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摘要：素质教育提出以后，高考一定要与课程教学理念结合起来。基于此，我们要不断地对高中化学课程教学工作实施改革。高中主要是强调自主学习能力。从高中化学的特点来看，图像是其中的一个重要内容。因此，本文想就图像的走势与化学问题的分析做一些探讨，以寻找更好的解决化学问题的路径。
关键词：高中化学；图像；走势；解题方法
中国分类号：G633.8
1.引言
高中化学习题中图像分析题始终是一大难点，由于这类习题设计的知识面非常广，不仅仅包括化学方面的知识，还设计到数学、物理等方面的知识，高中学生思维能力虽然相对来说有了很大的提高，但是图像分析题依然需要抽象思维能力，需要有很好的知识积累，比如说一个函数学得很差的学生就无法分析坐标图像，一个物理概念模糊的学生就无法分析化学现象，因此在进行图像分析题教学中，教师不仅仅要引导学生分析化学图像的实质，更重要的是帮助学生复习数学、物理等相关的基础知识，例如定理、公式等，以此来寻找具体的解决问题的方法。
2.案例分析
2.1案例1
下面将通过具体的高中化学图像习题的解题思路讲解过程，展示解决高中图像习题的方法，具体的习题案例如下：
常温的环境下，在20.00mL1.000mol·L-1氨水中加入1.000mol·L-1盐酸溶液，下图显示的是pH值的变化和溶液温度变化的，根据这一图像，下面那个选项说法最合理（）
A.a点由水电离出的c（H+）=1.0×10-14mol/L
B.b点：c（NH4+）+c（NH3·H2O）=c（Cl-）
C.c点：c（Cl-）=c（NH4+）
D.d点后，溶液温度略下降的主要原因是NH3·H2O电离吸热
解答与分析过程：
按照本题目来看，会牵涉到比较多的知识点，所以我们要關注其中的相关理论的培养。如化学平衡知识，物质的溶解度方面的知识，化学的可逆性反应及图像特点。如果我们对选项进行分析，就不难发现图1，按照反应物的总能量大于生成物的总能量时为放热反应，所以这一选项是正确的，在图Ⅱ中，由于在未进行中和滴定前，硝酸钾的pH>1，所以按照图像，这一选项又错了。在图Ⅲ，我们要关注a点的特点，A点位不饱和点，所以也是正确的。在图Ⅳ中，此图像为化学平衡的图像，是考察平衡的相关知识。所以，在此选项中得到的答案也是错误的。
2.2案例2
有一包无色溶液，透明，且可能会有Al3+、Fe3+、K+、NH4+、Mg2+和Cu2+等各类离子中的一种或者是幾种。现把Na2O2粉末倒入溶液中，产生了无色无味的气体，并有白色沉淀产生，如加入Na2O2的量与生成沉淀的量之间的关系图如下图所示。
1.原溶液中一定有的离子，以及可能含有的离子分别是什么.
2.假定a=1mol，b=3mol，试求沉淀C的最大值。
解析：本题是高考化学中经常碰到的一类离子共存题，其中还穿插了图像的分析和计算，要推断出离子到底有哪一个。我们可以从以下几个方面着手。其一，溶液的颜色并没有色，所以说明没有Fe3+、Cu2+。其次，在加入了Na2O2以后，气体是无色无味的，说明只有O2，而不存在NH3，又得出没有NH4+。最后，对图像进行分析，从题目中不难看出，横坐标是表示过氧化纳的量，这与NaOH不同，也就是说加大了该题的计算量；纵坐标表示的物理童是沉淀的量。从曲线和关键点来看，由1号点（始点）就有沉淀出现。与此同时，沉淀量随加入的Na2O2的量的增加而上升，则表明溶液中存在相应的离子。所以，当沉淀达到2号点（拐点）时，沉淀量就达到了最大值。而过了这一点，沉淀又开始下降，说明溶液中含有Al3+，沉淀Al（OH）3在强碱的作用下分解；当曲线到达3号点（平衡拐点）时，沉淀量不会再下降，此时加入的Na2O2的量为b，沉淀量为a，所以最后的学堂就是Mg（OH）2；此后沉淀量保持恒定。而对于K+，我们无法推断出是否含有这一量。
最后，分析出溶液中的离子肯定有Al3+、Mg2+，接下来就是要进行计算。在2号点，沉淀量最大，所以此时的沉淀是由AI（OH）3、Mg（OH）2组成的混合物。而最后的沉淀Mg（OH）2物质的量题目中已经有了，所以我们只需要求出Al（OH）3的物质的量就行了。
3.结语
在本文中，笔者主要是通过具体的实例的分析，就如何通过化学图像的走势来解决化学问题，做了一个全面的分析，其目的就是通过分析这样的题型，使学生在平时的学习过程中，不断地强化这一类问题的求解意识和训练意识。而只有在此种能力达到一定的熟练程度的情况下，才可以求解此类问题。因此，我们要学会读图，并且要考虑如何把图与文字的相关内容结合在一起，根据图像中出现的任何重要关键点。并以此作为文章的突破口，从而获得更好的学习习惯，以及促进自己不断地改进分析问题和解决问题的能力。
参考文献
[1]张发明.科学课堂中的小组合作学习探析[J].科技信息（科学教研）.2008（06）
