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一、教学目标
1、认识“耀、庆”等五个生字。
2、能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚信可贵的品质。
3、培养独立阅读能力。
二、教学重难点
重点：感受小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家中的决心。
难点：使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
三、教学过程
（一）谈话导入
1、开始今天的学习之前，我们先来认识一个人：课件出示宋庆龄资料介绍。
2、宋庆龄之所以成为世界著名的女性，就是因为她从小就拥有着良好品质。今天我们就来学习宋庆龄小时候的故事——《我不能失信》（板书课题、半萜）。
3、读了课题你想问什么问题？
预设：我是指谁？失信是什么意思？ （“失”就是失去，“信”就是信用）
失信的反义词是什么？（守信。）
課文中有哪个句子能提示我们守信的意思？（做人要信守诺言。）
4、检查预习。（指名一生朗读要求）
（1）检查自然段的标注、词语的圈画和朗读。
（2）检查课文第1、4、7段的朗读。
（3）说一说：你觉得宋庆龄是个怎样的孩子？
三星同学在哪里？看来大家预习得都很充分！
（二）初读感知
1、你觉得宋庆龄是个怎样的孩子？
2、怎样才能把一个人的特点写清楚？（1.选取一件有代表性的事件;2.写日常生活;3.抓住人物的语言、动作、神态。）
4.同学们，默读课文，课文中的哪些地方能让你体会到庆龄很守信用？为什么？请你边读边进行标注。
（1.语言：“不能、不行、不”三个“不”体会出了庆龄拒绝的语气很坚定。2.动作：“停住脚步、边说边把手抽回来、仰起脸”。3.神态：“皱起了眉头、坚定地说”
5.指导朗读句子。（坚定地说）（从你们的朗读中，我体会到了宋庆龄信守诺言的决心。）
6.作者就是通过描写宋庆龄的语言、动作和神态，把宋庆龄守信用的特点写清楚了。
（三）再读课文
1、但是同学们，你们知道吗？在现实生活中，一个人要做到时时处处守信并不容易。再读课文，你从哪些语句体会到了庆龄守信并不容易？
2、“宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！”
3、（出示图片）你们看，这么漂亮的一只鸽子，你喜欢吗？（喜欢。请你通过朗读表达出你的喜欢。）你有没有特别喜欢，特别想要的东西？
4、如果你是庆龄，你会怎么选择？（我会选择留在家里，因为做人要信守诺言;我会选择去，虽然我非常喜欢鸽子，但是守信是最重要的。）说明庆龄做出守信的选择并不容易。
5.你还能从其他地方看出来吗？（爸爸劝说，妈妈提建议）爸爸妈妈作为大人，劝庆龄爽约或道歉。而庆龄年纪还小，却坚持守信，这容易吗？（不容易。）
6.庆龄拒绝心中的诱惑，拒绝父母的劝说，是为什么？（因为妈妈说过，做人要信守诺言。）
（四）感情升华
1、宋庆龄守信的结果是什么？（自己在家呆了一天）如果你是她，你会想写什么？（无聊，抱怨，后悔，甘心接受）
2、庆龄是怎么说的？ （“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。” ）你怎么理解这句话？（联系上下文，联系生活）
3、你和宋庆龄比，少了什么？换成是你，你能做到吗？
4.、庆龄面对诱惑，不忘初心;面对劝说，坚持始终;面对后果，无怨无悔。就是因为她心里一直在想：我不能失信！
5、以小见大。
（五）讨论深化
1、诚信是中华民族的传统美德，早在几千年前，孔子就说：“人而无信，不知其可也。”一句俗语也一直在流传：“君子一言既出，驷马难追。”
2、在我们的社会主义核心价值观中，也有诚信这一主题。（出示校园雕塑图片）
3、你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？
