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摘要：钢琴演奏是一门艺术，不同的人弹奏有其不同的效果。而如何弹奏出美妙动人的旋律，是每一个学习钢琴者所追求的目标。从四个切入点进行浅析：首先，在弹奏一首乐曲之前要先经过分析乐谱，认真的参透乐曲的每个分句所涵盖的内容；其次，对于弹奏者心理素质的要求也是非常重要的一个方面，要知道弹奏钢琴是一件让人心情愉悦的事情；再次，在弹奏者脑海中始终要有旋律，即可成竹在胸，能有效减免弹奏中可能出现的错误；最后，当然也是不容易忽视的一个关键问题，必须需要有感情的弹奏，让聆听者能够融入进去，享受音乐的美好。
关键词：钢琴；演奏；分析；旋律；心态；感情
在教学中接触到学习钢琴的学生当中，不乏天资聪颖的，他们的节奏感和接受能力都不错，学习进步相当快。可是一但演奏乐曲总是差强人意，虽然没有什么错误，听起来也像回事，却达不到打动人心的效果，所以如何使这些学生弹奏出优美流畅的旋律，本文就几个层面的培养教学进行分析：
一、分析乐谱并参透乐曲中的分句
乐曲是由乐句组成的，从某种意义上看，一首曲子能否弹奏出富有感染力，与恰到好处的处理分句是密闭可分的。如果理解不当，听众便不容易感受到乐曲的美妙之处，所以演奏者对于乐句的掌握能力是至关重要的。
当拿到新的乐谱的时候，不应该是着急弹奏，而要先去分析它：每个乐句之间是怎样连接的，乐句的旋律起伏需要怎样的力度控制，演奏每个乐句之间速度怎么把握，乐句间旋律的情感如何处理，乐句间构成怎样的曲式结构等等。只有了解了乐句之间的关系，清楚分句的结构，正确的划分乐句之后，才能在弹奏的过程中相对准确完整的表达出乐曲所要传达的信息，乐曲所要表达的主题思想才能让聆听者产生共鸣。
二、对于演奏者心理素质的要求
钢琴演奏的目的是使听众能够通过弹奏者的表演，理解并接受所呈现出来的乐音，通过感受在脑海勾画出画面感。就像人们平时说话交流一样，通过一系列有层次、有逻辑的去阐述，才能让对方毫无异义的同意你的观点。而在钢琴表演的时候，恰好是情感与记忆、想象与现实等等瞬间种种心理活动的展现，所以心理素质对于弹奏者同样重要。
如果一位钢琴演奏者始终以十分平静波澜不惊的心情去演奏，作品一定是缺乏激情的，相反，如果他演奏时心情过分激扬以至于无法自制，同样也会使得演出效果大打折扣。适度的紧张与兴奋是正常现象，只有能正确处理心态变化，才能保证演出效果达到完美。心理学家分析过，紧张的心理并非都是有害的，稳定的心理素质其实也包括了紧张，钢琴演奏者只有学会掌控自己的心理动态，及时调整适合自己的最佳状态，才能使自己的演奏水平正常甚至超高水平的发挥。
演奏者是音乐作品与听众直接的沟通桥梁，好的作品如果经过完美的演奏会让人产生余音绕梁的回味。但是在短短的数分钟之内，要想让演奏者淋漓尽致的表现出作品本身的魅力，几乎是很难完成的，因为这个过程中同时也要与自己的身体素质、演奏技巧相融合。对于乐曲旋律的把握所谓乐曲并不单纯是音符的堆砌，而是各种有实际意义的因素组合而成。其中旋律就是构成音乐的重要因素，它承载着音乐所要表现的艺术内容，它极具表现力，是刺激感官听觉的直接来源。所有这些都从不同的方面说明了同一层意思，旋律是音乐的基础和灵魂。
