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摘要：初中数学的知识点、定理、公式等，相对于小学数学来说，明显增多。很多学生感觉到厌烦和压力。在初中数学学习中，提高学生的学习兴趣，才能快速的提高学生的学习水平和能力。优美的语言可以激起我们的愉悦之感，运用朗朗上口，妙趣横生的口诀或者歌谣，会更容易让学生记住。教学中，老师除了用生动风趣又不失规范准确的语言表达，针对一些容易混淆、枯燥乏味、深奧难学的一些内容编出韵味十足的口诀，让学生在一种比较愉快的教学情境中学习，可以提高教学效率，
关键词：初中;口诀;数学;教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-189
在新课改的理念下，对老师的教学水平、教学素质、教学方式有了更高的要求。新的教学理念希望给学生减负，力求学生可以学的更轻松。老师要熟悉课标内容，课前认真备课，更要好好思考如何在有限的四十五分钟内提高教学质量，出色完成教学任务。下面针对口诀教学法如何运用到初中数学教学中，探讨几点自己的体会。
一、运用数学口诀，来激发学生学习数学的兴趣
数学学科相对来说比较枯燥乏味，容易让学生感到压力。心理学研究表明，我们在轻松的时候，思维会变得迅速敏捷，会有更好的接受、加工、储存知识的效果。初中的学生们都有了自己的思维，有着不同的兴趣爱好。如何调动学生学习数学的兴趣，让他们更轻松的学习数学，是首先需要思考的。初中生每天要学多门功课，课堂上不容易长时间集中注意力，数学上的概念、定理、法则等要学生全部掌握或理解，比较困难。针对这一问题，可以将一些数学知识简单化，编成一些便于记忆的朗朗上口的口诀，可以更好调动学生学习的注意力和积极性。
口诀教学法，可以活跃课堂气氛，激起学生的兴趣，也有利于学生理解教学内容。比如，在学习分解因式学习时，老师可以编成朗朗上口的有趣的口诀，学生就会从情感上更愿意接受，在不知不觉中学会方法，掌握知识。如，在找公因式时，首先要找到各项系数的最大公约数，然后在找各项都含有的字母，接着找到相同字母的最低指数。这个过程就可以变成公因式口诀：一找系数，二找字母，三找指数。学生感到困惑时，就会因为这个口诀变得条理清楚，感觉可操作，读上几次口诀，就会记住方法。因为有规律可循，学生也会更有学习的积极性。
二、运用口诀教学法，突破重点化解难点
口诀教学法，可以更好的突破一些重点、化解一些难点知识，因为口诀从简、易记、花时少，有利于提高四十五分钟的上课质量，使教学效果事半功倍。老师要认真钻研教材，深刻理解教学内容，将一些重难点数学知识，进行研究简化，编创成一些有概括性、贴切的口诀，让学生可以平时背着玩。学生在玩中生智，不知不觉体会到其中的道理，会在学生的大脑中有更深刻的记忆，有利于提升学生接受新知识的能力。口诀作为载体，让学生快速记下所学内容，数学中的一些法则和方法等，可以用一些关键字眼来体现出来，在较短时间内对新知识留下印象。
口诀教学法，让一些深奥的数学知识更明朗，让抽象的数学知识更具体，让一些易错的数学知识更容易区分，让数学内容更系统、更有条理性、更有概括性，让学生遇到困难时，可以快速得到指引。网络中有很多形象的初中数学口诀总结，可以将一些比较实用的直接拿过来用，学生可以根据自己的情况和喜好进行选择。只要可以让学生更好的突破重点、化解难点，都是适合学生的口诀。老师可以总结出一些比较好用的口诀，让学生灵活适用，就可以快速的提高教学效率。
