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1 利用情境教学，深化体育运动知识的理解与把握
情境教学法主要是通过在课堂上创设符合教学内容，满足学生身心发展规律的一种新型的教学方式，可以使得课堂教学摆脱枯燥乏味，呆板的传统印象，让课堂教学更加的生动活泼，提高教学的整体质量，而情境教学法在中小学体育课堂教学中进行合理应用，能够让学生对体育运动产生浓厚的兴趣某符合快乐体育的要求。在小学体育教学中最重要的是帮助学生充分感受到体育的魅力，养成良好的体育运动习惯，增进师生之间距离，提高整個课堂教学的质量和水平，确保小学体育教学符合十大发展的要求。情境教学要求教师根据教学内容创设更加科学高效的教学情境，使学生在真实场景中对体育运动知识产生浓厚的兴趣，促使教学内容全面深化。针对这一特点，在开展情境教学中，必须要充分对教学情境的辅助教学内容进行深入分析，形成良好教学目标，尤其是对中小学生而言。在开展体育训练中，对于体育运动项目的专业术语很难准确把握。在教师讲解之后，学生也无法进行深入的了解，只能够按部就班的根据教师的动作进行模仿，很容易使学生与教师之间的配合默契受到阻碍，针对这一情况教师要重点针对课堂教学的具体内容进行分析与优化。采取恰当的方式使学生在教学情境中，对自己所理解的内容进行主动练习，增强学生锻炼效果，提高课堂教学质量。同时通过情境教学的模式，也能够帮助学生集中注意力，避免在体育训练中因为分心走神的情况，而使学生出现意外跌倒、损伤。只有加大对学生注意力的训练，才能够使学生对所学内容产生浓厚的兴趣所以教师在情境课堂创建中可以采用。游戏教学的方法使得课堂充满乐趣，帮助学生了解体育训练的规则，并且将规则与音乐图画等多种元素有机融合，增强学生对体育知识的深入了解。
2 利用情境教学，丰富课堂教学形式
在情境教学开展中，必须要打破传统课堂教学模式的局限性，使学生和教师进行深入的沟通和交流，确保整个课堂教学的水平得到有效增强在传统课堂教学中，教师讲学生记教师做动作，学生模仿的方式非常的普遍，这要单一的教学手段很难提高学生对体育技能的深入把握，而在这种情况下要想帮助学生对体育训练的运动规则进行全面分析，最重要的就是增强学生对传统的体育教。方式进行合理优化与创新，增强学生对体育的深入了解，通过将音乐故事问题等多种情境相互结合，满足小学生的身心发展特点，让学生的情绪能够被音乐所感染，提高音乐节奏感，促进音乐和体育教学融合效果，让整个课堂教学的氛围得到有效提高，使学生的运动积极性显著增强。在情景创设中教师可以将童话故事的形式融入到体育教学中让学生对感兴趣的童话故事进行充分的了解，并且扮演故事中的不同角色，这样既能够增强学生的代入感，又可以按照故事情境的内容进行创新与优化。在故事情境创设中，体育教师需要根据学生的实际特点，增强学生对故事情境创设的整体效果，使学生深刻感受到体育教学的乐趣，很多学生经常收看的动画片，对其中的人物故事角色情景了如指掌，为此教师就可以在体育训练中设置良好的故事情境，让学生扮演卡通人物的形象开展赛跑比赛，还可以利用动画片中的语言进行风趣幽默的解说，让学生在跑步锻炼中可以感受到动画片的乐趣，在实际训练中也可以增强学生的学习效果感受体育运动的魅力，同时小体育教师可以运用抽签的方式让学生进行适当的轮换，增强学生对不同角色的感悟，提高学习的整体水平。
3 利用情境教学，促进综合能力发展
随着素质教育的不断提高对学生的综合素质要求，也在显著增强传统的教学方法，只注重对知识的传播，而忽略了学生内心的情感这样的问题就会造成学生对体育运动产生一定的抵触情绪，无法提高运动的积极性，针对这一情况要重点加强学生对所学的体育知识深入了解，在体育教学中，只有帮助体育训练的整体水平得到有效激活，才能够使学生的学习效率大幅提高，而且要积极主动地发挥多媒体设备的教学作用，对抽象的知识点进行分解动作，通过视频和图片等多种形式进行展示，帮助学生对所学知识产生直观的印象。在小学体育教学中还要积极确保对审美情趣的把握，由于小学阶段学生很难形成正确价值观念，缺乏相关标准构建。在实际体育教学中，对于姿势和优美的动作并不了解，为此要积极针对学生的实际健美特点和形式进行分析，培养学生养成良好的审美意识，而且还应该提升学生的思想情感，在体育运动中并不是单纯的身体动作，是通过不同的运动方法来增强学生的思想和精神感受，提高教学的整体质量帮助学生树立正确的竞争意识和思想观念养成良好的运动品质，同时也可以使学生通过体育锻炼来磨练意志，帮助学生能够从小树立拼搏精神，为今后的成长打下坚实基础。
4 结语
小学生开展体育锻炼的目的并不单纯是为了强身健体，更应该加强对体育运动知识深化理解与感悟。提高学生的审美情趣，促进思想情感丰富多彩。在实际体育课堂教学中运用情境教学的方法，可以使学生成为情境教学的主体，帮助学生深入感受体育运动的作用。最终促进学生的全面发展。
