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特殊学校在开展体育教学活动的过程中往往面临着巨大的教学困难，特别是针对聋生所开展的体育教学活动，往往需要教师付出更多的教学精力来帮助学生理解各项体育动作，为了更好地提升聋生的体育运动能力，教师可结合现代信息技术的教学优势，帮助聋生通过观看教学视频或者动作分解高清图片，来提升自身的体育运动综合学习能力。
体育活动对于提升聋生的运动核心素养有着深刻的教育意义，教师在开展教学活动的过程中，应当帮助聋生充分领会不同体育活动的运动要领。在传统的教学活动中，教师往往难以突破教学时间的限制性，教学内容相对单一枯燥，聋生往往不能充分感受体育活动的运动要领所在。但是，随着近些年信息技术在教学活动当中的体现，越来越多的体育教师通过信息技术创新体育教学模式，提升体育活动的教学质量。
1 利用信息技术帮助聋生理解运动技巧
聋生的突出特点主要表现为听力具有一定的障碍，但是相对来说聋生对事物观察能力较强，教师可以通过现代化的信息技术，结合教学视频的展示形式，帮助聋生理解体育运动的相关技巧，在以往的教学活动中，聋生要一直观看教师进行的动作手语讲解，从而忽略了动作本身的技巧，因此，容易出现学习认知障碍，导致教学活动反响平平。从教师在教学互动中对于聋生进行的教学观察当中得知，聋生往往不能快速的对于周身变化产生反应，所以教师要为聋生打造更具特色的课堂活动环境，增强体育活动的丰富性与色彩性。教师可以将结合为微课教学的优势，将分解的教学动作可以制作成精美的教学动画，结合课堂实际的教学情况，帮助聋生理解手语无法清晰表达出来的动作要领所在。例如在《蹲踞式跳远》教学活动中，为了更好的帮助聋生掌握跳跃的基本技能与技巧，教师便可以充分利用信息技术的教学优势指导学生掌握好蹲踞式跳远的运用技巧，特别是对于踏跳、腾空、落地等动作难点的掌握。让学生在分解动作教学视频的观看过程中，深化自身对动作难点的认知能力。
2 利用信息技术提升聋生体育学习兴趣
现代信息技术的教学优势在于结合互联网教学资源，全面延伸青少年的学习视野，提升学生对体育运动的学习兴趣，深化其对于体育运动文化的认知与理解。教师结合信息技术开展体育教学活动，不仅可以降低学生的理解难度还可以提升青少年对于体育活动的学习兴趣，激发其对于运动的学习主观能动性，从而帮助其更好的理解相关技术要领所在。聋生虽然存在一定的听力障碍现象，但是其自身具有一定的观察与模仿优势，教师可以借助这一学习优势，来帮助聋生更好的理解各项技术动作，教师可以随时暂停教学视频的播放，从而帮助聋生更好的把握动作要点所在，激发其学习兴趣，延长其在教学活动当中的注意力时间，从而全面调动其自身对于不同体育活动或者体育动作的探索欲望。
3 利用信息技术深化聋生自身的短板认知
由于教师往往与聋生之间存在一定的沟通障碍，因此聋生对于自身的运动标准程度认知能力不足，教师可以通过信息技术教学优势，将学生在课堂活动当中的精彩表现拍摄下来，并且与标准动作进行比对分析从而增强聋生对于自身运动短板的认知能力。教师可以根据自身所在的学校条件，具体分析学生动作的标准程度，进而采用针对性的教学方法解决聋生在学习过程中遇见的各种动作技术性问题。结合信息技术的教学优势，推动特殊学校体育教学活动的科学性与丰富性，为学生带来更为轻松且愉悦的运用体验感。还可以帮助聾生通过动作视频的回访了解身边同学的运动能力以及运动特点，促进其在运动过程中的合作与交流，加深自身对于正确的技术要领动作的掌握能力，提升聋生在体育活动当中的学习自信心。
4 利用信息技术帮助增强聋生自主学习能力
现代信息技术的教学优势对于增强青少年的自主学习能力带来强大的教学辅助力，通过微课教学模式的便利性，聋生可以极大程度上摆脱自身对教师的教学指导依赖性，通过自主观看微课教学视频可以极大程度上深化自身对于体育教学动作的理解能力，从而实现增强自身学习能力的学习目标。现代信息技术教学优势帮助学生可以在任何时间、任何地点开展自主学习活动，进而提升的个人的学习效率与教学质量。在进行信息化的教学活动过程中，教师应当给予聋生更多的关爱，对于其在运动过程中的个人进步表现，应当进行及时的教学鼓励。
5 结束语
随着科技的不断发展与进步，我国特殊教育事业要全面提升教学能力与教学质量，保障特殊学生群体可以享受到正常教学活动带来的教育益处。教师应当全面深化自身对于体育教学内容的理解能力，从而可以设计出符合聋生学习诉求的精彩微课教学课程，促进聋生教育现代化与信息化的进步与发展。特殊教育学校要紧抓教学质量，提升办学能力，为聋生以及更多的特殊学生带来更加丰富多彩的教学活动。
