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【内容摘要】我国的经济在不断发展的背景下，“互联网 ”时代也在不断地形成與发展。特别是在一五年的两会时期首次提到这一概念，并且在时代的发展中，将这一概念不断地完善与运用，将“互联网 ”运用到各种行业当中，例如将互联网和教育结合在一起，使教育在互联网形式中不断地改革，使教育更加的个性化。因此本文就对“互联网 个性化学习”进行了研究并且将这一学习模式运用在高中物理的学习当中，研究“互联网 个性学习”对高中物理知识的影响。
【关键词】互联网 个性化学习 高中物理 教学研究
导语
现如今，我国乃至全球的信息化技术都在飞速的发展，科技也是不断地进步，这就使得“互联网 ”这种社会经济发展的新形态逐渐的出现在大众的视野中，而这就使得各种职务的工作人员不断地运用这一形式来进行工作。例如在教学当中，教师也在逐渐的运用这样的方式来进行教学，让单一的教学模式更加的鲜明。在时代的发展下，“互联网 个性化学习”也被逐渐的提出和广泛地接纳，使得学生更多的新型教育人才被培养出来，提升了学生的整体素质。而“互联网 个性化学习”究竟什么，如今发展的状况是怎样的，是用怎样的方式对高中物理知识进行教学的，以下就是具体的研究。
一、“互联网 个性化学习”的总括
1.“互联网 个性化学习”的概念
在我看来，所谓的“互联网 个性化学习”就是在互联网快速发展的背景下，教师或是学生通过对大数据进行分析后，对一些学习上的差异进行研究，以便准确的对所学的内容进行改正，进而根据不同学生的差异进行革新的学习，以便充分的了解学生自身学习掌握的情况，最大程度的帮助学生进行自身完善，提升学生的学习效率。
2.“互联网 个性化学习”的特点
（1）学习更加的开放
“互联网 个性化学习”能够更加开放的使学生在不同的时间，空间，地域中进行学习，使学生能够更个性化的接受教师的讲课，获得更多的学习资源。
（2）学习更加的自主
“互联网 个性化学习”能够更加自主的进行学习。通过互联网背景的影响，学生能够获得更加丰富的资源进行自身学习的调整，让自身的差异更明显的被展示出来，学生就能自主的根据差异进行学习。
（3）学习更加的丰富
“互联网 个性化学习”能够通过自主的学习，来选择不同的学习内容，并且还可以了解学习的进度来进行知识的沟通，使知识在沟通中更加的丰富。
3.“互联网 个性化学习”的现状
（1）“互联网 个性化学习”存在间断的现象
在如今“互联网 个性化学习”发展的过程中，存在着发展简短的现象。而导致这种现象的原因主要是有两个；第一，“互联网 ”发展过于迅速，一些相关的设备及软件不满足发展的要求，落后于时代的发展；第二，“互联网 个性化学习”的学习的模式过于分散，不利于学生集中学习知识。
（2）资源的流失
现如今，“互联网 个性化学习”需要学校开始进行各种相关的教育模式来符合这样教学方式的开展。而用“互联网 个性化学习”教学方式来进行授课就会使学校的教育成本在原有的基础上有所提升，具体的体现在各种软件的运用及设备的购置，和对教师在“互联网 个性化学习”方面的培训。而这样过高的成本却没有真正的使用到教学课程当中，造成教学资源过多流失的现象。
二、“互联网 教育”模式下高中物理教学实践
1.制定完善的教学方案
在“互联网 教育”模式下，传统的物理教学思想和教学方法逐渐被摒弃，应该在高中物理教学中制定完善的教学方案，笔者认为可以在上课的过程中应用开放式和诊断式的教学方法，根据学生的个体差异为学生提供针对性的教学服务。
2.科学分析教学效果
在“互联网 教育”模式下，高中物理教学要善于应用互联网教学资源，将互联网教学与实际的授课需求结合起来，然后对在“互联网 教育”模式下的教学结果与传统教学结果进行科学的对比和分析，并从中找到可能存在的挑战和机遇。
3.“互联网 教育”模式的应用思考
在当前的“互联网 ”背景下，教师的教学思想和教学模式也应该有所转变，这样的教学模式更加符合现代教学的需求，也更加尊重学生的主体性，是我国教育教学的创新和进步，也是我国教育教学未来发展的关键道路。“互联网 教育”模式，在为现代教学带来机遇的同时，也是对传统教学的一种冲击，所以传统教学与“互联网 教育”的结合才是提升当前高中物理教学效果的有效途径。
结束语
简而言之，在时代迅速发展的中国，“互联网 ”已经被运用在每一个领域当中。并且在不断的发展当中，“互联网 个性化学习”也被相关的研究人员运用在各种教学研究当中，虽然这一教学模式还处于发展的阶段，仍存在一些问题。但是，却能使学生在高中物理知识学习当中更好的适应不同阶段的学生，让学生充分的掌握物理课程的所学知识，解决高中物理教师的一些教学烦恼，使学生的学习质量和学习效率都大大的提升。
【参考文献】
[1] 杜俊. “互联网 教育”模式下高中物理教学实践探究[J]. 物理通报，2016（11）：60-63.