4、小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。 （板书：诚实守信）
（六）作业设计
1、给家人讲讲这个诚信的小故事。
2、积累有关诚信的成语和名言。（选做）
四、教学反思
语文的课文一般分为精读和略读两种。在我最初的印象中，对于二者的区别只觉得精读课文要用两课时来讲，略读课文只需一课时。但在备课的过程中，我才发现自己的想法有些浅薄了。略读课文的一课时，并不是将精读课文要涉及的所有内容压缩到一课时中;而略读课文的教学目标，和精读课文也有着不小的差别。难点如下：1、略读课文的篇幅并不比精读课文要短;2、略读课文要如何“略”讲;3、略读课文的“略“讲要讲到何种程度？这是备课时最困扰我的三个问题。我查阅了资料，咨询了同年级的老师，更看了不少优质略读课的视频。
《我不能失信》一课讲的是宋庆龄儿时的一个故事。课前我先布置了预习作业：查阅宋庆龄的相关资料。学生只有真正对于宋庆龄的生平有所了解，才能更加深入体会文中小庆龄守信的不易。在课上，通过对庆龄的语言、动作和神态描写逐一分析，庆龄守信的坚定就愈加深入人心。在分析之中我也恰当安排了指导朗读环节，使学生在理解任务形象的同时也锻炼了自己的朗读能力。接着，我又让学生联系自己的生活实际，说说自己有没有特别想要、却无法得到的东西，于是学生在分享交流时才真正走进了小庆龄的内心，理解了当时庆龄做出决定的不易。
最后，为了更升华主题，使庆龄的形象在学生的心中更加深入，我安排了联系生活实际，背诵社会主义核心价值观的内容，同时让学生举自己身边诚实守信的例子，目的是为了让学生在今后的生活中也能向庆龄学习，做一个诚实守信的孩子。本课结束后，学生在谈自己的感受时能体会到学生的变化，说明本课初步达到了情感与价值观的教育目标。
当然，本课也有不足。本课内容较为简单，学生理解起来很容易，导致课堂欠充实。在今后的教学生活中，笔者会更重视略读课文的此类问题，多做尝试，找到解决的办法。
1、认识“耀、庆”等五个生字。
2、能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚信可贵的品质。
3、培养独立阅读能力。
二、教学重难点
重点：感受小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家中的决心。
难点：使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
三、教学过程
（一）谈话导入
1、开始今天的学习之前，我们先来认识一个人：课件出示宋庆龄资料介绍。
2、宋庆龄之所以成为世界著名的女性，就是因为她从小就拥有着良好品质。今天我们就来学习宋庆龄小时候的故事——《我不能失信》（板书课题、半萜）。
3、读了课题你想问什么问题？
预设：我是指谁？失信是什么意思？ （“失”就是失去，“信”就是信用）
失信的反义词是什么？（守信。）
課文中有哪个句子能提示我们守信的意思？（做人要信守诺言。）
4、检查预习。（指名一生朗读要求）
（1）检查自然段的标注、词语的圈画和朗读。
（2）检查课文第1、4、7段的朗读。
（3）说一说：你觉得宋庆龄是个怎样的孩子？
三星同学在哪里？看来大家预习得都很充分！
（二）初读感知
1、你觉得宋庆龄是个怎样的孩子？
2、怎样才能把一个人的特点写清楚？（1.选取一件有代表性的事件;2.写日常生活;3.抓住人物的语言、动作、神态。）
4.同学们，默读课文，课文中的哪些地方能让你体会到庆龄很守信用？为什么？请你边读边进行标注。
（1.语言：“不能、不行、不”三个“不”体会出了庆龄拒绝的语气很坚定。2.动作：“停住脚步、边说边把手抽回来、仰起脸”。3.神态：“皱起了眉头、坚定地说”
5.指导朗读句子。（坚定地说）（从你们的朗读中，我体会到了宋庆龄信守诺言的决心。）
