论文部分内容阅读
随着新课改的进行，小学英语教学改变了传统的教学模式。在以学生为主体的课堂教学中，要使教学目标顺利实现，提高教学质量和效率，需要激活学生的思维，使他们在课堂上积极的思考，使课堂教学充满活力。教师需要摆脱传统的教学观念，从小学生的兴趣出发，用新的教学方法激活课堂氛围，使学生在和谐、轻松的环境中探究新知识，在运用英语知识的过程中掌握知识，使英语课堂教学真正活起来。
一、动静结合，调动学生的学习兴趣
在小学英语课堂教学中，教师要激发课堂活力，使学生积极的参与到学习中，提高他们的英语综合能力。同时，教师要摆脱形式主义教学，使学生既能在活跃的课堂氛围中对知识探究，又能够在积极思考的过程中加深对知识的理解。例如，在让学生进行自主探究时，教师要保持足够的思考时间，这就体现了教学的“静”；在让学生进行问题讨论时，要充分激发学生的积极性，使他们活跃起来，使英语课堂真正“动”起来。课堂教学在动静结合的模式中进行，促进英语课堂教学效率的提高。
二、师生积极互动，活跃课堂氛围
在小学英语教学中，教师要注重学生的情感体验，使他们在快乐的氛围中进行学习和探究，能有效提高学生的学习效率，促进他们对英语知识的理解和掌握。教师在教学中要充分激发学生的学习自主性，使他们在和教师的积极互动中听英语、说英语，提高运用英语的能力。在教学一开始，教师就要用饱满的精神状态来感染学生，使他们快速的投入到课堂学习中，使课堂氛围活跃起来，促进教学的顺利进行。通过师生互动，让学生的英语思维活跃起来，他们敢于提出自己不理解的问题，并积极主动的和教师进行探讨。通过交流，拉近了师生之间的关系，使教师对学生的学习情况更了解，在设计教学时能够有针对性的进行。
三、创设丰富的英语情境，激活学生的英语思维
英语情境能够给学生创设一个用英语进行交流和思考的环境，能够让他们在真实的环境中进行英语对话，促进学生对知识的理解内化。在创设情境时，教师要根据学生的兴趣特点来进行，同时要以教材内容为依据，让学生在情境中进行英语学习，增加他们的英语体验，激发学生的英语思维能力。在英语教学活动中，教师要运用教学机智和经验来挖掘学生的潜力，使他们在情境中积极的探究英语知识，并通过英语交流让学生展示自己在学习中的收获，提高他们的英语表达能力。根据不同的教学内容创设丰富多彩的教学情境，能够让学生在英语学习中增强语感，体会到英语知识的运用，使他们在探究中提高英语综合能力，发展英语思维。
1.创设生活化的情境，提高学生运用知识的能力。在英语学习过程中，通过运用才能提高学生的英语水平和能力。在教学中，教师通过创设生活化的情境，让学生在情境中说英语，增加运用英语的体验，提高他们的英语综合能力。例如，在教学“What’s your name？”时，在具体的对话情境中，让学生和自己的同桌进行对话交流。由于对话是建立在学生的生活经验基础上的，能够激发他们说英语的积极性，使他们在生活化的情境中运用英语，掌握了英语的思维方式，有助于促进学生英语思维能力的提高。
2.创设体态情境，激发学生的思维积极性。在新课改的过程中，教师要通过创新教学方式来激发学生的学习积极性。在英语教学中，教师可以运用体态教学来提高学生的学习兴趣，为他们创设一个活跃的课堂氛围。在体验教学中，教师可以边念单词边做动作，使学生在直观思维的引导下加深对知识的理解。例如，在进行英语数字教学时，教师在数数的同时伸出手指，让学生通过观看教师的动作猜出单词的含义。在让学生掌握了英语数字单词时，教师可以把学生分成两个一组进行比赛，一个学生做动作，另一个学生说出英语数字。在活跃的氛围中学生的思维活跃起来，使他们体会到了学习英语的乐趣。
3.创设游戏情境，提高学生的参与积极性。小学生活泼好动，他们对游戏有十分浓厚的热情。把英语教学和游戏相结合，能够有效调动学生的学习积极性。在参与游戏的过程中，使英语课堂充满活力，实现了高效的教学。例如，在教学“What colour？”时，让学生分成小组进行游戏，每个小组六个人。游戏规则如下：一个学生出示颜色卡片，其他学生快速回答，回答正确的学生进入下一轮游戏，回答错误的学生被淘汰。最后获胜的学生获得一颗星的奖励。在欢乐的游戏中，学生掌握了表示颜色的单词，并提高了他们的反应能力，使英语课堂在活跃的氛围中高效进行。
四、运用问题进行引导，激发学生的求知欲
在小学英语教学中，提高学生的学习注意力，让他们进行积极主动的知识探究是教师深入探究的问题。在目前的小学英语教学中，教师要尽量开发学生的英语创造性思维，进而进一步拓展学生的思路。达到这个目标的最好办法就是在课堂上巧设问题，让学生更快地进入到英语的教学状态中。例如，在课堂上，教师可以问学生这样的问题，“What is your dream？”这样的问题一下子就激起了学生的求知欲，学生进而会对问题进行深入的思考与剖析。之后，教师就可以适当引进一些关于职业的单词，这样学生就能很快记住这些单词。此外，这样的教学方式也可以丰富原本枯燥烦闷的小学英语教学课堂，能使学生有更多的精神动力投入到学习中去，从而取得更大的进步空间。