[2] 王晓莺、于涛. 现代网络教育平台下的个性化自主学习模式研究[J]. 黑龙江高教研究，2016（1）：137-139.
（作者单位：四川省成都市龙泉驿区教育科学研究院）
【关键词】互联网 个性化学习 高中物理 教学研究
导语
现如今，我国乃至全球的信息化技术都在飞速的发展，科技也是不断地进步，这就使得“互联网 ”这种社会经济发展的新形态逐渐的出现在大众的视野中，而这就使得各种职务的工作人员不断地运用这一形式来进行工作。例如在教学当中，教师也在逐渐的运用这样的方式来进行教学，让单一的教学模式更加的鲜明。在时代的发展下，“互联网 个性化学习”也被逐渐的提出和广泛地接纳，使得学生更多的新型教育人才被培养出来，提升了学生的整体素质。而“互联网 个性化学习”究竟什么，如今发展的状况是怎样的，是用怎样的方式对高中物理知识进行教学的，以下就是具体的研究。
一、“互联网 个性化学习”的总括
1.“互联网 个性化学习”的概念
在我看来，所谓的“互联网 个性化学习”就是在互联网快速发展的背景下，教师或是学生通过对大数据进行分析后，对一些学习上的差异进行研究，以便准确的对所学的内容进行改正，进而根据不同学生的差异进行革新的学习，以便充分的了解学生自身学习掌握的情况，最大程度的帮助学生进行自身完善，提升学生的学习效率。
2.“互联网 个性化学习”的特点
（1）学习更加的开放
“互联网 个性化学习”能够更加开放的使学生在不同的时间，空间，地域中进行学习，使学生能够更个性化的接受教师的讲课，获得更多的学习资源。
（2）学习更加的自主
“互联网 个性化学习”能够更加自主的进行学习。通过互联网背景的影响，学生能够获得更加丰富的资源进行自身学习的调整，让自身的差异更明显的被展示出来，学生就能自主的根据差异进行学习。
（3）学习更加的丰富
“互联网 个性化学习”能够通过自主的学习，来选择不同的学习内容，并且还可以了解学习的进度来进行知识的沟通，使知识在沟通中更加的丰富。
3.“互联网 个性化学习”的现状
（1）“互联网 个性化学习”存在间断的现象
在如今“互联网 个性化学习”发展的过程中，存在着发展简短的现象。而导致这种现象的原因主要是有两个；第一，“互联网 ”发展过于迅速，一些相关的设备及软件不满足发展的要求，落后于时代的发展；第二，“互联网 个性化学习”的学习的模式过于分散，不利于学生集中学习知识。
（2）资源的流失
现如今，“互联网 个性化学习”需要学校开始进行各种相关的教育模式来符合这样教学方式的开展。而用“互联网 个性化学习”教学方式来进行授课就会使学校的教育成本在原有的基础上有所提升，具体的体现在各种软件的运用及设备的购置，和对教师在“互联网 个性化学习”方面的培训。而这样过高的成本却没有真正的使用到教学课程当中，造成教学资源过多流失的现象。
二、“互联网 教育”模式下高中物理教学实践
1.制定完善的教学方案
在“互联网 教育”模式下，传统的物理教学思想和教学方法逐渐被摒弃，应该在高中物理教学中制定完善的教学方案，笔者认为可以在上课的过程中应用开放式和诊断式的教学方法，根据学生的个体差异为学生提供针对性的教学服务。
2.科学分析教学效果
在“互联网 教育”模式下，高中物理教学要善于应用互联网教学资源，将互联网教学与实际的授课需求结合起来，然后对在“互联网 教育”模式下的教学结果与传统教学结果进行科学的对比和分析，并从中找到可能存在的挑战和机遇。
3.“互联网 教育”模式的应用思考
在当前的“互联网 ”背景下，教师的教学思想和教学模式也应该有所转变，这样的教学模式更加符合现代教学的需求，也更加尊重学生的主体性，是我国教育教学的创新和进步，也是我国教育教学未来发展的关键道路。“互联网 教育”模式，在为现代教学带来机遇的同时，也是对传统教学的一种冲击，所以传统教学与“互联网 教育”的结合才是提升当前高中物理教学效果的有效途径。
结束语
简而言之，在时代迅速发展的中国，“互联网 ”已经被运用在每一个领域当中。并且在不断的发展当中，“互联网 个性化学习”也被相关的研究人员运用在各种教学研究当中，虽然这一教学模式还处于发展的阶段，仍存在一些问题。但是，却能使学生在高中物理知识学习当中更好的适应不同阶段的学生，让学生充分的掌握物理课程的所学知识，解决高中物理教师的一些教学烦恼，使学生的学习质量和学习效率都大大的提升。
【参考文献】
[1] 杜俊. “互联网 教育”模式下高中物理教学实践探究[J]. 物理通报，2016（11）：60-63.
[2] 王晓莺、于涛. 现代网络教育平台下的个性化自主学习模式研究[J]. 黑龙江高教研究，2016（1）：137-139.
（作者单位：四川省成都市龙泉驿区教育科学研究院）