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“未角智,先练品”。德育是学校工作的重中之重，居一切工作的首位。因此，学校德育要立足于校本特征，有效整合其教育途径，使各种渠道相互交织，立体化，整体性地对学生思想品德的形成和发展形成合力。
一、以学科教学为主渠道
加强德育工作，主要途径是结合教学工作来进行, 实行“全员管理”，让所有教师都来抓学生的德育工作，发挥教师管教管导，教书育人的积极性。把德育目标渗透到每一位教师的教学目标中，使学生在学习过程中懂得科学文化知识学习与良好道德情操形成的关系，各门学科知识在社会主义现代化建设中的重要作用，培养学生热爱科学，攀登科学高峰的学习动机。教学中，教师要言传身教，潜移默化地把德育渗透到教学的各个环节，过程之中，以严谨的治学态度，模范的职业道德行为教育和影响学生，并用人格魅力感染学生，促进学生全面发展。
二、以常规教育活动为主阵地
所谓常规教育活动是指思想政治教育中各种固定性的活动。例如周会，主题班团会，团队组织会，各种节日纪念活动等。如我校每周一次的周会，班主任及班干部组织，采用多种形式。可以是班主任讲一周的缺点和优点，表扬先进，发现闪光点，布置任务等；也可以由班干部汇报工作，找出不足，还可以是全班同学互动，座谈，共商班级建设等。同时不定期开展主题班队活动，由班主任负责组织，科任教师参与，每次活动的主题是什么，用什么形式，事先都要有周密的计划，并和班干部商量，甚至多数班会都由学生自己主持，杜绝临时凑内容。这样寓教育于活动之中，开得活跃，学生乐于参加。
另外还可以利用富有教育意义的节日，开展节日纪念活动，如清明节、劳动节、母亲节、青年节、教师节、国庆、元旦等，通过这些不同的节日，组织不同的纪念活动，使学生受到良好的教育。有的活动开展得好，可能会给学生一辈子留下深刻的印象。
三、适时参加社会实践活动，促进社会交往
社会风气对于学生道德观念形式有潜移默化的影响，现代科技的发展，影视、网络技术的普及，使得社会上形形色色的思想都呈现于学生的周围。学生的道德判断力很弱，模仿性极强，一味回避社会，对学生的成长不利。因此，德育活动不能桎梏于校园内，应把视野放阔于社会大环境中，让学生积极参与社区服务、公益劳动等社会实践活动，加大学生与社区的接触，使学生认识社会，明辨是非，增强责任感。如搞社会调查，让学生接近生活；了解国家巨变，改革开放的成果，接受教育；参加公益活动，增强爱心及社会责任感；观看爱国影片，优秀电视剧，组织讨论，培养学生的道德判断能力；还可开展“我与国旗”，“争做守纪少年”、“文明上网”、“践行中学生守则”、“我与日常行为规范”等活动，让学生在活动中学习，在活动中成长。
四、开辟环境课程大课堂
（一）美化校园环境。校园、教室进行合理美观的布局，学生在绿化、净化、美化的育人环境中勤奋学习，陶野情操。
（二）构建校园文化。学校创设富有特色的校园文化建设，树立学风，严谨教风。建立校训、校歌等促人奋进的文化口号，布设表语，悬挂名人画像；校园文明用语，礼貌对话；创办特色班级，个性班级，班级名称可以用教师，学生的姓名或其他代表性事物来命名。张扬学生的个性，创新式发展。
（三）严格秩序化管理。学校是一个由人组成的集体，绝大多数是未成年人，因此秩序化管理至关重要，是学校文明，学生文明的重要表现。我校要求“三人之事，必排队”，也就是只要是集体活动时，必须排队，有序进行，如出操，放学，打水，打饭等。使学生在文明的氛围下，健康成长。
（四）优化社会环境。学校定时开展法制，纪律活动，利用多种媒体，对学生进行思想教育。成立警校共建学校，共创文明安全单位，聘请法制副校长和法制辅导员，定时上法制课，教育学生，使学生学法，懂法，茁壮成才。