（作者单位：湖南省娄底市特殊教育学校）
体育活动对于提升聋生的运动核心素养有着深刻的教育意义，教师在开展教学活动的过程中，应当帮助聋生充分领会不同体育活动的运动要领。在传统的教学活动中，教师往往难以突破教学时间的限制性，教学内容相对单一枯燥，聋生往往不能充分感受体育活动的运动要领所在。但是，随着近些年信息技术在教学活动当中的体现，越来越多的体育教师通过信息技术创新体育教学模式，提升体育活动的教学质量。
1 利用信息技术帮助聋生理解运动技巧
聋生的突出特点主要表现为听力具有一定的障碍，但是相对来说聋生对事物观察能力较强，教师可以通过现代化的信息技术，结合教学视频的展示形式，帮助聋生理解体育运动的相关技巧，在以往的教学活动中，聋生要一直观看教师进行的动作手语讲解，从而忽略了动作本身的技巧，因此，容易出现学习认知障碍，导致教学活动反响平平。从教师在教学互动中对于聋生进行的教学观察当中得知，聋生往往不能快速的对于周身变化产生反应，所以教师要为聋生打造更具特色的课堂活动环境，增强体育活动的丰富性与色彩性。教师可以将结合为微课教学的优势，将分解的教学动作可以制作成精美的教学动画，结合课堂实际的教学情况，帮助聋生理解手语无法清晰表达出来的动作要领所在。例如在《蹲踞式跳远》教学活动中，为了更好的帮助聋生掌握跳跃的基本技能与技巧，教师便可以充分利用信息技术的教学优势指导学生掌握好蹲踞式跳远的运用技巧，特别是对于踏跳、腾空、落地等动作难点的掌握。让学生在分解动作教学视频的观看过程中，深化自身对动作难点的认知能力。
2 利用信息技术提升聋生体育学习兴趣
现代信息技术的教学优势在于结合互联网教学资源，全面延伸青少年的学习视野，提升学生对体育运动的学习兴趣，深化其对于体育运动文化的认知与理解。教师结合信息技术开展体育教学活动，不仅可以降低学生的理解难度还可以提升青少年对于体育活动的学习兴趣，激发其对于运动的学习主观能动性，从而帮助其更好的理解相关技术要领所在。聋生虽然存在一定的听力障碍现象，但是其自身具有一定的观察与模仿优势，教师可以借助这一学习优势，来帮助聋生更好的理解各项技术动作，教师可以随时暂停教学视频的播放，从而帮助聋生更好的把握动作要点所在，激发其学习兴趣，延长其在教学活动当中的注意力时间，从而全面调动其自身对于不同体育活动或者体育动作的探索欲望。
3 利用信息技术深化聋生自身的短板认知
由于教师往往与聋生之间存在一定的沟通障碍，因此聋生对于自身的运动标准程度认知能力不足，教师可以通过信息技术教学优势，将学生在课堂活动当中的精彩表现拍摄下来，并且与标准动作进行比对分析从而增强聋生对于自身运动短板的认知能力。教师可以根据自身所在的学校条件，具体分析学生动作的标准程度，进而采用针对性的教学方法解决聋生在学习过程中遇见的各种动作技术性问题。结合信息技术的教学优势，推动特殊学校体育教学活动的科学性与丰富性，为学生带来更为轻松且愉悦的运用体验感。还可以帮助聾生通过动作视频的回访了解身边同学的运动能力以及运动特点，促进其在运动过程中的合作与交流，加深自身对于正确的技术要领动作的掌握能力，提升聋生在体育活动当中的学习自信心。
4 利用信息技术帮助增强聋生自主学习能力
现代信息技术的教学优势对于增强青少年的自主学习能力带来强大的教学辅助力，通过微课教学模式的便利性，聋生可以极大程度上摆脱自身对教师的教学指导依赖性，通过自主观看微课教学视频可以极大程度上深化自身对于体育教学动作的理解能力，从而实现增强自身学习能力的学习目标。现代信息技术教学优势帮助学生可以在任何时间、任何地点开展自主学习活动，进而提升的个人的学习效率与教学质量。在进行信息化的教学活动过程中，教师应当给予聋生更多的关爱，对于其在运动过程中的个人进步表现，应当进行及时的教学鼓励。
5 结束语
随着科技的不断发展与进步，我国特殊教育事业要全面提升教学能力与教学质量，保障特殊学生群体可以享受到正常教学活动带来的教育益处。教师应当全面深化自身对于体育教学内容的理解能力，从而可以设计出符合聋生学习诉求的精彩微课教学课程，促进聋生教育现代化与信息化的进步与发展。特殊教育学校要紧抓教学质量，提升办学能力，为聋生以及更多的特殊学生带来更加丰富多彩的教学活动。
（作者单位：湖南省娄底市特殊教育学校）