在分析作品丰富的旋律时，首先要做到的就是要能准确确定它的音乐乐曲的走向，能够在脑海中描绘出该作品的中心思想。旋律是有表情的，要熟悉它的喜怒哀乐，了解它的脾性，掌握它的脉息，必须对旋律起伏做出对应的强弱处理，这就如同我们中国的诗词一样，抑扬顿挫的吟诵才能欣赏其中的涵义及情感流露。
三、乐曲需要富有感情的演奏
如何才能在演奏的时候富有感情，首先肯定是要了解所演绎作品的时代背景，艺术作品的灵感都是来源于生活的感受；当然也要了解作曲家的个性特点和生活环境，性格迥异才造就了不同风格的作曲家；同时更需要擅于去揣摩，理解并正确领悟作品所表达的内心活动，从而才能在弹奏的过程中使听众感同身受的投入到作品所带来的听觉冲击中去。
音乐可以说是听觉的艺术，而钢琴弹奏的最终目标是为了达到演奏者和欣赏者心理上的和谐交流，产生共鸣；音乐又可以说是表达情感的一种特殊的语言艺术，通过这种“语言”传递出需要人们去感知的内容，与听众共同在音乐触动下引起心灵的碰撞。由此可以知道演奏者对于自己所演奏的乐曲赋予的感情间接对于听众的影响力可见一斑，而富有感情的弹奏才有可能让音乐具有生命力和感染力。
如何加强钢琴演奏的效果，使得乐曲更加优美流畅，本文分为四个方面进行了浅析。对于乐谱的合理分析、对于乐句的深入参透；与此同时，演奏者的心理素质也是不可或缺的核心；而优美的旋律能让人心旷神怡；富有感情的演出是钢琴艺术中相当重要的因素，要意识到不仅是为听众演奏，同时也是为自己演奏。以上是个人的一些拙见，提高演奏技巧，使听众产生沁人心脾的感官享受的方式和方法有很多，见仁见智，作为教师应该不断研究，从更多的切入点找寻方法，从而让钢琴演奏水平不断攀升，能够赋予乐谱以勃勃生机，能够让更多的人感受音乐的魅力、感受钢琴曲的动听和迷人。
参考文献：
[1]涅高兹.涅高兹谈艺论[M].焦东健，董茉莉译.北京：人民音乐出版社，2003.
[2]罗萨林.图雷克.巴赫演奏指南[M].北京：人民音乐出版社，2003.
（作者简介：陈 馨（1985.10-），女，海南人，海口经济学院艺术学院，助教，研究方向：钢琴；吴诗雨（1987.11-），女，海南人，海口经济学院艺术学院，助教，研究方向：钢琴。）
关键词：钢琴；演奏；分析；旋律；心态；感情
在教学中接触到学习钢琴的学生当中，不乏天资聪颖的，他们的节奏感和接受能力都不错，学习进步相当快。可是一但演奏乐曲总是差强人意，虽然没有什么错误，听起来也像回事，却达不到打动人心的效果，所以如何使这些学生弹奏出优美流畅的旋律，本文就几个层面的培养教学进行分析：
一、分析乐谱并参透乐曲中的分句
乐曲是由乐句组成的，从某种意义上看，一首曲子能否弹奏出富有感染力，与恰到好处的处理分句是密闭可分的。如果理解不当，听众便不容易感受到乐曲的美妙之处，所以演奏者对于乐句的掌握能力是至关重要的。
当拿到新的乐谱的时候，不应该是着急弹奏，而要先去分析它：每个乐句之间是怎样连接的，乐句的旋律起伏需要怎样的力度控制，演奏每个乐句之间速度怎么把握，乐句间旋律的情感如何处理，乐句间构成怎样的曲式结构等等。只有了解了乐句之间的关系，清楚分句的结构，正确的划分乐句之后，才能在弹奏的过程中相对准确完整的表达出乐曲所要传达的信息，乐曲所要表达的主题思想才能让聆听者产生共鸣。
二、对于演奏者心理素质的要求
钢琴演奏的目的是使听众能够通过弹奏者的表演，理解并接受所呈现出来的乐音，通过感受在脑海勾画出画面感。就像人们平时说话交流一样，通过一系列有层次、有逻辑的去阐述，才能让对方毫无异义的同意你的观点。而在钢琴表演的时候，恰好是情感与记忆、想象与现实等等瞬间种种心理活动的展现，所以心理素质对于弹奏者同样重要。
