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【摘 要】 在小学美术课程的教学中培养学生的创新能力是非常重要的，这不仅是学生思维能力的一种表达与体现，也能够很好的提升他们的综合素养。本文将结合具体实例来谈谈小学美术教学中学生创新意识与创造能力培养。
【关键词】 创新意识；创新能力；小学美术；教学
小学美术课堂中是培养学生具备更好的创造能力的温床，结合适当的教学内容及教学模式能够很好的在教学过程中引导与激发学生的想象能力及创造能力，同时，也能够让学生具备更灵活的思维，并且让他们有更好的审美能力。对于学生创新意识的培养非常重要，教师应当让创造能力的培养在小学美术课堂中更直观的得以体现。
一、小学美术课堂中培养学生创新能力的重要性
美术课堂应当是一个自由而充满活力的课堂，在小学美术课堂中培养学生创新能力也是非常重要的。在培养学生具备良好的创新意识前，首先需要引导学生让他们的想象能力得到充分发挥，这是培养学生创新能力的基础及前提。教师只有让学生对于各个教学内容及教学实践展开充分想象，学生的创新能力才能够不断得到培养与提升。小学美术教学中的很多教学素材都能够让学生的想象能力找到充分的发挥空间，教师应当在课堂上和学生们一起“玩”起来，乐起来，同时也天马行空的想象起来。只有这样学生的创新能力才能够逐渐形成，才能够让学生具备更为活跃的思维。
二、学生创新能力培养的展开模式
1.培养学生的想象能力
《大盒子小舞台》是很富趣味的一节教学内容，教学过程中会以纸盒为基本制作材料，通过绘画、剪贴、捏塑等综合方法，让学生来制作一个微型舞台。教学目标在于从学生平日随手可得的材料入手，通过合理的想象、艺术的再现，赋予作品新的生命意义，以此激发学生的创作热情和学习兴趣。这个过程能够充分的发挥学生的想象能力，学生在动手中也很直接的体会到了美术课程的乐趣。有的学生会用小纸盒给小鸟做一个家，有的学生会用小纸片折成舞台上各式各样的装饰，还有学生负责给搭建的舞台上色……就这样，大家热火朝天的忙碌起来，在玩的过程中学生们的想象能力也得到了充分的发挥与锻炼。之后我会和学生们一起进行课堂考评，看看哪个小组搭建的舞台最富有想象力。这个过程是很有意义的，能够让学生观察与留意到其他同学想到而自己没有想到的有趣的小主意，这对于学生自身想象能力及创新能力的构建是很有帮助的。
2.培养学生的创新能力
《门的装饰》就是一个很善于培养学生创新意识的教学内容。教学中首先会让学生观察与了解中外传统门的类别以及装饰的特点，通过对门饰的观察与欣赏，让学生初步学习运用剪纸或绘画的形式来创作自己喜欢的具有不同风格的门饰，这个过程中学生们的创新意识能够得到极大的发挥。在首先展开的观赏课程中我会给学生们展示各种各样不同的门以及各类极富创意的门饰，学生们在观赏时都非常认真，常常会对很多独特的门饰感到惊喜万分。之后，再让学生自己动手展开创作，先给学生们提供了相关的素材及工具，然后让学生不受任何限制的制作他们喜欢的门饰。同学们对于这个过程都非常喜爱，有的学生剪出很漂亮的窗花贴在门上，也有学生会通过折纸来折出各种小装饰物，还有学生会将刚才观察到的各种门饰进行糅合，然后自创出一种新的独具特色的门饰。在制作过程中都非常积极，他们的创新意识及创新能力也得到了显著的发展与锻炼。
3.允许学生犯错