五、结合家庭教育，构建德育网络
我国古代的“孟母三迁”“岳母刺字”等故事揭示了家庭教育在一个人成长过程中的重要作用。近年来，由于生活条件的提高，家长往往关心过度，溺爱有余，使一些学生养成了“以我为中心”的观念，严重阻碍了学生良好品德的形成，不能正确对待成败得失。家长也由于缺乏正确的教育观念，对学生动辄责打，使学生身心发育受到很大的负影响，往往事与愿违。因此在德育工作中，必须重视家访，加强与家长的联系，交流有关学生教育的方法，向家长提建议，听取家长的意见；成立家长委员会和家长学校，定期召开家长会，请做得好的家长作介绍；对有进步，学得好的同学进行表扬，改善学生的家庭教育环境。使学校教育和家庭教育有机地组成一个整体，保证其一致性，充分发挥家庭教育的积极作用，巩固学校教育的成果。如我校建立了“家长接待日”和“向家长开放课堂教学”等制度，加大了家长与学校的沟通机会，缩短了家校之间的距离，增强了家长对学校的亲切感，收到了良好的社会效果。
六、确保德育工作不间断
学生寒暑假比较长，学生脱离了学校教育，容易受到不良影响，学生的假期是怎样度过的，对其身心发展影响很大。因此学生放假了，但学校德育工作不能放假。学校对学生的假期生活不仅要提出要求，而且要组织好。并适当安排一、二次返校日，组织参加一些文学、艺术、体育、科技及社会实践等有益活动，还要在学生比较集中的地方设立辅导站等，指导学生假期生活。
例如，我校近几年假期中安排的“读好书，写书评”、“讲两个名人故事”、“动员辍学生返校”、“学几条法律常识”等活动，在假期的两次返校日其间，开展评比活动，并且采用集中与分散的形式，进行公益和社会实践等有益活动。这些活动得到了家长和社会的支持，有些学生家长也积极响应参与，收到了意想不到的效果。
总之，为了推进素质教育，适应课改的要求，在德育工作中就要注重其系统性，针对性，有效整合其途径，使学生道德认识和行为训练结合起来，促使其全面发展。
(河北省涿鹿县白塔寺中学)
一、以学科教学为主渠道
加强德育工作，主要途径是结合教学工作来进行, 实行“全员管理”，让所有教师都来抓学生的德育工作，发挥教师管教管导，教书育人的积极性。把德育目标渗透到每一位教师的教学目标中，使学生在学习过程中懂得科学文化知识学习与良好道德情操形成的关系，各门学科知识在社会主义现代化建设中的重要作用，培养学生热爱科学，攀登科学高峰的学习动机。教学中，教师要言传身教，潜移默化地把德育渗透到教学的各个环节，过程之中，以严谨的治学态度，模范的职业道德行为教育和影响学生，并用人格魅力感染学生，促进学生全面发展。
二、以常规教育活动为主阵地
所谓常规教育活动是指思想政治教育中各种固定性的活动。例如周会，主题班团会，团队组织会，各种节日纪念活动等。如我校每周一次的周会，班主任及班干部组织，采用多种形式。可以是班主任讲一周的缺点和优点，表扬先进，发现闪光点，布置任务等；也可以由班干部汇报工作，找出不足，还可以是全班同学互动，座谈，共商班级建设等。同时不定期开展主题班队活动，由班主任负责组织，科任教师参与，每次活动的主题是什么，用什么形式，事先都要有周密的计划，并和班干部商量，甚至多数班会都由学生自己主持，杜绝临时凑内容。这样寓教育于活动之中，开得活跃，学生乐于参加。
另外还可以利用富有教育意义的节日，开展节日纪念活动，如清明节、劳动节、母亲节、青年节、教师节、国庆、元旦等，通过这些不同的节日，组织不同的纪念活动，使学生受到良好的教育。有的活动开展得好，可能会给学生一辈子留下深刻的印象。
三、适时参加社会实践活动，促进社会交往