如果一位钢琴演奏者始终以十分平静波澜不惊的心情去演奏，作品一定是缺乏激情的，相反，如果他演奏时心情过分激扬以至于无法自制，同样也会使得演出效果大打折扣。适度的紧张与兴奋是正常现象，只有能正确处理心态变化，才能保证演出效果达到完美。心理学家分析过，紧张的心理并非都是有害的，稳定的心理素质其实也包括了紧张，钢琴演奏者只有学会掌控自己的心理动态，及时调整适合自己的最佳状态，才能使自己的演奏水平正常甚至超高水平的发挥。
演奏者是音乐作品与听众直接的沟通桥梁，好的作品如果经过完美的演奏会让人产生余音绕梁的回味。但是在短短的数分钟之内，要想让演奏者淋漓尽致的表现出作品本身的魅力，几乎是很难完成的，因为这个过程中同时也要与自己的身体素质、演奏技巧相融合。对于乐曲旋律的把握所谓乐曲并不单纯是音符的堆砌，而是各种有实际意义的因素组合而成。其中旋律就是构成音乐的重要因素，它承载着音乐所要表现的艺术内容，它极具表现力，是刺激感官听觉的直接来源。所有这些都从不同的方面说明了同一层意思，旋律是音乐的基础和灵魂。
在分析作品丰富的旋律时，首先要做到的就是要能准确确定它的音乐乐曲的走向，能够在脑海中描绘出该作品的中心思想。旋律是有表情的，要熟悉它的喜怒哀乐，了解它的脾性，掌握它的脉息，必须对旋律起伏做出对应的强弱处理，这就如同我们中国的诗词一样，抑扬顿挫的吟诵才能欣赏其中的涵义及情感流露。
三、乐曲需要富有感情的演奏
如何才能在演奏的时候富有感情，首先肯定是要了解所演绎作品的时代背景，艺术作品的灵感都是来源于生活的感受；当然也要了解作曲家的个性特点和生活环境，性格迥异才造就了不同风格的作曲家；同时更需要擅于去揣摩，理解并正确领悟作品所表达的内心活动，从而才能在弹奏的过程中使听众感同身受的投入到作品所带来的听觉冲击中去。
音乐可以说是听觉的艺术，而钢琴弹奏的最终目标是为了达到演奏者和欣赏者心理上的和谐交流，产生共鸣；音乐又可以说是表达情感的一种特殊的语言艺术，通过这种“语言”传递出需要人们去感知的内容，与听众共同在音乐触动下引起心灵的碰撞。由此可以知道演奏者对于自己所演奏的乐曲赋予的感情间接对于听众的影响力可见一斑，而富有感情的弹奏才有可能让音乐具有生命力和感染力。
如何加强钢琴演奏的效果，使得乐曲更加优美流畅，本文分为四个方面进行了浅析。对于乐谱的合理分析、对于乐句的深入参透；与此同时，演奏者的心理素质也是不可或缺的核心；而优美的旋律能让人心旷神怡；富有感情的演出是钢琴艺术中相当重要的因素，要意识到不仅是为听众演奏，同时也是为自己演奏。以上是个人的一些拙见，提高演奏技巧，使听众产生沁人心脾的感官享受的方式和方法有很多，见仁见智，作为教师应该不断研究，从更多的切入点找寻方法，从而让钢琴演奏水平不断攀升，能够赋予乐谱以勃勃生机，能够让更多的人感受音乐的魅力、感受钢琴曲的动听和迷人。
参考文献：
[1]涅高兹.涅高兹谈艺论[M].焦东健，董茉莉译.北京：人民音乐出版社，2003.
[2]罗萨林.图雷克.巴赫演奏指南[M].北京：人民音乐出版社，2003.
（作者简介：陈 馨（1985.10-），女，海南人，海口经济学院艺术学院，助教，研究方向：钢琴；吴诗雨（1987.11-），女，海南人，海口经济学院艺术学院，助教，研究方向：钢琴。）