在演讲和朗诵比赛中能发现口才特长生。同时在活动的准备、实施、小结的过程中,学生都能得到相应的锻炼,有利于提高他们的能力,发挥他们的创造性。
2.丰富多彩的班级活动,有助于同学间彼此了解、相互帮助
毫无疑问,班级活动能提高学生人际交往能力,尤其是对内向型学生的成长更有帮助。通过多次有目的、有组织的活动,内向学生能在活动中受到感化,甚至能主动与同学交流看法、讨论问题。
(作者单位:湖南省宁乡县第二高级中学)