6.作者就是通过描写宋庆龄的语言、动作和神态，把宋庆龄守信用的特点写清楚了。
（三）再读课文
1、但是同学们，你们知道吗？在现实生活中，一个人要做到时时处处守信并不容易。再读课文，你从哪些语句体会到了庆龄守信并不容易？
2、“宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！”
3、（出示图片）你们看，这么漂亮的一只鸽子，你喜欢吗？（喜欢。请你通过朗读表达出你的喜欢。）你有没有特别喜欢，特别想要的东西？
4、如果你是庆龄，你会怎么选择？（我会选择留在家里，因为做人要信守诺言;我会选择去，虽然我非常喜欢鸽子，但是守信是最重要的。）说明庆龄做出守信的选择并不容易。
5.你还能从其他地方看出来吗？（爸爸劝说，妈妈提建议）爸爸妈妈作为大人，劝庆龄爽约或道歉。而庆龄年纪还小，却坚持守信，这容易吗？（不容易。）
6.庆龄拒绝心中的诱惑，拒绝父母的劝说，是为什么？（因为妈妈说过，做人要信守诺言。）
（四）感情升华
1、宋庆龄守信的结果是什么？（自己在家呆了一天）如果你是她，你会想写什么？（无聊，抱怨，后悔，甘心接受）
2、庆龄是怎么说的？ （“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。” ）你怎么理解这句话？（联系上下文，联系生活）
3、你和宋庆龄比，少了什么？换成是你，你能做到吗？
4.、庆龄面对诱惑，不忘初心;面对劝说，坚持始终;面对后果，无怨无悔。就是因为她心里一直在想：我不能失信！
5、以小见大。
（五）讨论深化
1、诚信是中华民族的传统美德，早在几千年前，孔子就说：“人而无信，不知其可也。”一句俗语也一直在流传：“君子一言既出，驷马难追。”
2、在我们的社会主义核心价值观中，也有诚信这一主题。（出示校园雕塑图片）
3、你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？
4、小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。 （板书：诚实守信）
（六）作业设计
1、给家人讲讲这个诚信的小故事。
2、积累有关诚信的成语和名言。（选做）
四、教学反思
语文的课文一般分为精读和略读两种。在我最初的印象中，对于二者的区别只觉得精读课文要用两课时来讲，略读课文只需一课时。但在备课的过程中，我才发现自己的想法有些浅薄了。略读课文的一课时，并不是将精读课文要涉及的所有内容压缩到一课时中;而略读课文的教学目标，和精读课文也有着不小的差别。难点如下：1、略读课文的篇幅并不比精读课文要短;2、略读课文要如何“略”讲;3、略读课文的“略“讲要讲到何种程度？这是备课时最困扰我的三个问题。我查阅了资料，咨询了同年级的老师，更看了不少优质略读课的视频。
《我不能失信》一课讲的是宋庆龄儿时的一个故事。课前我先布置了预习作业：查阅宋庆龄的相关资料。学生只有真正对于宋庆龄的生平有所了解，才能更加深入体会文中小庆龄守信的不易。在课上，通过对庆龄的语言、动作和神态描写逐一分析，庆龄守信的坚定就愈加深入人心。在分析之中我也恰当安排了指导朗读环节，使学生在理解任务形象的同时也锻炼了自己的朗读能力。接着，我又让学生联系自己的生活实际，说说自己有没有特别想要、却无法得到的东西，于是学生在分享交流时才真正走进了小庆龄的内心，理解了当时庆龄做出决定的不易。
最后，为了更升华主题，使庆龄的形象在学生的心中更加深入，我安排了联系生活实际，背诵社会主义核心价值观的内容，同时让学生举自己身边诚实守信的例子，目的是为了让学生在今后的生活中也能向庆龄学习，做一个诚实守信的孩子。本课结束后，学生在谈自己的感受时能体会到学生的变化，说明本课初步达到了情感与价值观的教育目标。
当然，本课也有不足。本课内容较为简单，学生理解起来很容易，导致课堂欠充实。在今后的教学生活中，笔者会更重视略读课文的此类问题，多做尝试，找到解决的办法。