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在传统教学中,教师和学生在“师德尊严”的框架内机械地完成着“教”与“学”的个体活动。教师的一言束缚着学生的自由发展。而今,新课程理念所构建的是一个开放的课堂教学体系,教师要注重给学生创造一个积极、主动的发展空间,在尊重与信任的和谐氛围中,实现“朋友”式的合作与互动。  1、倡导教学民主,体现学生的主体性  新课程的实践,要求教师要由知识的传授者转变为学生学习知识的引导者、促进者和教育科学的研究者。
全面实施素质教育,积极加快各类人才的培养,大力提高全民素质,已成为各级党政领导,教育行政部门和各级学校的共识。我国目前正處于新旧体制的转轨阶段,随着改革的深入,结构的调整,生产的进一步发展,作为一种特殊环境——成人职业学校,他的组织体系,管理制度,人际关系以及其他客观环境都会不可避免地影响学生的心理健康和人格的发展,学生中的不少心理和行为方面的问题,本身往往就是由学校工作中的缺点,错误甚至失策所造
【摘要】在语文教学实践中,老师要多想办法让学生不仅敢问,而且还要想问、乐问和善问。下面我就从营造和谐的课堂气氛、创设问题环境、激励学生提问、教给学生质疑提问的技能四个方面培养学生的问题意识。  【关键词】培养 质疑 问题意识    著名教育学家顾明远曾说过:“不会提问的学生不是学习好的学生。”爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”科学家伽利略说过:“你不能教人什么,你只能帮助他们去
众所周知,人类在钻木中发现了火。进一步揭示了马克思的真谛——实践是检验真理的唯一標准。因此,当前教育变革的主旋律就应该是“动手能力的培养和提高”。江总书记也曾再三强调:“教育应以提高全体国民素质为宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点。”同时,实验作为一种手脑并用的实践活动,即能开发学生的智力,同时又能锻炼学生动手实践的能力,是一个很好的开发智力与动手能力的结合点,同时达到学生在生活中学习化学,
课堂提问就是在教学过程中,教师根据一定的教学目的要求,针对相关教学内容,设置一系列问题情景,引导学生思考或回答,以促使学生积极思维,提高教学效果的一种教学方式。课堂提问是传授知识的必要手段,是训练思维的有效途径,是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能。著名教育家陶行知先生说:“发明千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。”课堂提问在每天的教学中都是大量的,可以说是贯穿整个课堂的
随着我校省级课题“四环节小组互助”高效课堂模式构建及推进策略的深入研究。我在借鉴其他各方面经验的基础上,逐步构建思想  品德课四环节小组互助”高效课堂模式。  一、“四环节小组互助”课堂教学模式的理论依据  四环节小组互助”课堂教学模式是主体性教育理论实践的新手段。主体性教育理论认为学生是学习的主体,教学活动必须是教育对象积极的、主动的创造性理解掌握运用课本知识,发掘潜能,提高能力,达到个性的和谐
《小学英语课程标准(实验稿)》中指出,小学阶段英语课程的目的之一是激发学生学习英语的兴趣。面向全体学生,关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。是“兴趣”让其内心快乐着,也是“兴趣”将被动变成了主动,让快乐充满了课堂。下面我就来浅淡一下在学习中能让课堂充满活力的几种活动:  一、歌曲——让课堂充满激情  儿童心理学牲告诉我们,唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足,产生兴奋情绪。因此教学中使用歌
【摘要】“充分发挥教师的主导作用,充分利用学生的主体作用”这一教育的主导想,也是我感触最深最有效的教育理念,确确实实是提高学生学习效率的最行之有效的方法。  【关键词】教师的主导作用 学生的主体作用 地理教学 应用    地理这门课程是科学文化基础知识教育的重要组成部分。随着社会的发展,人类与地理环境的关系日 益密切,人类生活的范围已从地表扩大到太空,深入到海底。人类对自然环境的利用、改造程度及规
【摘要】加强高校的学风建设是高校改革和发展的一个永恒主题,是高校培养人才不可缺少的学习氛围,是衡量办学水平的重要指标。本文通过分析当前高校学风建设中存在的认识误区,提出树立全员育人理念,激发学生内在学习动力,促进良好学风的形成。  【关键词】学风;建设;误区    学风建设是高校一项基础工作和系统工程,学风问题直接关系到高校人才培养的质量。随着全球经济一体化,高校教育也逐步与国际教育接轨,新时期学
[摘要]正在提倡素质教育的今天,作为一名从事教育一线的教师,我认为,面对眼下这些生活在宠爱中的孩子,面对这些顺境中的孩子,激励是发挥学生的主体作用,调动学生的学习热情的良好方法和重要手段,激励教育不失为一条很好的教育方法。  [关键词]鼓励学生 信任 肯定学生 真诚沟通 讲究语言艺术 树立典型    爱就是教育,每个学生都有一定的长处和闪光点,作为教师要抓住每一个教育良机,适时关心、表扬和鼓励学生