总之，小学英语教学需要教师和学生的积极参与，在活跃的氛围中，学生的思维敏捷性和灵活性更高，有助于提高他们探究知识的效率。在教学中，教师要创新教学方法，激活学生的英语思维，在探究过程中开发他们的智力，发展他们的创新思维能力，使课堂学习在活跃的状态下进行，实现高效的小学英语课堂教学。
一、动静结合，调动学生的学习兴趣
在小学英语课堂教学中，教师要激发课堂活力，使学生积极的参与到学习中，提高他们的英语综合能力。同时，教师要摆脱形式主义教学，使学生既能在活跃的课堂氛围中对知识探究，又能够在积极思考的过程中加深对知识的理解。例如，在让学生进行自主探究时，教师要保持足够的思考时间，这就体现了教学的“静”；在让学生进行问题讨论时，要充分激发学生的积极性，使他们活跃起来，使英语课堂真正“动”起来。课堂教学在动静结合的模式中进行，促进英语课堂教学效率的提高。
二、师生积极互动，活跃课堂氛围
在小学英语教学中，教师要注重学生的情感体验，使他们在快乐的氛围中进行学习和探究，能有效提高学生的学习效率，促进他们对英语知识的理解和掌握。教师在教学中要充分激发学生的学习自主性，使他们在和教师的积极互动中听英语、说英语，提高运用英语的能力。在教学一开始，教师就要用饱满的精神状态来感染学生，使他们快速的投入到课堂学习中，使课堂氛围活跃起来，促进教学的顺利进行。通过师生互动，让学生的英语思维活跃起来，他们敢于提出自己不理解的问题，并积极主动的和教师进行探讨。通过交流，拉近了师生之间的关系，使教师对学生的学习情况更了解，在设计教学时能够有针对性的进行。
三、创设丰富的英语情境，激活学生的英语思维
英语情境能够给学生创设一个用英语进行交流和思考的环境，能够让他们在真实的环境中进行英语对话，促进学生对知识的理解内化。在创设情境时，教师要根据学生的兴趣特点来进行，同时要以教材内容为依据，让学生在情境中进行英语学习，增加他们的英语体验，激发学生的英语思维能力。在英语教学活动中，教师要运用教学机智和经验来挖掘学生的潜力，使他们在情境中积极的探究英语知识，并通过英语交流让学生展示自己在学习中的收获，提高他们的英语表达能力。根据不同的教学内容创设丰富多彩的教学情境，能够让学生在英语学习中增强语感，体会到英语知识的运用，使他们在探究中提高英语综合能力，发展英语思维。
1.创设生活化的情境，提高学生运用知识的能力。在英语学习过程中，通过运用才能提高学生的英语水平和能力。在教学中，教师通过创设生活化的情境，让学生在情境中说英语，增加运用英语的体验，提高他们的英语综合能力。例如，在教学“What’s your name？”时，在具体的对话情境中，让学生和自己的同桌进行对话交流。由于对话是建立在学生的生活经验基础上的，能够激发他们说英语的积极性，使他们在生活化的情境中运用英语，掌握了英语的思维方式，有助于促进学生英语思维能力的提高。
2.创设体态情境，激发学生的思维积极性。在新课改的过程中，教师要通过创新教学方式来激发学生的学习积极性。在英语教学中，教师可以运用体态教学来提高学生的学习兴趣，为他们创设一个活跃的课堂氛围。在体验教学中，教师可以边念单词边做动作，使学生在直观思维的引导下加深对知识的理解。例如，在进行英语数字教学时，教师在数数的同时伸出手指，让学生通过观看教师的动作猜出单词的含义。在让学生掌握了英语数字单词时，教师可以把学生分成两个一组进行比赛，一个学生做动作，另一个学生说出英语数字。在活跃的氛围中学生的思维活跃起来，使他们体会到了学习英语的乐趣。
3.创设游戏情境，提高学生的参与积极性。小学生活泼好动，他们对游戏有十分浓厚的热情。把英语教学和游戏相结合，能够有效调动学生的学习积极性。在参与游戏的过程中，使英语课堂充满活力，实现了高效的教学。例如，在教学“What colour？”时，让学生分成小组进行游戏，每个小组六个人。游戏规则如下：一个学生出示颜色卡片，其他学生快速回答，回答正确的学生进入下一轮游戏，回答错误的学生被淘汰。最后获胜的学生获得一颗星的奖励。在欢乐的游戏中，学生掌握了表示颜色的单词，并提高了他们的反应能力，使英语课堂在活跃的氛围中高效进行。
四、运用问题进行引导，激发学生的求知欲
在小学英语教学中，提高学生的学习注意力，让他们进行积极主动的知识探究是教师深入探究的问题。在目前的小学英语教学中，教师要尽量开发学生的英语创造性思维，进而进一步拓展学生的思路。达到这个目标的最好办法就是在课堂上巧设问题，让学生更快地进入到英语的教学状态中。例如，在课堂上，教师可以问学生这样的问题，“What is your dream？”这样的问题一下子就激起了学生的求知欲，学生进而会对问题进行深入的思考与剖析。之后，教师就可以适当引进一些关于职业的单词，这样学生就能很快记住这些单词。此外，这样的教学方式也可以丰富原本枯燥烦闷的小学英语教学课堂，能使学生有更多的精神动力投入到学习中去，从而取得更大的进步空间。
总之，小学英语教学需要教师和学生的积极参与，在活跃的氛围中，学生的思维敏捷性和灵活性更高，有助于提高他们探究知识的效率。在教学中，教师要创新教学方法，激活学生的英语思维，在探究过程中开发他们的智力，发展他们的创新思维能力，使课堂学习在活跃的状态下进行，实现高效的小学英语课堂教学。