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【内容摘要】课堂教学效率的提高是教学老师重视的大问题，要提高课堂教学效率，需要老师在备课时充分准备，在教学中有效应用各种教具和教学方法，在课后合理设计作业，进而确保教学质量和效率的提高。
【关键词】小学数学教学 教学效率 提高
每个小学数学老师都会研究，用最少的时间使学生得到最大的收获，这是老师始终追求的目标。要做到课堂教学的高效性，必须实现最大效率，让学生在课堂获得最大收益;同时要求有最大效益，就是老师的教学方法、方式给学生带来最大影响和教育;并且，更要激发学生自主学习的积极性和兴趣，培养学生良好的学习习惯和思维，提高学生的综合能力。
一、高效课堂的基础和前提是科学合理的备课
进行小学数学课堂教学中，要达到高质量、高效率，教课老师必须做好课前准备。也就是说，数学老师要做到充分有效的备课，是实现高效儿童的基础和前提。第一，数学老师要对课本内容进行仔细、认知的研究和分析，对课本知识中的重点和难点进行有效挖掘，以學生的角度对教学重点和难点进行展示，使学生更容易接受和理解;第二，进行课本知识分析时，要考虑学生的认知及其具有的学习能力、规律等，进行合理选择和确定教学切入点，依据学习知识进行教学活动设计，应用相应的教学方法，使学生可以长时间参与教学活动，在实践的参与中学习和积累知识[1]。数学老师要正确积极对学生引导，使其可以在进行数学教学内容的学习时取得最大收获。第三，进行备课时，数学老师要考虑在进行课堂教学时给学生安排相应的时间进行练习，使学生能对课堂知识进行理解和消化。备课过程中，要有效设计，以更好的保证课堂教学效率的提高。第四，老师对学生要进行引导和要求，让学生根据教学内容参与备课。如，预习知识、准备教学工具，使学生亲自操作，感受知识空间观念。比如卷笔刀、三角板、圆锥体、圆柱体等;相应的纸板模型、实物等。学生进行教具、学具等的准备时，要求学生对数学课本知识了解，进行空间想象，让学生有知识探索的欲望，进行课堂教学有效准备，以更好的提高课堂教学效率。
二、科学合理应用各种教学方法和工具，提高课堂教学效率
具体的教学过程中，灌输给学生更多的知识，不如让学生有学习兴趣和求知欲望，让学生积极主动进行研究和学习数学知识，在课堂的教学中主动获得知识和掌握获取知识的方法。小学生好动、好玩，不能长时间集中注意力学习，数学老师要根据学生的这些特点，结合教学内容，在具体教学时应用各种教学工具，生动、直观的展示枯燥单调的数学知识，使其在声音、图像、视频、文字、实物等综合整理下进行形象展示，学生可以直观地感觉到相应知识点，以此让学生对知识深入理解，并活跃了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣，确保有效完成课堂教学目标和任务[2]。例如，数学口算练习过程中，老师应用“投骰子”的方法，让学生乐于计算，进而提高计算能力，也培养了学生的学习积极性。再比如，进行“认识图形”的教学时，老师应用多媒体展示各种图形的图片、视频、动画等，引导学生在生活中寻找相应的图形，学生看着真实、生动的画面，激发其学习和理解知识的积极性，让学生的学习印象加深，进而使教学质量和效率提高。另外，也可以组织学生做游戏或表演，进行数学知识的巩固和练习。比如，学习了“人民币”知识后，老师组织学生表演购买物品的活动，让学生在具体的购买表演中练习计算，同时让学生体会数学知识在生活中的有效应用。所以，小学数学老师在实际的教学中，要对学生深入了解，要发现和应用各种教学工具，研究和应用各种教学方法，活跃课堂教学氛围，调动学生学习积极性，促使学生积极主动参与学习，在完成教学目标的同时，提高课堂教学效率。
三、科学合理设计和安排课后作业，保证高效课堂教学合
数学教学的有效性要求教学和练习巩固的有效结合，可是，课堂的练习时间有限，要想更好的巩固课堂内容，有效提高学生自主学习和解决问题的能力，老师要科学合理设计和安排课后作业。第一，给学生布置的课后作业要和课堂教学内容相符，同时也要联系以前的知识点，进行数学知识的衔接和迁移。第二，老师给学生安排的作业量要适量，不能太多，使学生实施题海战术，也不能过少，不能达到对数学知识有效巩固的目的。同时，要难易适中，使其符合学生学习情况，让其更好的完成作业题目，提高学生的学习信心，使学生能体会到获得知识取得成功的喜悦，同时使其对相应知识间吸收和消化，进而激发学生的学习兴趣，让学生提高学习主动性和积极性，确保教学效率的有效提高。
结束语
综上所述，进行小学数学的课堂教学时，要求学生能有收获，有进步，这样的教学才是有效教学。因此，数学老师要结合教内容和学生的具体情况，在课前进行充分有效备课，在课堂应用各种方法和教具实施课堂教学，同时科学合理设计和布置课后作业，巩固数学知识，进而确保教学质量，提高学生的学习效果，以实现真正的高效课堂。
【参考文献】
[1]王治琳. 探究如何提高小学数学课堂教学效率[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2017（20）：136.
[2]王玉忠.谈怎样提高小学数学课堂教学效率[J].都市家教月刊， 2016（10）：262-263.
