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近日，国内各大媒体争相报道一条消息：教育部、国家民委、公安部、国家体育总局、中国科协等五部门联合发文，规范和调整部分高考加分项目，进一步加强高考加分管理工作。同时，要求各省（区、市）系统清理高考加分项目，严密防范、严厉打击加分资格或身份造假。
一时间，曾在全国人代会上建议“取消高考加分，体现教育公平”的全国人大代表、浙江富润控股集团董事局主席赵林中，成了众人关注的热点人物。
“总算离公平教育又近一步了。”1个月前刚接到教育部答复的赵林中，得知这一消息后，心里乐呵呵的，并对该建议答复慎重地写下了“满意”。
代表建议：取消高考加分，别让快乐的事情变了味
在2010年3月初召开的十一届全国人大三次会议上，全国人大代表赵林中提交了一份“关于取消高考加分，体现教育公平的建议”。
建议中，他提到了高考加分中的“三模三电”项目。所谓“三模三电”，是指航海建筑模型、航空航天模型、车辆模型与无线电测向、无线电通信、电子制作。如果考生能在一些比赛中就这些项目获得一定名次，高考时就能获取加分。
可事实上，这些项目并不是每个学生都玩得起的，价值上万元的航海模型，动辄数千元的材料费，是很多普通家庭的孩子根本不敢触及的。久而久之，一些“三模三电”训练队就成了很多有钱家庭子女的“高考加分俱乐部”。
“对家庭贫困或是农村的孩子来说，这不公平。”赵林中认为，诸如“三模三电”之类的高考加分项目，普及率不高，场地、器材受限制，而且考试操作标准很难把握，极易助长一些社会不正之风。
除了“三模三电”，其他高考加分项目也正将孩子的德智体发展引向歧路。“像琴棋书画和体育运动，本应是学生的兴趣爱好，一旦跟高考挂了钩，这些快乐的事情，往往就会变了味。”赵林中说，现在很多学生从小学甚至幼儿园开始，就被要求参加奥数、体育、琴棋书画等各类学习班，从小就背上了高考的沉重负担，这与培养学生的自主性、创造性和个性发展是相悖的。
为此，赵林中建议，进一步减小高考加分项目，让加分政策回归公平，回归激励本位，倡导德、智、体、美全面发展。
教育部答复：取消部分高考加分项目，维护教育公平
“综合各方意见，我们认为应继续坚持发挥高考加分政策在推进中学实施素质教育、落实党和国家对部分特殊群体关心方面的作用。下一步，我们将按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的精神和要求，改革高校招生考试制度，进一步规范和完善高考加分政策，维护高考公平、公正。”2010年10月中旬，全国人大代表赵林中收到了教育部关于他提出的取消高考加分建议的答复。
赵林中说，出乎他意料的是，国家有关部委的动作这么快，仅过了一个多月时间，就出台了相关规范性文件。
从这个文件上看，教育部的这次调整幅度比较大，比如“获得全国中学生奥林匹克竞赛省赛区一等奖的学生，不再具备高校招生保送资格和高考加分资格”、“对于仍然保留体育特长生高考加分项目的省（区、市），省级招生考试机构组织的测试项目限定在中学普及程度高、锻炼效果好的田径、篮球、足球、排球、乒乓球、武术、游泳、羽毛球等8项”。看得出来，高考加分范围在缩小，加分项目在细化，加分口径在变小，这些都将在一定程度上遏制高考加分的乱象。
“现在教育部把测试项目限定在中学普及程度高、锻炼效果好的田径等8项内容，这些项目不需要付出太多成本就可以训练，这对于农村学生和经济条件差的学生来说，当然是好事。”赵林中认为，这些都将在一定程度上增加高考加分政策的公平性。
一时间，曾在全国人代会上建议“取消高考加分，体现教育公平”的全国人大代表、浙江富润控股集团董事局主席赵林中，成了众人关注的热点人物。
“总算离公平教育又近一步了。”1个月前刚接到教育部答复的赵林中，得知这一消息后，心里乐呵呵的，并对该建议答复慎重地写下了“满意”。
代表建议：取消高考加分，别让快乐的事情变了味
在2010年3月初召开的十一届全国人大三次会议上，全国人大代表赵林中提交了一份“关于取消高考加分，体现教育公平的建议”。
建议中，他提到了高考加分中的“三模三电”项目。所谓“三模三电”，是指航海建筑模型、航空航天模型、车辆模型与无线电测向、无线电通信、电子制作。如果考生能在一些比赛中就这些项目获得一定名次，高考时就能获取加分。
可事实上，这些项目并不是每个学生都玩得起的，价值上万元的航海模型，动辄数千元的材料费，是很多普通家庭的孩子根本不敢触及的。久而久之，一些“三模三电”训练队就成了很多有钱家庭子女的“高考加分俱乐部”。
“对家庭贫困或是农村的孩子来说，这不公平。”赵林中认为，诸如“三模三电”之类的高考加分项目，普及率不高，场地、器材受限制，而且考试操作标准很难把握，极易助长一些社会不正之风。
除了“三模三电”，其他高考加分项目也正将孩子的德智体发展引向歧路。“像琴棋书画和体育运动，本应是学生的兴趣爱好，一旦跟高考挂了钩，这些快乐的事情，往往就会变了味。”赵林中说，现在很多学生从小学甚至幼儿园开始，就被要求参加奥数、体育、琴棋书画等各类学习班，从小就背上了高考的沉重负担，这与培养学生的自主性、创造性和个性发展是相悖的。
为此，赵林中建议，进一步减小高考加分项目，让加分政策回归公平，回归激励本位，倡导德、智、体、美全面发展。
教育部答复：取消部分高考加分项目，维护教育公平
“综合各方意见，我们认为应继续坚持发挥高考加分政策在推进中学实施素质教育、落实党和国家对部分特殊群体关心方面的作用。下一步，我们将按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的精神和要求，改革高校招生考试制度，进一步规范和完善高考加分政策，维护高考公平、公正。”2010年10月中旬，全国人大代表赵林中收到了教育部关于他提出的取消高考加分建议的答复。
赵林中说，出乎他意料的是，国家有关部委的动作这么快，仅过了一个多月时间，就出台了相关规范性文件。
从这个文件上看，教育部的这次调整幅度比较大，比如“获得全国中学生奥林匹克竞赛省赛区一等奖的学生，不再具备高校招生保送资格和高考加分资格”、“对于仍然保留体育特长生高考加分项目的省（区、市），省级招生考试机构组织的测试项目限定在中学普及程度高、锻炼效果好的田径、篮球、足球、排球、乒乓球、武术、游泳、羽毛球等8项”。看得出来，高考加分范围在缩小，加分项目在细化，加分口径在变小，这些都将在一定程度上遏制高考加分的乱象。
“现在教育部把测试项目限定在中学普及程度高、锻炼效果好的田径等8项内容，这些项目不需要付出太多成本就可以训练，这对于农村学生和经济条件差的学生来说，当然是好事。”赵林中认为，这些都将在一定程度上增加高考加分政策的公平性。