社会风气对于学生道德观念形式有潜移默化的影响，现代科技的发展，影视、网络技术的普及，使得社会上形形色色的思想都呈现于学生的周围。学生的道德判断力很弱，模仿性极强，一味回避社会，对学生的成长不利。因此，德育活动不能桎梏于校园内，应把视野放阔于社会大环境中，让学生积极参与社区服务、公益劳动等社会实践活动，加大学生与社区的接触，使学生认识社会，明辨是非，增强责任感。如搞社会调查，让学生接近生活；了解国家巨变，改革开放的成果，接受教育；参加公益活动，增强爱心及社会责任感；观看爱国影片，优秀电视剧，组织讨论，培养学生的道德判断能力；还可开展“我与国旗”，“争做守纪少年”、“文明上网”、“践行中学生守则”、“我与日常行为规范”等活动，让学生在活动中学习，在活动中成长。
四、开辟环境课程大课堂
（一）美化校园环境。校园、教室进行合理美观的布局，学生在绿化、净化、美化的育人环境中勤奋学习，陶野情操。
（二）构建校园文化。学校创设富有特色的校园文化建设，树立学风，严谨教风。建立校训、校歌等促人奋进的文化口号，布设表语，悬挂名人画像；校园文明用语，礼貌对话；创办特色班级，个性班级，班级名称可以用教师，学生的姓名或其他代表性事物来命名。张扬学生的个性，创新式发展。
（三）严格秩序化管理。学校是一个由人组成的集体，绝大多数是未成年人，因此秩序化管理至关重要，是学校文明，学生文明的重要表现。我校要求“三人之事，必排队”，也就是只要是集体活动时，必须排队，有序进行，如出操，放学，打水，打饭等。使学生在文明的氛围下，健康成长。
（四）优化社会环境。学校定时开展法制，纪律活动，利用多种媒体，对学生进行思想教育。成立警校共建学校，共创文明安全单位，聘请法制副校长和法制辅导员，定时上法制课，教育学生，使学生学法，懂法，茁壮成才。
五、结合家庭教育，构建德育网络
我国古代的“孟母三迁”“岳母刺字”等故事揭示了家庭教育在一个人成长过程中的重要作用。近年来，由于生活条件的提高，家长往往关心过度，溺爱有余，使一些学生养成了“以我为中心”的观念，严重阻碍了学生良好品德的形成，不能正确对待成败得失。家长也由于缺乏正确的教育观念，对学生动辄责打，使学生身心发育受到很大的负影响，往往事与愿违。因此在德育工作中，必须重视家访，加强与家长的联系，交流有关学生教育的方法，向家长提建议，听取家长的意见；成立家长委员会和家长学校，定期召开家长会，请做得好的家长作介绍；对有进步，学得好的同学进行表扬，改善学生的家庭教育环境。使学校教育和家庭教育有机地组成一个整体，保证其一致性，充分发挥家庭教育的积极作用，巩固学校教育的成果。如我校建立了“家长接待日”和“向家长开放课堂教学”等制度，加大了家长与学校的沟通机会，缩短了家校之间的距离，增强了家长对学校的亲切感，收到了良好的社会效果。
六、确保德育工作不间断
学生寒暑假比较长，学生脱离了学校教育，容易受到不良影响，学生的假期是怎样度过的，对其身心发展影响很大。因此学生放假了，但学校德育工作不能放假。学校对学生的假期生活不仅要提出要求，而且要组织好。并适当安排一、二次返校日，组织参加一些文学、艺术、体育、科技及社会实践等有益活动，还要在学生比较集中的地方设立辅导站等，指导学生假期生活。
例如，我校近几年假期中安排的“读好书，写书评”、“讲两个名人故事”、“动员辍学生返校”、“学几条法律常识”等活动，在假期的两次返校日其间，开展评比活动，并且采用集中与分散的形式，进行公益和社会实践等有益活动。这些活动得到了家长和社会的支持，有些学生家长也积极响应参与，收到了意想不到的效果。
总之，为了推进素质教育，适应课改的要求，在德育工作中就要注重其系统性，针对性，有效整合其途径，使学生道德认识和行为训练结合起来，促使其全面发展。
(河北省涿鹿县白塔寺中学)