（作者单位：甘肃省天水市麦积区花牛中心学校）
【关键词】小学数学教学 教学效率 提高
每个小学数学老师都会研究，用最少的时间使学生得到最大的收获，这是老师始终追求的目标。要做到课堂教学的高效性，必须实现最大效率，让学生在课堂获得最大收益;同时要求有最大效益，就是老师的教学方法、方式给学生带来最大影响和教育;并且，更要激发学生自主学习的积极性和兴趣，培养学生良好的学习习惯和思维，提高学生的综合能力。
一、高效课堂的基础和前提是科学合理的备课
进行小学数学课堂教学中，要达到高质量、高效率，教课老师必须做好课前准备。也就是说，数学老师要做到充分有效的备课，是实现高效儿童的基础和前提。第一，数学老师要对课本内容进行仔细、认知的研究和分析，对课本知识中的重点和难点进行有效挖掘，以學生的角度对教学重点和难点进行展示，使学生更容易接受和理解;第二，进行课本知识分析时，要考虑学生的认知及其具有的学习能力、规律等，进行合理选择和确定教学切入点，依据学习知识进行教学活动设计，应用相应的教学方法，使学生可以长时间参与教学活动，在实践的参与中学习和积累知识[1]。数学老师要正确积极对学生引导，使其可以在进行数学教学内容的学习时取得最大收获。第三，进行备课时，数学老师要考虑在进行课堂教学时给学生安排相应的时间进行练习，使学生能对课堂知识进行理解和消化。备课过程中，要有效设计，以更好的保证课堂教学效率的提高。第四，老师对学生要进行引导和要求，让学生根据教学内容参与备课。如，预习知识、准备教学工具，使学生亲自操作，感受知识空间观念。比如卷笔刀、三角板、圆锥体、圆柱体等;相应的纸板模型、实物等。学生进行教具、学具等的准备时，要求学生对数学课本知识了解，进行空间想象，让学生有知识探索的欲望，进行课堂教学有效准备，以更好的提高课堂教学效率。
二、科学合理应用各种教学方法和工具，提高课堂教学效率
具体的教学过程中，灌输给学生更多的知识，不如让学生有学习兴趣和求知欲望，让学生积极主动进行研究和学习数学知识，在课堂的教学中主动获得知识和掌握获取知识的方法。小学生好动、好玩，不能长时间集中注意力学习，数学老师要根据学生的这些特点，结合教学内容，在具体教学时应用各种教学工具，生动、直观的展示枯燥单调的数学知识，使其在声音、图像、视频、文字、实物等综合整理下进行形象展示，学生可以直观地感觉到相应知识点，以此让学生对知识深入理解，并活跃了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣，确保有效完成课堂教学目标和任务[2]。例如，数学口算练习过程中，老师应用“投骰子”的方法，让学生乐于计算，进而提高计算能力，也培养了学生的学习积极性。再比如，进行“认识图形”的教学时，老师应用多媒体展示各种图形的图片、视频、动画等，引导学生在生活中寻找相应的图形，学生看着真实、生动的画面，激发其学习和理解知识的积极性，让学生的学习印象加深，进而使教学质量和效率提高。另外，也可以组织学生做游戏或表演，进行数学知识的巩固和练习。比如，学习了“人民币”知识后，老师组织学生表演购买物品的活动，让学生在具体的购买表演中练习计算，同时让学生体会数学知识在生活中的有效应用。所以，小学数学老师在实际的教学中，要对学生深入了解，要发现和应用各种教学工具，研究和应用各种教学方法，活跃课堂教学氛围，调动学生学习积极性，促使学生积极主动参与学习，在完成教学目标的同时，提高课堂教学效率。
三、科学合理设计和安排课后作业，保证高效课堂教学合
数学教学的有效性要求教学和练习巩固的有效结合，可是，课堂的练习时间有限，要想更好的巩固课堂内容，有效提高学生自主学习和解决问题的能力，老师要科学合理设计和安排课后作业。第一，给学生布置的课后作业要和课堂教学内容相符，同时也要联系以前的知识点，进行数学知识的衔接和迁移。第二，老师给学生安排的作业量要适量，不能太多，使学生实施题海战术，也不能过少，不能达到对数学知识有效巩固的目的。同时，要难易适中，使其符合学生学习情况，让其更好的完成作业题目，提高学生的学习信心，使学生能体会到获得知识取得成功的喜悦，同时使其对相应知识间吸收和消化，进而激发学生的学习兴趣，让学生提高学习主动性和积极性，确保教学效率的有效提高。
结束语
综上所述，进行小学数学的课堂教学时，要求学生能有收获，有进步，这样的教学才是有效教学。因此，数学老师要结合教内容和学生的具体情况，在课前进行充分有效备课，在课堂应用各种方法和教具实施课堂教学，同时科学合理设计和布置课后作业，巩固数学知识，进而确保教学质量，提高学生的学习效果，以实现真正的高效课堂。
【参考文献】
[1]王治琳. 探究如何提高小学数学课堂教学效率[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2017（20）：136.
[2]王玉忠.谈怎样提高小学数学课堂教学效率[J].都市家教月刊， 2016（10）：262-263.
（作者单位：甘肃省天水市麦积区花牛中心学校）