《收获的季节》是富有一定人文色彩的教学内容，教学中首先会引导学生通过观察秋天，欣赏各种表现秋天的美术作品，从而了解美术形式的多样性。在此基础上会让学生综合运用一些简单的美术形式表达自己对秋天的感受和理解，以期提高学生的绘画表现能力和动手制作的能力。在学生展开创作时为了培养他们的创新能力，我让他们不受任何限制的来表达自己对于秋天的理解与想象。收到的作品中很多都极富创意，有的甚至是对常识的一种颠覆。有的学生的画作中会看到满眼的绿色，学生表示因为秋天是收获的季节所以应当充满生机，他认为秋天应当是绿色的而不是满眼的黄色。有的学生在一棵树下画出了形状各异的落叶，在他的想象中每一片落叶都应当不一样，即使它们是从同一棵树上落下。学生们的画作中都充满了各种有趣的想法及创意，学生们也充分将这些创意得以表达。对于那些用常识来衡量的“错误”在这里都不是错误，我不仅没有否定学生，对于他们这些杰出的创意我反而给予了充分的肯定与赞赏。
三、培养学生创新能力的意义
在小学美术课程的教学中培养学生具备良好的创新能力是很有意义的，通过结合适当的教学内容及教学模式很好的在教学过程中引导与激发学生的想象能力及创造能力，这能够让学生具备更灵活的思维，并且让他们有更好的审美能力。小学美术课程的教学中很多教学素材都能够让学生的创新能力得到发挥，教师应当善用这些教学内容，引导学生思考，鼓励学生创新，让他们的创新意识得到更好的发挥与锻炼。创新能力在课堂中的锻炼可以从两方面展开：一方面教师可以让学生观赏国内外各类优秀的美术作品，尤其是那些富有创新意识的作品，让学生从作品中更好的感受到创新的理念；另一方面教师要多锻炼学生的动手能力，让他们在自己动手的过程中将创新能力得到实践。这两个途径都能够很好的培养学生的创新意识，多观察多体会能够在学生脑海中积累更多富有趣味性的素材及小创意，而动手的过程则能够很好的让学生将这些创意得到发挥与实践。
总之，小学美术课程教学无疑是学生创新意识及创新能力培养的良好阵地。培养学生的创造能力可以从三个方面展开，首先可以有意识的培养学生的想象能力，然后，可以逐渐培养学生的创新意识。此外，教学中要允许学生犯错，错误中往往蕴含着各种创新思维，这对于学生创造能力的培养也很有帮助。
【参考文献】
[1].李承辉，小学美术教学中如何培养学生创新能力初探[J]，中国科教创新导刊，2013年06期.
[2].张利丹，小学美术教学与学生创新能力培养[J]，现代阅读（教育版），2011年06期.
【关键词】 创新意识；创新能力；小学美术；教学
小学美术课堂中是培养学生具备更好的创造能力的温床，结合适当的教学内容及教学模式能够很好的在教学过程中引导与激发学生的想象能力及创造能力，同时，也能够让学生具备更灵活的思维，并且让他们有更好的审美能力。对于学生创新意识的培养非常重要，教师应当让创造能力的培养在小学美术课堂中更直观的得以体现。
一、小学美术课堂中培养学生创新能力的重要性
美术课堂应当是一个自由而充满活力的课堂，在小学美术课堂中培养学生创新能力也是非常重要的。在培养学生具备良好的创新意识前，首先需要引导学生让他们的想象能力得到充分发挥，这是培养学生创新能力的基础及前提。教师只有让学生对于各个教学内容及教学实践展开充分想象，学生的创新能力才能够不断得到培养与提升。小学美术教学中的很多教学素材都能够让学生的想象能力找到充分的发挥空间，教师应当在课堂上和学生们一起“玩”起来，乐起来，同时也天马行空的想象起来。只有这样学生的创新能力才能够逐渐形成，才能够让学生具备更为活跃的思维。
二、学生创新能力培养的展开模式
1.培养学生的想象能力
《大盒子小舞台》是很富趣味的一节教学内容，教学过程中会以纸盒为基本制作材料，通过绘画、剪贴、捏塑等综合方法，让学生来制作一个微型舞台。教学目标在于从学生平日随手可得的材料入手，通过合理的想象、艺术的再现，赋予作品新的生命意义，以此激发学生的创作热情和学习兴趣。这个过程能够充分的发挥学生的想象能力，学生在动手中也很直接的体会到了美术课程的乐趣。有的学生会用小纸盒给小鸟做一个家，有的学生会用小纸片折成舞台上各式各样的装饰，还有学生负责给搭建的舞台上色……就这样，大家热火朝天的忙碌起来，在玩的过程中学生们的想象能力也得到了充分的发挥与锻炼。之后我会和学生们一起进行课堂考评，看看哪个小组搭建的舞台最富有想象力。这个过程是很有意义的，能够让学生观察与留意到其他同学想到而自己没有想到的有趣的小主意，这对于学生自身想象能力及创新能力的构建是很有帮助的。
