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摘 要：新课改下，学生的主体作用越来越被重视。如何调动学生的学习积极性，提高学生物理课堂的参与度，激发学生对物理的求知欲，一切的关键因素在于学生对物理的学习兴趣。教师在教学过程中，有哪些提高学生学习兴趣的方法呢？本文结合课堂教学经验做简要的分析。
关键词：高中物理；学习兴趣；教学方法
很多学生升入高中后，发现高中物理知识抽象难懂了。这是由于初中物理以一些基本生活现象和常识为主，涉及计算和理性思维的内容较少，以形象思维为主。而高中物理在初中物理的基础上延生广度和深度，加入了更多的计算和抽象思维的内容，更加接近大学普通物理了，初高中之间的物理更像是一种现象到本质的飞越，对学生的思维能力和悟性的要求更高了。所以步入高中的新生难以快速地转变思维，觉得高中物理一下子难解了，从而失去了学习物理的兴趣。
如果学生对某个科目产生浓厚的学习兴趣，那么他在学习的过程中就会全神贯注的投入，主动地去获取知识，从而在学习中获得满足感。很少有学生天生对物理学习感兴趣，所以教师在授课过程中培养学生学习物理的兴趣，至关重要。高中物理深奥难懂，想要让学生对物理学习产生兴趣，首先要让学生参与到课堂中来，在参与学习过程中潜移默化的对物理产生学习兴趣。笔者经过多年的高中物理教学，发现了一些提高学生学习物理兴趣的方法，现总结如下。
1教师要有丰富的物理知识
所谓“学高为师”，作为一名高中物理教师，首先要有扎实的高中物理课本知识，娴熟的解题知识。不仅如此，还要有丰富的物理与生活、生产相关的知识、还要了解物理学发展史、科学技术发展史等，还要有丰富的其他学科的知识。如：在讲有引力定律与航天时，可以从给学生讲述1999年的神一、2003年杨利伟乘坐的载人神五、2008年的神七等，向学生从科技角度介绍我国航天科技的发展史，并讲述航天科技与物理知识之間的联系，激发学生学习物理的兴趣，只有教师自己拥有充实的知识储备，才能在教学中做到旁征博引，有条不紊。才能让学生在课堂上信服你，崇拜你，从而因为物理老师的个人魅力对物理产生兴趣。
2教师要有幽默的教学语言
幽默风趣的课堂教学语言，是枯燥难懂的物理课堂中的调节剂。高中物理概念抽象难懂，这就要求教师在讲解中，尽量将理论形象的解释给学生，多举一些与我们生活相关的实例，化抽象为形象。高中物理分析需要严谨、规律让学生伤透了脑筋。教师可以在备课时将分析过程总结成顺口溜等形式，方便学生理解、运用。在课堂管理中，对开小差、打瞌睡的学生，教师可以选用幽默风趣的语言提醒他们，这样可以避免师生之间的矛盾的激化。教师在课堂上还要多采用物理学术用语，用物理专业语言传授物理知识，给学生营造学习物理的氛围。好的、幽默的教学语言，可以激发学生听课的欲望，激发他们学习物理的兴趣。
3优化教学情境，提高学习兴趣
多年的教学经验告诉我们，传统的填鸭式的教学模式已不适应新课改下的课堂教学要以，学生为主导，教师起引导作用。这就要求教师要改变以往的一言堂的授课模式。在教学中有计划、有目的的、科学的设置一些学生参与的教学活动，让学生在自主探究、自我思考的过程中，教师给予及时的指导。让学生主动参与到课堂。如在设问时，要由简到难，让不同学情的学生都广泛的参与，让学生的思维也由浅到深。在举例时尽量选用来源于生活中的实例，利用我们身边的教材进行教学。让学生觉得物理来源于生活，学习物理确实有用，可以帮我们解释自然现象，帮我们处理一些生活小难题。教师在物理教学中联系生活实际，充分的利用多媒体、实验等教学手段，开创一些开放适合学生的教学情境，可以诱发学生探究的动机，调动学生参与学习的兴趣。
4教师演示实验和学生操作实验有机结合
