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高中英语教学是初中英语教学的延续和提高，与初中英语比起来，高中英语的教学内容、教学方法和考查方式存在一定差异。为了让学生顺利适应高中英语学习，我们有必要做好初高中衔接。
初高中衔接的必要性。研究课程标准可知，初中英语单词少（初中阶段英语教学要求学生掌握1600个左右的生词，200-300个短语），课文短，内容简单，容易理解和记忆，只要学生多背诵，多练习，他们的成绩就不会差。与初中英语相比，高中词汇量大（高考要求词汇量达到3500以上）阅读量大、课文篇幅长、语法集中，教学内容多而深。高中更重视语言综合能力的培养。高中的英语学习与测试重点已经向语言能力转移，需要学生把学到的知识灵活运用到对语言、文章的理解中，不断提高分析判断能力、逻辑思维能力和语言运用能力。只靠读读背背很难应付高考，高中生要想学好英语，就需要投入更多的时间和精力，需要摸索出更好的方法。
那么，该如何衔接好初高中英语呢？需要教师们帮助学生搭建一座从初中英语迈向高中英语的桥梁。为了让学生顺利地适应高中英语的学习，教师需要给学生搭建台阶（steps）。
1. 利用好初高中衔接的黄金时间——准高一的暑假
1.1做好心理准备
（1） 认识自己。根据中考分析自己的不足，弄清究竟是方法不对，还是知识积累不足，冷静分析自己在各方面的得与失。结合高一新课教学的需要，将初、高中英语语言知识有机地结合起来，复习旧知识，为新课打下基础。（2） 相信自己。对于一切事情都要用积极心态去对待、去解决、去要求自己。（3） 适应教师。要学会适应环境而不是让环境迁就自己。
1.2改变学习习惯
（1） 课前自觉预习，课堂上认真听讲。课堂上跟紧教师的指挥棒，要积极开动脑筋回答问题，主动参与到课堂活动中，密切与学生合作，不怕出错，在大量的语言实践中掌握知识，提高能力;（2） 养成问问题的习惯，每个班都有约60名学生，每一节教师要完成一定的教学目标，每个学生的思维方式接受能力差异很大，所以，不明白的地方就要问，每天清理自己的学习障碍，以免越积越多，导致最后失去了学习的信心;（3） 及时复习，复习是加深对所学知识系统理解和巩固的过程，是提高语言的过程，是提高语运用能力的重要环节。每天课后花20分钟时间巩固所学内容，把所学内容进行条理化、系统化，是搞好学习的一个重要环节。温故而知新，也为下一节课的学习打好基础;（4） 独立完成作业，课后作业是巩固运用知识和提高能力的一种手段，它应由学生们独立完成，同时还要注意做作业的方式，从教学环节的连贯性来看，一般应先看书后作比较清晰地掌握了所学知识后，再通过完成作业来自检学习情况，强化对有关内容的记忆，这样才能收到较好的效果;（5） 建立错题本，学习就是在纠错中提升的过程，把自己平时做错的典型题写在本子上，建立错题集，旁边标注正确答案及自己出错的原因，从错题本中吸取教训，不断反思、调整，帮助学生弥补学习中的漏洞。
2. 让学生尽可能多地了解自己
了解自己的教学特点;给学生希望、快乐和信心，给学生们留下了良好的第一印象，这为以后教育学生、引领学生迈出了美好的第一步。
3. 上好开学第一课
向学生介绍学习英语的几点策略。例如词汇，可帮助学生了解英语词汇的构成规律。在开始每一模块之前，先帮学生处理该单元的词汇。例如必修一第一模块word list 中共34个单词，可使用构词法（word-formation） 的相关理论处理的单词超过半数，让学生了解如何运用转化法、合成法、派生法等，能很大程度上提高学生背单词的效率。
让学生在语境中体会词汇的用法，并能在新的语境中灵活运用。在语境中背单词比孤立的背一个单词效果好很多，因此，我们充分利用课文里的语言素材，并让学生模仿造句，使学生在生动有趣的语境中理解单词的含义。
总之，高一阶段的英语教学有着承上启下的作用，为以后我们顺利完成高二、高三的英语教学奠定了基础。让我们一起努力，精心设计教学，保护学生学习英语的积极性，注重培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立学习英语的自信心，使他们尽快适应高一英语学习，顺利完成初高中英语学习的衔接。
