论文部分内容阅读
【摘要】幼儿期间的教育是幼儿生理和心理发展的重要阶段，幼儿在进行音乐活动时，音乐与身体动作常常是不能分割的。目前，在我国幼儿教育教学中对于舞蹈教育存在着一些问题，本文就如何开展幼儿舞蹈教学应采取的措施进行了研究，提出了以幼儿身心发展为主，准确把握幼儿身心特点，因材施教，充分发挥幼儿本身天性中的童真，需要摆脱传统的单纯模仿成人舞蹈的教学理念，让孩子充分展现舞蹈的魅力，在幼儿舞蹈教育中将幼儿音乐、幼儿游戏、体育运动适当的融合在一起，幼儿在学习舞蹈的同时可以发展幼儿的智力，提高孩子的思维创造能力及表现力，增强幼儿对合作精神的意识，对幼儿身心健康发展产生良好的作用。
【关键词】幼儿舞蹈；表现力；教学
幼儿作为祖国的花朵，将担负着建设未来的重任，因此重视幼儿的身体健康和个性发展及良好习惯的养成，重视幼儿智力发展是幼儿教育的关键所在，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。为此， 培养高素质人才就必须从幼儿抓起， 从幼儿素质教育抓起。幼儿舞蹈作为幼儿教育中的重要部分， 它直观、形象、生动活泼， 深受孩子们的喜爱， 在幼儿素质教育中发挥着重要的作用。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
福建省永安市青水中心幼儿园
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
本人查阅了近今年来关于幼儿舞蹈教育相关文章或期刊三十余篇，并且进行了分析总结。关注研究前人对于幼儿舞蹈方面的研究成果，进行归纳分析，为本课题提供一定的理论依据。
1.2.2 录像观察法
在实施幼儿舞蹈教学中通过录像机拍下不同教学方法的过程，可以更细微的观察出舞蹈教学对幼儿发展的帮助和教学中所存在的问题。另外通过观看一些名师在对幼儿进行舞蹈方面的教育的上课录像，让自己进一步提升自己的教学能力。
1.2.3 检测法
在研究中分别对幼儿的舞蹈兴趣、表现力、参与度分别进行一些小测试，以记录幼儿在舞蹈学习中的具体情况。
1.2.4 检验法
以永安市青水幼儿园大班的15位学生为研究对象，对这些学生开展为期18周的课程。前10周为舞蹈常规教学，后8周进行舞蹈表现力引导教学，然后对教学前后学生的进行评定对比并得出结论。
2 结果与分析
2.1 舞蹈练习对幼儿身心发展的作用
2.1.1 审美观
在舞蹈教学中有意识的引导学生懂得感知美、认识美、判断美以及表现美，幼儿舞蹈富有情感意蕴的形式和意境。更要教学生在舞蹈学习中善于抒发情感，开拓想象，运用舞蹈的语言表情达意，塑造天真可爱，活泼的幼儿童真。通过舞蹈教学让幼儿给人以美， 通过动听的旋律和优美的舞姿陶冶着孩子们的道德情操，从而美化孩子们的思想感情，
2.1.2 对事物的专心程度，注意力集中水平
在教学中可以利用幼儿注意力的动机， 引导幼儿注意的方向，提高幼儿注意集中的水平。幼儿的注意力相对于成人来说比较短暂，幼儿注意力持续的时间也不一样，
为此，在舞蹈教学中，我在教学中对幼儿注意力这方面也很重视，很多小朋友平时做什么事都是很容易分心，而我在舞蹈教学中采用采用不同的方法，因 人而异，因材施教，对不同年龄的幼儿使用不一样的教学方法。用富含活力的声音、姿势多变的动作姿态来教导幼儿， 用亲切、愉快和鼓励性的目光面对幼儿， 用美感、力度变化丰富且强调语义和情感的语言对幼儿说话，利用观察模仿的教学方法提高幼儿注意力水平以及在观察力、记忆力、思维力和舞蹈表演能力都能起到扶助的作用。
2.1.3 创造力
孩子是天生的艺术家 。这是因为孩子具有创造力， 而在这方面在舞蹈教学中可以很好的开拓幼儿对新鲜、变化事物的的创造性思维，他们善于幻想、喜欢幻想，舞蹈这门学习课程集合音乐、身体动作、节奏变化和情感抒发与一身，给他们提供了很好的想象空间，在经过18周的舞蹈学习，他们已经可以掌握一定的舞蹈表现能力，即即兴表演！而我在教学的后期也适当的安排让每个小朋友进行自己的即兴表演，在这方面幼儿的表现力明显优与我们成人，他们在表现的过程中会让自己的身体动作与大脑尽力的协调，不断的做出自己觉得美得动作调整，所以这种表演可以很好的激发幼儿的创造力。
3 结论
总而言之，幼儿舞蹈在幼儿教育中起到了举足轻重的作用，对与每个幼儿，舞蹈在她们的心目中是美的象征，他们在开心愉快的学习同时丰富了幼儿的情绪体验、陶冶活泼、热情、开朗的性格，塑造的优良的精神品质。
参考文献
[1]刘洁.游戏性的幼儿舞蹈教学[M].青春岁月.2012
[2]黄式茂.幼儿舞蹈教学指导[M].上海音乐出版社.1990.