实验是学习物理、学好物理的一个必备环节。教师在教学中非常重视实验这个环节，教学中通过实验动手、思考激发学生学习物理的兴趣。物理实验包括教师演示实验和学生操作实验两种。
教师演示实验往往难度较大、有一定的危险性，学生很难把握实验的条件，所以教师可以通过学校实验室的专业配备器材进行操作，让学生观察。例如：在进行自感概念的解释时，演示通电自感和断电自感现象，让学生在观察中找到学习物理的方法。如果学校硬件条件不容许，教师还可以在网上寻找相关的演示实验视频，利用多媒体进行播放，让学生观察学习。但在实际教学中学生动手操作的实验更能激发他们学习的兴趣。如果条件允许，教师要尽量改演示实验为学生操作实验。
物理实验和实际生活之间的联系很紧密。在课堂实验操作过程中，对有些可行实验，教师可以大胆放手，让学生亲自动手操作。或许刚开始的效果不佳，但学生积极参与的情绪会非常饱满，参与积极性非常高。在经过反复实验后学生通过不断的思考，不断改变实验条件，最终会有所收获，而激发学生学习物理兴趣的目的，在学生动手操作的过程中渐渐的形成了。所以，在条件允许的情况下，教师要确保让学生完成课本中的操作实验。让学生在实验中产生物理的兴趣。
5培养学生的创新思维能力
创新教育是素质教育的最高目标，我们要培育出创新性的人才。要培养学生的创新意识、创新思维、创新能力。在高中物理教学中培养学生的创新能力是一项必备的教学目标。教师在教学生要不断激励学生用创新的思维去看待，解决问题。对所学的物理知识、物理理论用不同的角度，不同的思维去理解，找出新的理解思路。创新很难，但我们不能放弃创新，我们要通过科技成就等实例，让学生明白创新的重要性，给学生灌输要创新的思维，让学生在创新中突破自我，发现物理的奥妙，从而喜欢上学习物理。
综上所述，提高高生物理学习兴趣的方法很多，教师在教学中只要细心、用心、耐心的进行指导，就会让学生喜欢上物理这门学科。
参考文献：
[1]冯亮.试论如何培养学生对高中物理的学习兴趣[J].现代交际，2013（3）：143.
[2]林锦霞.如何提高学生的物理学习兴趣[J].考试周刊，2014（45）：137-138.
关键词：高中物理；学习兴趣；教学方法
很多学生升入高中后，发现高中物理知识抽象难懂了。这是由于初中物理以一些基本生活现象和常识为主，涉及计算和理性思维的内容较少，以形象思维为主。而高中物理在初中物理的基础上延生广度和深度，加入了更多的计算和抽象思维的内容，更加接近大学普通物理了，初高中之间的物理更像是一种现象到本质的飞越，对学生的思维能力和悟性的要求更高了。所以步入高中的新生难以快速地转变思维，觉得高中物理一下子难解了，从而失去了学习物理的兴趣。
如果学生对某个科目产生浓厚的学习兴趣，那么他在学习的过程中就会全神贯注的投入，主动地去获取知识，从而在学习中获得满足感。很少有学生天生对物理学习感兴趣，所以教师在授课过程中培养学生学习物理的兴趣，至关重要。高中物理深奥难懂，想要让学生对物理学习产生兴趣，首先要让学生参与到课堂中来，在参与学习过程中潜移默化的对物理产生学习兴趣。笔者经过多年的高中物理教学，发现了一些提高学生学习物理兴趣的方法，现总结如下。
1教师要有丰富的物理知识
所谓“学高为师”，作为一名高中物理教师，首先要有扎实的高中物理课本知识，娴熟的解题知识。不仅如此，还要有丰富的物理与生活、生产相关的知识、还要了解物理学发展史、科学技术发展史等，还要有丰富的其他学科的知识。如：在讲有引力定律与航天时，可以从给学生讲述1999年的神一、2003年杨利伟乘坐的载人神五、2008年的神七等，向学生从科技角度介绍我国航天科技的发展史，并讲述航天科技与物理知识之間的联系，激发学生学习物理的兴趣，只有教师自己拥有充实的知识储备，才能在教学中做到旁征博引，有条不紊。才能让学生在课堂上信服你，崇拜你，从而因为物理老师的个人魅力对物理产生兴趣。