（作者单位：山东省淄博第一中学）
初高中衔接的必要性。研究课程标准可知，初中英语单词少（初中阶段英语教学要求学生掌握1600个左右的生词，200-300个短语），课文短，内容简单，容易理解和记忆，只要学生多背诵，多练习，他们的成绩就不会差。与初中英语相比，高中词汇量大（高考要求词汇量达到3500以上）阅读量大、课文篇幅长、语法集中，教学内容多而深。高中更重视语言综合能力的培养。高中的英语学习与测试重点已经向语言能力转移，需要学生把学到的知识灵活运用到对语言、文章的理解中，不断提高分析判断能力、逻辑思维能力和语言运用能力。只靠读读背背很难应付高考，高中生要想学好英语，就需要投入更多的时间和精力，需要摸索出更好的方法。
那么，该如何衔接好初高中英语呢？需要教师们帮助学生搭建一座从初中英语迈向高中英语的桥梁。为了让学生顺利地适应高中英语的学习，教师需要给学生搭建台阶（steps）。
1. 利用好初高中衔接的黄金时间——准高一的暑假
1.1做好心理准备
（1） 认识自己。根据中考分析自己的不足，弄清究竟是方法不对，还是知识积累不足，冷静分析自己在各方面的得与失。结合高一新课教学的需要，将初、高中英语语言知识有机地结合起来，复习旧知识，为新课打下基础。（2） 相信自己。对于一切事情都要用积极心态去对待、去解决、去要求自己。（3） 适应教师。要学会适应环境而不是让环境迁就自己。
1.2改变学习习惯
（1） 课前自觉预习，课堂上认真听讲。课堂上跟紧教师的指挥棒，要积极开动脑筋回答问题，主动参与到课堂活动中，密切与学生合作，不怕出错，在大量的语言实践中掌握知识，提高能力;（2） 养成问问题的习惯，每个班都有约60名学生，每一节教师要完成一定的教学目标，每个学生的思维方式接受能力差异很大，所以，不明白的地方就要问，每天清理自己的学习障碍，以免越积越多，导致最后失去了学习的信心;（3） 及时复习，复习是加深对所学知识系统理解和巩固的过程，是提高语言的过程，是提高语运用能力的重要环节。每天课后花20分钟时间巩固所学内容，把所学内容进行条理化、系统化，是搞好学习的一个重要环节。温故而知新，也为下一节课的学习打好基础;（4） 独立完成作业，课后作业是巩固运用知识和提高能力的一种手段，它应由学生们独立完成，同时还要注意做作业的方式，从教学环节的连贯性来看，一般应先看书后作比较清晰地掌握了所学知识后，再通过完成作业来自检学习情况，强化对有关内容的记忆，这样才能收到较好的效果;（5） 建立错题本，学习就是在纠错中提升的过程，把自己平时做错的典型题写在本子上，建立错题集，旁边标注正确答案及自己出错的原因，从错题本中吸取教训，不断反思、调整，帮助学生弥补学习中的漏洞。
2. 让学生尽可能多地了解自己
了解自己的教学特点;给学生希望、快乐和信心，给学生们留下了良好的第一印象，这为以后教育学生、引领学生迈出了美好的第一步。
3. 上好开学第一课
向学生介绍学习英语的几点策略。例如词汇，可帮助学生了解英语词汇的构成规律。在开始每一模块之前，先帮学生处理该单元的词汇。例如必修一第一模块word list 中共34个单词，可使用构词法（word-formation） 的相关理论处理的单词超过半数，让学生了解如何运用转化法、合成法、派生法等，能很大程度上提高学生背单词的效率。
让学生在语境中体会词汇的用法，并能在新的语境中灵活运用。在语境中背单词比孤立的背一个单词效果好很多，因此，我们充分利用课文里的语言素材，并让学生模仿造句，使学生在生动有趣的语境中理解单词的含义。
总之，高一阶段的英语教学有着承上启下的作用，为以后我们顺利完成高二、高三的英语教学奠定了基础。让我们一起努力，精心设计教学，保护学生学习英语的积极性，注重培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立学习英语的自信心，使他们尽快适应高一英语学习，顺利完成初高中英语学习的衔接。
（作者单位：山东省淄博第一中学）