[2]叶陈建.浅谈初中科学作业的设计与优化[J].学周刊.2014（27）
[3]王以文.做足教学功夫提高课堂效率[J].新课程（上）.2013（02）
关键词：高中化学；图像；走势；解题方法
中国分类号：G633.8
1.引言
高中化学习题中图像分析题始终是一大难点，由于这类习题设计的知识面非常广，不仅仅包括化学方面的知识，还设计到数学、物理等方面的知识，高中学生思维能力虽然相对来说有了很大的提高，但是图像分析题依然需要抽象思维能力，需要有很好的知识积累，比如说一个函数学得很差的学生就无法分析坐标图像，一个物理概念模糊的学生就无法分析化学现象，因此在进行图像分析题教学中，教师不仅仅要引导学生分析化学图像的实质，更重要的是帮助学生复习数学、物理等相关的基础知识，例如定理、公式等，以此来寻找具体的解决问题的方法。
2.案例分析
2.1案例1
下面将通过具体的高中化学图像习题的解题思路讲解过程，展示解决高中图像习题的方法，具体的习题案例如下：
常温的环境下，在20.00mL1.000mol·L-1氨水中加入1.000mol·L-1盐酸溶液，下图显示的是pH值的变化和溶液温度变化的，根据这一图像，下面那个选项说法最合理（）
A.a点由水电离出的c（H+）=1.0×10-14mol/L
B.b点：c（NH4+）+c（NH3·H2O）=c（Cl-）
C.c点：c（Cl-）=c（NH4+）
D.d点后，溶液温度略下降的主要原因是NH3·H2O电离吸热
解答与分析过程：
按照本题目来看，会牵涉到比较多的知识点，所以我们要關注其中的相关理论的培养。如化学平衡知识，物质的溶解度方面的知识，化学的可逆性反应及图像特点。如果我们对选项进行分析，就不难发现图1，按照反应物的总能量大于生成物的总能量时为放热反应，所以这一选项是正确的，在图Ⅱ中，由于在未进行中和滴定前，硝酸钾的pH>1，所以按照图像，这一选项又错了。在图Ⅲ，我们要关注a点的特点，A点位不饱和点，所以也是正确的。在图Ⅳ中，此图像为化学平衡的图像，是考察平衡的相关知识。所以，在此选项中得到的答案也是错误的。
2.2案例2
有一包无色溶液，透明，且可能会有Al3+、Fe3+、K+、NH4+、Mg2+和Cu2+等各类离子中的一种或者是幾种。现把Na2O2粉末倒入溶液中，产生了无色无味的气体，并有白色沉淀产生，如加入Na2O2的量与生成沉淀的量之间的关系图如下图所示。
1.原溶液中一定有的离子，以及可能含有的离子分别是什么.
2.假定a=1mol，b=3mol，试求沉淀C的最大值。
解析：本题是高考化学中经常碰到的一类离子共存题，其中还穿插了图像的分析和计算，要推断出离子到底有哪一个。我们可以从以下几个方面着手。其一，溶液的颜色并没有色，所以说明没有Fe3+、Cu2+。其次，在加入了Na2O2以后，气体是无色无味的，说明只有O2，而不存在NH3，又得出没有NH4+。最后，对图像进行分析，从题目中不难看出，横坐标是表示过氧化纳的量，这与NaOH不同，也就是说加大了该题的计算量；纵坐标表示的物理童是沉淀的量。从曲线和关键点来看，由1号点（始点）就有沉淀出现。与此同时，沉淀量随加入的Na2O2的量的增加而上升，则表明溶液中存在相应的离子。所以，当沉淀达到2号点（拐点）时，沉淀量就达到了最大值。而过了这一点，沉淀又开始下降，说明溶液中含有Al3+，沉淀Al（OH）3在强碱的作用下分解；当曲线到达3号点（平衡拐点）时，沉淀量不会再下降，此时加入的Na2O2的量为b，沉淀量为a，所以最后的学堂就是Mg（OH）2；此后沉淀量保持恒定。而对于K+，我们无法推断出是否含有这一量。
最后，分析出溶液中的离子肯定有Al3+、Mg2+，接下来就是要进行计算。在2号点，沉淀量最大，所以此时的沉淀是由AI（OH）3、Mg（OH）2组成的混合物。而最后的沉淀Mg（OH）2物质的量题目中已经有了，所以我们只需要求出Al（OH）3的物质的量就行了。
3.结语
在本文中，笔者主要是通过具体的实例的分析，就如何通过化学图像的走势来解决化学问题，做了一个全面的分析，其目的就是通过分析这样的题型，使学生在平时的学习过程中，不断地强化这一类问题的求解意识和训练意识。而只有在此种能力达到一定的熟练程度的情况下，才可以求解此类问题。因此，我们要学会读图，并且要考虑如何把图与文字的相关内容结合在一起，根据图像中出现的任何重要关键点。并以此作为文章的突破口，从而获得更好的学习习惯，以及促进自己不断地改进分析问题和解决问题的能力。
参考文献
[1]张发明.科学课堂中的小组合作学习探析[J].科技信息（科学教研）.2008（06）
[2]叶陈建.浅谈初中科学作业的设计与优化[J].学周刊.2014（27）
[3]王以文.做足教学功夫提高课堂效率[J].新课程（上）.2013（02）