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目的：探讨PBL带教法在临床护士实习生中的运用效果。方法：将2014年1月至2015年1月在我院神经内科二病区实习的60名实习护生,采用PBL带教模式,而同期在神经内科一病区实习的70名实习生则采用传统教学模式,并将两组进行对比。比较两组教学模式在应用过程中护生的客观成绩与自我测评成绩。结果：PBL组护生的学习成绩显著优于传统教学组（P〈0.05）,大大提高了护生的学习兴趣及降低了带教老师的带教压力。结论：PBL带教法在临床带教过程中应用良好,值得推广。