2.培养学生的创新能力
《门的装饰》就是一个很善于培养学生创新意识的教学内容。教学中首先会让学生观察与了解中外传统门的类别以及装饰的特点，通过对门饰的观察与欣赏，让学生初步学习运用剪纸或绘画的形式来创作自己喜欢的具有不同风格的门饰，这个过程中学生们的创新意识能够得到极大的发挥。在首先展开的观赏课程中我会给学生们展示各种各样不同的门以及各类极富创意的门饰，学生们在观赏时都非常认真，常常会对很多独特的门饰感到惊喜万分。之后，再让学生自己动手展开创作，先给学生们提供了相关的素材及工具，然后让学生不受任何限制的制作他们喜欢的门饰。同学们对于这个过程都非常喜爱，有的学生剪出很漂亮的窗花贴在门上，也有学生会通过折纸来折出各种小装饰物，还有学生会将刚才观察到的各种门饰进行糅合，然后自创出一种新的独具特色的门饰。在制作过程中都非常积极，他们的创新意识及创新能力也得到了显著的发展与锻炼。
3.允许学生犯错
《收获的季节》是富有一定人文色彩的教学内容，教学中首先会引导学生通过观察秋天，欣赏各种表现秋天的美术作品，从而了解美术形式的多样性。在此基础上会让学生综合运用一些简单的美术形式表达自己对秋天的感受和理解，以期提高学生的绘画表现能力和动手制作的能力。在学生展开创作时为了培养他们的创新能力，我让他们不受任何限制的来表达自己对于秋天的理解与想象。收到的作品中很多都极富创意，有的甚至是对常识的一种颠覆。有的学生的画作中会看到满眼的绿色，学生表示因为秋天是收获的季节所以应当充满生机，他认为秋天应当是绿色的而不是满眼的黄色。有的学生在一棵树下画出了形状各异的落叶，在他的想象中每一片落叶都应当不一样，即使它们是从同一棵树上落下。学生们的画作中都充满了各种有趣的想法及创意，学生们也充分将这些创意得以表达。对于那些用常识来衡量的“错误”在这里都不是错误，我不仅没有否定学生，对于他们这些杰出的创意我反而给予了充分的肯定与赞赏。
三、培养学生创新能力的意义
在小学美术课程的教学中培养学生具备良好的创新能力是很有意义的，通过结合适当的教学内容及教学模式很好的在教学过程中引导与激发学生的想象能力及创造能力，这能够让学生具备更灵活的思维，并且让他们有更好的审美能力。小学美术课程的教学中很多教学素材都能够让学生的创新能力得到发挥，教师应当善用这些教学内容，引导学生思考，鼓励学生创新，让他们的创新意识得到更好的发挥与锻炼。创新能力在课堂中的锻炼可以从两方面展开：一方面教师可以让学生观赏国内外各类优秀的美术作品，尤其是那些富有创新意识的作品，让学生从作品中更好的感受到创新的理念；另一方面教师要多锻炼学生的动手能力，让他们在自己动手的过程中将创新能力得到实践。这两个途径都能够很好的培养学生的创新意识，多观察多体会能够在学生脑海中积累更多富有趣味性的素材及小创意，而动手的过程则能够很好的让学生将这些创意得到发挥与实践。
总之，小学美术课程教学无疑是学生创新意识及创新能力培养的良好阵地。培养学生的创造能力可以从三个方面展开，首先可以有意识的培养学生的想象能力，然后，可以逐渐培养学生的创新意识。此外，教学中要允许学生犯错，错误中往往蕴含着各种创新思维，这对于学生创造能力的培养也很有帮助。
【参考文献】
[1].李承辉，小学美术教学中如何培养学生创新能力初探[J]，中国科教创新导刊，2013年06期.
[2].张利丹，小学美术教学与学生创新能力培养[J]，现代阅读（教育版），2011年06期.