[3]高月梅.张弘，幼儿心理学[M].浙江教育出版社.1993.
[4]陈淑琴.幼儿游戏化音乐教育[ M].上海社会科学院出版社. 2002.
【关键词】幼儿舞蹈；表现力；教学
幼儿作为祖国的花朵，将担负着建设未来的重任，因此重视幼儿的身体健康和个性发展及良好习惯的养成，重视幼儿智力发展是幼儿教育的关键所在，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。为此， 培养高素质人才就必须从幼儿抓起， 从幼儿素质教育抓起。幼儿舞蹈作为幼儿教育中的重要部分， 它直观、形象、生动活泼， 深受孩子们的喜爱， 在幼儿素质教育中发挥着重要的作用。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
福建省永安市青水中心幼儿园
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
本人查阅了近今年来关于幼儿舞蹈教育相关文章或期刊三十余篇，并且进行了分析总结。关注研究前人对于幼儿舞蹈方面的研究成果，进行归纳分析，为本课题提供一定的理论依据。
1.2.2 录像观察法
在实施幼儿舞蹈教学中通过录像机拍下不同教学方法的过程，可以更细微的观察出舞蹈教学对幼儿发展的帮助和教学中所存在的问题。另外通过观看一些名师在对幼儿进行舞蹈方面的教育的上课录像，让自己进一步提升自己的教学能力。
1.2.3 检测法
在研究中分别对幼儿的舞蹈兴趣、表现力、参与度分别进行一些小测试，以记录幼儿在舞蹈学习中的具体情况。
1.2.4 检验法
以永安市青水幼儿园大班的15位学生为研究对象，对这些学生开展为期18周的课程。前10周为舞蹈常规教学，后8周进行舞蹈表现力引导教学，然后对教学前后学生的进行评定对比并得出结论。
2 结果与分析
2.1 舞蹈练习对幼儿身心发展的作用
2.1.1 审美观
在舞蹈教学中有意识的引导学生懂得感知美、认识美、判断美以及表现美，幼儿舞蹈富有情感意蕴的形式和意境。更要教学生在舞蹈学习中善于抒发情感，开拓想象，运用舞蹈的语言表情达意，塑造天真可爱，活泼的幼儿童真。通过舞蹈教学让幼儿给人以美， 通过动听的旋律和优美的舞姿陶冶着孩子们的道德情操，从而美化孩子们的思想感情，
2.1.2 对事物的专心程度，注意力集中水平
在教学中可以利用幼儿注意力的动机， 引导幼儿注意的方向，提高幼儿注意集中的水平。幼儿的注意力相对于成人来说比较短暂，幼儿注意力持续的时间也不一样，
为此，在舞蹈教学中，我在教学中对幼儿注意力这方面也很重视，很多小朋友平时做什么事都是很容易分心，而我在舞蹈教学中采用采用不同的方法，因 人而异，因材施教，对不同年龄的幼儿使用不一样的教学方法。用富含活力的声音、姿势多变的动作姿态来教导幼儿， 用亲切、愉快和鼓励性的目光面对幼儿， 用美感、力度变化丰富且强调语义和情感的语言对幼儿说话，利用观察模仿的教学方法提高幼儿注意力水平以及在观察力、记忆力、思维力和舞蹈表演能力都能起到扶助的作用。
2.1.3 创造力
孩子是天生的艺术家 。这是因为孩子具有创造力， 而在这方面在舞蹈教学中可以很好的开拓幼儿对新鲜、变化事物的的创造性思维，他们善于幻想、喜欢幻想，舞蹈这门学习课程集合音乐、身体动作、节奏变化和情感抒发与一身，给他们提供了很好的想象空间，在经过18周的舞蹈学习，他们已经可以掌握一定的舞蹈表现能力，即即兴表演！而我在教学的后期也适当的安排让每个小朋友进行自己的即兴表演，在这方面幼儿的表现力明显优与我们成人，他们在表现的过程中会让自己的身体动作与大脑尽力的协调，不断的做出自己觉得美得动作调整，所以这种表演可以很好的激发幼儿的创造力。
3 结论
总而言之，幼儿舞蹈在幼儿教育中起到了举足轻重的作用，对与每个幼儿，舞蹈在她们的心目中是美的象征，他们在开心愉快的学习同时丰富了幼儿的情绪体验、陶冶活泼、热情、开朗的性格，塑造的优良的精神品质。
参考文献
[1]刘洁.游戏性的幼儿舞蹈教学[M].青春岁月.2012
[2]黄式茂.幼儿舞蹈教学指导[M].上海音乐出版社.1990.
[3]高月梅.张弘，幼儿心理学[M].浙江教育出版社.1993.
[4]陈淑琴.幼儿游戏化音乐教育[ M].上海社会科学院出版社. 2002.