2教师要有幽默的教学语言
幽默风趣的课堂教学语言，是枯燥难懂的物理课堂中的调节剂。高中物理概念抽象难懂，这就要求教师在讲解中，尽量将理论形象的解释给学生，多举一些与我们生活相关的实例，化抽象为形象。高中物理分析需要严谨、规律让学生伤透了脑筋。教师可以在备课时将分析过程总结成顺口溜等形式，方便学生理解、运用。在课堂管理中，对开小差、打瞌睡的学生，教师可以选用幽默风趣的语言提醒他们，这样可以避免师生之间的矛盾的激化。教师在课堂上还要多采用物理学术用语，用物理专业语言传授物理知识，给学生营造学习物理的氛围。好的、幽默的教学语言，可以激发学生听课的欲望，激发他们学习物理的兴趣。
3优化教学情境，提高学习兴趣
多年的教学经验告诉我们，传统的填鸭式的教学模式已不适应新课改下的课堂教学要以，学生为主导，教师起引导作用。这就要求教师要改变以往的一言堂的授课模式。在教学中有计划、有目的的、科学的设置一些学生参与的教学活动，让学生在自主探究、自我思考的过程中，教师给予及时的指导。让学生主动参与到课堂。如在设问时，要由简到难，让不同学情的学生都广泛的参与，让学生的思维也由浅到深。在举例时尽量选用来源于生活中的实例，利用我们身边的教材进行教学。让学生觉得物理来源于生活，学习物理确实有用，可以帮我们解释自然现象，帮我们处理一些生活小难题。教师在物理教学中联系生活实际，充分的利用多媒体、实验等教学手段，开创一些开放适合学生的教学情境，可以诱发学生探究的动机，调动学生参与学习的兴趣。
4教师演示实验和学生操作实验有机结合
实验是学习物理、学好物理的一个必备环节。教师在教学中非常重视实验这个环节，教学中通过实验动手、思考激发学生学习物理的兴趣。物理实验包括教师演示实验和学生操作实验两种。
教师演示实验往往难度较大、有一定的危险性，学生很难把握实验的条件，所以教师可以通过学校实验室的专业配备器材进行操作，让学生观察。例如：在进行自感概念的解释时，演示通电自感和断电自感现象，让学生在观察中找到学习物理的方法。如果学校硬件条件不容许，教师还可以在网上寻找相关的演示实验视频，利用多媒体进行播放，让学生观察学习。但在实际教学中学生动手操作的实验更能激发他们学习的兴趣。如果条件允许，教师要尽量改演示实验为学生操作实验。
物理实验和实际生活之间的联系很紧密。在课堂实验操作过程中，对有些可行实验，教师可以大胆放手，让学生亲自动手操作。或许刚开始的效果不佳，但学生积极参与的情绪会非常饱满，参与积极性非常高。在经过反复实验后学生通过不断的思考，不断改变实验条件，最终会有所收获，而激发学生学习物理兴趣的目的，在学生动手操作的过程中渐渐的形成了。所以，在条件允许的情况下，教师要确保让学生完成课本中的操作实验。让学生在实验中产生物理的兴趣。
5培养学生的创新思维能力
创新教育是素质教育的最高目标，我们要培育出创新性的人才。要培养学生的创新意识、创新思维、创新能力。在高中物理教学中培养学生的创新能力是一项必备的教学目标。教师在教学生要不断激励学生用创新的思维去看待，解决问题。对所学的物理知识、物理理论用不同的角度，不同的思维去理解，找出新的理解思路。创新很难，但我们不能放弃创新，我们要通过科技成就等实例，让学生明白创新的重要性，给学生灌输要创新的思维，让学生在创新中突破自我，发现物理的奥妙，从而喜欢上学习物理。
综上所述，提高高生物理学习兴趣的方法很多，教师在教学中只要细心、用心、耐心的进行指导，就会让学生喜欢上物理这门学科。
参考文献：
[1]冯亮.试论如何培养学生对高中物理的学习兴趣[J].现代交际，2013（3）：143.
[2]林锦霞.如何提高学生的物理学习兴趣[J].考试周刊，2014（45）：137-138.