比如在学习一元一次不等式组的时候，在其中求解中的公共部分，学生常常感到困惑，这部分内容会常常归结到错题集中。问题就是学生常常抓不住公共部分，老师就可以根据情况，将这些相关的解题步骤总结出来，编制成口诀，学生通过推敲老师的口诀内容，结合自身解题的习惯，在学起来的时候就不会感到很吃力了。
三、运用口诀教学法，让记忆升华为理解
读书百遍其义自见。将一些复杂的数学内容或者解题过程，用几句简单的口诀，就可以将相关的知识进行梳理和总结。学生通过重复诵读这些口诀，就会在无意中，将这些内容记在心中，每当解答相关的问题时，就会自然而然的运用到口诀。这些口诀就像为学生拨开迷雾、指引方向的小精灵们，让学生在诵读、运用中，逐渐将记忆升华为理解。口诀利用几个关键字眼，梳理和总结了相关的数学知识，学生理解和应用时，就会水到渠成。
比如，老师在教学生学习列方程解应用题的时候，可以将解题步骤梳理出来，一般情况下，先要进行审题，根据题意将草图画出来;然后进行未知数的设立，找到相关的等量关系，将方程列出来;接着根据所学知识开始解方程，进行检验、作答等步骤。好的学习方法，学习习惯，有利于培养学生的解题能力。编口诀的时候，也是纠正学生学习习惯的一个有利机会。口诀如下：“结合数形画草图;一审二设三找量;四列五解六检验;七写答案不能忘。”从口诀上可以看出，解题步骤非常明确，学生在解题的时候，就会大大减少丢掉解题步骤的现象。老师也可以鼓励学生自己进行口诀的编创，将自己的一些好的学习方法和习惯，通过口诀分享给其他同学。
四、总结
运用口诀教学法，可以让学生从那些老套的条条款款中、从死记硬背中走出来。数学老师可以大胆的尝试口诀教学法，让学生们升华自己所学的数学知识。在对数学知识进行掌握和理解的过程中，学生一念口诀，要点知识就会如同放电影一般闪现在学生脑海中，从而提升学生们解决问题的信心和能力。在初中数学教学中，口诀教学法如果能很好地得到运用，就可以极大地提高数学老师的教学效果，而且可以快速提高学生的学习效率。
参考文献
[1]冯春花.巧用数学口诀，轻松学习初中数学[J].试题与研究，2019（36）：3-4.
[2]臧娟娟.初中数学教学“口诀”教学例谈[J].中华少年，2018（26）：83.
关键词：初中;口诀;数学;教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-189
在新课改的理念下，对老师的教学水平、教学素质、教学方式有了更高的要求。新的教学理念希望给学生减负，力求学生可以学的更轻松。老师要熟悉课标内容，课前认真备课，更要好好思考如何在有限的四十五分钟内提高教学质量，出色完成教学任务。下面针对口诀教学法如何运用到初中数学教学中，探讨几点自己的体会。
一、运用数学口诀，来激发学生学习数学的兴趣
数学学科相对来说比较枯燥乏味，容易让学生感到压力。心理学研究表明，我们在轻松的时候，思维会变得迅速敏捷，会有更好的接受、加工、储存知识的效果。初中的学生们都有了自己的思维，有着不同的兴趣爱好。如何调动学生学习数学的兴趣，让他们更轻松的学习数学，是首先需要思考的。初中生每天要学多门功课，课堂上不容易长时间集中注意力，数学上的概念、定理、法则等要学生全部掌握或理解，比较困难。针对这一问题，可以将一些数学知识简单化，编成一些便于记忆的朗朗上口的口诀，可以更好调动学生学习的注意力和积极性。
口诀教学法，可以活跃课堂气氛，激起学生的兴趣，也有利于学生理解教学内容。比如，在学习分解因式学习时，老师可以编成朗朗上口的有趣的口诀，学生就会从情感上更愿意接受，在不知不觉中学会方法，掌握知识。如，在找公因式时，首先要找到各项系数的最大公约数，然后在找各项都含有的字母，接着找到相同字母的最低指数。这个过程就可以变成公因式口诀：一找系数，二找字母，三找指数。学生感到困惑时，就会因为这个口诀变得条理清楚，感觉可操作，读上几次口诀，就会记住方法。因为有规律可循，学生也会更有学习的积极性。