（作者单位：江苏省苏州科技城实验小学校）
情境教学法主要是通过在课堂上创设符合教学内容，满足学生身心发展规律的一种新型的教学方式，可以使得课堂教学摆脱枯燥乏味，呆板的传统印象，让课堂教学更加的生动活泼，提高教学的整体质量，而情境教学法在中小学体育课堂教学中进行合理应用，能够让学生对体育运动产生浓厚的兴趣某符合快乐体育的要求。在小学体育教学中最重要的是帮助学生充分感受到体育的魅力，养成良好的体育运动习惯，增进师生之间距离，提高整個课堂教学的质量和水平，确保小学体育教学符合十大发展的要求。情境教学要求教师根据教学内容创设更加科学高效的教学情境，使学生在真实场景中对体育运动知识产生浓厚的兴趣，促使教学内容全面深化。针对这一特点，在开展情境教学中，必须要充分对教学情境的辅助教学内容进行深入分析，形成良好教学目标，尤其是对中小学生而言。在开展体育训练中，对于体育运动项目的专业术语很难准确把握。在教师讲解之后，学生也无法进行深入的了解，只能够按部就班的根据教师的动作进行模仿，很容易使学生与教师之间的配合默契受到阻碍，针对这一情况教师要重点针对课堂教学的具体内容进行分析与优化。采取恰当的方式使学生在教学情境中，对自己所理解的内容进行主动练习，增强学生锻炼效果，提高课堂教学质量。同时通过情境教学的模式，也能够帮助学生集中注意力，避免在体育训练中因为分心走神的情况，而使学生出现意外跌倒、损伤。只有加大对学生注意力的训练，才能够使学生对所学内容产生浓厚的兴趣所以教师在情境课堂创建中可以采用。游戏教学的方法使得课堂充满乐趣，帮助学生了解体育训练的规则，并且将规则与音乐图画等多种元素有机融合，增强学生对体育知识的深入了解。
2 利用情境教学，丰富课堂教学形式
在情境教学开展中，必须要打破传统课堂教学模式的局限性，使学生和教师进行深入的沟通和交流，确保整个课堂教学的水平得到有效增强在传统课堂教学中，教师讲学生记教师做动作，学生模仿的方式非常的普遍，这要单一的教学手段很难提高学生对体育技能的深入把握，而在这种情况下要想帮助学生对体育训练的运动规则进行全面分析，最重要的就是增强学生对传统的体育教。方式进行合理优化与创新，增强学生对体育的深入了解，通过将音乐故事问题等多种情境相互结合，满足小学生的身心发展特点，让学生的情绪能够被音乐所感染，提高音乐节奏感，促进音乐和体育教学融合效果，让整个课堂教学的氛围得到有效提高，使学生的运动积极性显著增强。在情景创设中教师可以将童话故事的形式融入到体育教学中让学生对感兴趣的童话故事进行充分的了解，并且扮演故事中的不同角色，这样既能够增强学生的代入感，又可以按照故事情境的内容进行创新与优化。在故事情境创设中，体育教师需要根据学生的实际特点，增强学生对故事情境创设的整体效果，使学生深刻感受到体育教学的乐趣，很多学生经常收看的动画片，对其中的人物故事角色情景了如指掌，为此教师就可以在体育训练中设置良好的故事情境，让学生扮演卡通人物的形象开展赛跑比赛，还可以利用动画片中的语言进行风趣幽默的解说，让学生在跑步锻炼中可以感受到动画片的乐趣，在实际训练中也可以增强学生的学习效果感受体育运动的魅力，同时小体育教师可以运用抽签的方式让学生进行适当的轮换，增强学生对不同角色的感悟，提高学习的整体水平。
3 利用情境教学，促进综合能力发展
随着素质教育的不断提高对学生的综合素质要求，也在显著增强传统的教学方法，只注重对知识的传播，而忽略了学生内心的情感这样的问题就会造成学生对体育运动产生一定的抵触情绪，无法提高运动的积极性，针对这一情况要重点加强学生对所学的体育知识深入了解，在体育教学中，只有帮助体育训练的整体水平得到有效激活，才能够使学生的学习效率大幅提高，而且要积极主动地发挥多媒体设备的教学作用，对抽象的知识点进行分解动作，通过视频和图片等多种形式进行展示，帮助学生对所学知识产生直观的印象。在小学体育教学中还要积极确保对审美情趣的把握，由于小学阶段学生很难形成正确价值观念，缺乏相关标准构建。在实际体育教学中，对于姿势和优美的动作并不了解，为此要积极针对学生的实际健美特点和形式进行分析，培养学生养成良好的审美意识，而且还应该提升学生的思想情感，在体育运动中并不是单纯的身体动作，是通过不同的运动方法来增强学生的思想和精神感受，提高教学的整体质量帮助学生树立正确的竞争意识和思想观念养成良好的运动品质，同时也可以使学生通过体育锻炼来磨练意志，帮助学生能够从小树立拼搏精神，为今后的成长打下坚实基础。
4 结语
小学生开展体育锻炼的目的并不单纯是为了强身健体，更应该加强对体育运动知识深化理解与感悟。提高学生的审美情趣，促进思想情感丰富多彩。在实际体育课堂教学中运用情境教学的方法，可以使学生成为情境教学的主体，帮助学生深入感受体育运动的作用。最终促进学生的全面发展。
（作者单位：江苏省苏州科技城实验小学校）