二、运用口诀教学法，突破重点化解难点
口诀教学法，可以更好的突破一些重点、化解一些难点知识，因为口诀从简、易记、花时少，有利于提高四十五分钟的上课质量，使教学效果事半功倍。老师要认真钻研教材，深刻理解教学内容，将一些重难点数学知识，进行研究简化，编创成一些有概括性、贴切的口诀，让学生可以平时背着玩。学生在玩中生智，不知不觉体会到其中的道理，会在学生的大脑中有更深刻的记忆，有利于提升学生接受新知识的能力。口诀作为载体，让学生快速记下所学内容，数学中的一些法则和方法等，可以用一些关键字眼来体现出来，在较短时间内对新知识留下印象。
口诀教学法，让一些深奥的数学知识更明朗，让抽象的数学知识更具体，让一些易错的数学知识更容易区分，让数学内容更系统、更有条理性、更有概括性，让学生遇到困难时，可以快速得到指引。网络中有很多形象的初中数学口诀总结，可以将一些比较实用的直接拿过来用，学生可以根据自己的情况和喜好进行选择。只要可以让学生更好的突破重点、化解难点，都是适合学生的口诀。老师可以总结出一些比较好用的口诀，让学生灵活适用，就可以快速的提高教学效率。
比如在学习一元一次不等式组的时候，在其中求解中的公共部分，学生常常感到困惑，这部分内容会常常归结到错题集中。问题就是学生常常抓不住公共部分，老师就可以根据情况，将这些相关的解题步骤总结出来，编制成口诀，学生通过推敲老师的口诀内容，结合自身解题的习惯，在学起来的时候就不会感到很吃力了。
三、运用口诀教学法，让记忆升华为理解
读书百遍其义自见。将一些复杂的数学内容或者解题过程，用几句简单的口诀，就可以将相关的知识进行梳理和总结。学生通过重复诵读这些口诀，就会在无意中，将这些内容记在心中，每当解答相关的问题时，就会自然而然的运用到口诀。这些口诀就像为学生拨开迷雾、指引方向的小精灵们，让学生在诵读、运用中，逐渐将记忆升华为理解。口诀利用几个关键字眼，梳理和总结了相关的数学知识，学生理解和应用时，就会水到渠成。
比如，老师在教学生学习列方程解应用题的时候，可以将解题步骤梳理出来，一般情况下，先要进行审题，根据题意将草图画出来;然后进行未知数的设立，找到相关的等量关系，将方程列出来;接着根据所学知识开始解方程，进行检验、作答等步骤。好的学习方法，学习习惯，有利于培养学生的解题能力。编口诀的时候，也是纠正学生学习习惯的一个有利机会。口诀如下：“结合数形画草图;一审二设三找量;四列五解六检验;七写答案不能忘。”从口诀上可以看出，解题步骤非常明确，学生在解题的时候，就会大大减少丢掉解题步骤的现象。老师也可以鼓励学生自己进行口诀的编创，将自己的一些好的学习方法和习惯，通过口诀分享给其他同学。
四、总结
运用口诀教学法，可以让学生从那些老套的条条款款中、从死记硬背中走出来。数学老师可以大胆的尝试口诀教学法，让学生们升华自己所学的数学知识。在对数学知识进行掌握和理解的过程中，学生一念口诀，要点知识就会如同放电影一般闪现在学生脑海中，从而提升学生们解决问题的信心和能力。在初中数学教学中，口诀教学法如果能很好地得到运用，就可以极大地提高数学老师的教学效果，而且可以快速提高学生的学习效率。
参考文献
[1]冯春花.巧用数学口诀，轻松学习初中数学[J].试题与研究，2019（36）：3-4.
[2]臧娟娟.初中数学教学“口诀”教学例谈[J].中华少年，2018（26）：83.