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摘要：现在我国小学阶段的教育目标已经逐渐变为培育创新型人才，同时只有教师有效培育学生的创新思维，才可以实现素质教育的真正落实。所以处于小学阶段的教师在开展语文教学工作的时候一定要对自己的教学观念进行创新，让自己的教学观念始终保持与时俱进的状态，以便学生的创新思维可以得到有效培育。除此之外，教师还要以学生为中心展开教学工作，使学生的学习质量以及学习效率得到保障。基于此，对小学语文教学中学生创新能力的培养进行研究，仅供参考。
关键词：小学语文;创新能力;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-206
引言
在小学语文教学中培养学生的创新能力，不仅有助于学生自主学习能力的提高，还有助于培养出符合现阶段社会发展需要的人才。同时，还可以增强学生的个人竞争实力。小学语文教师在开展教学活动的过程中，必须全面地、正确地认识到在小学语文教学中培养学生创新能力的重要意义，积极地打破传统的小学语文教学模式，通过多样化的教学策略加强对学生创新能力的培养。
一、培养学生创新能力的重要性
创新意识和能力作为学生知识转化的重要内在动力，是当前大力推行教育改革背景下学生必须拥有的一种新型意识。从心理学角度出发，创新意识及创新能力是一种人们对人格和社会各层面的一种综合认识，涉及面较广泛，并且同人们的心理、生理、思想等诸多方面相辅相成，创新意识和创新能力可以帮助学生开拓思维，巩固和丰富学生的综合素质，是素质教育的核心内容，有助于学生的全面发展。尤其在小学阶段，是学生养成良好学习和行为习惯的关键时期，创新有助于提升学生的主动意识和能力，激发对于事物和学习内容的兴趣，从而使学生更具学习热情。
二、小学语文的教学现状
对于小学阶段的学生来说，教师对学生的言行或者是思想的影响仅次于家长，对于有些学生来说，教师对其的影响甚至超过了家长，所以教师首先就要对自身的素质进行提升。虽然现在已经在大力开展教育改革工作，教师的素质也在这一过程中不断提升，但是现在还是有一部分教师仍然没有比较优秀的专业素质。比如有些教师的教育观念相对来说比较过时，在语文教学过程中使用的仍然是比较传统的教学方法。
三、小学语文教学中学生创新能力的培养
（一）培养学生的学习参与意识
在课堂教学过程中，教师要保持良好的热情与耐心，从而营造较为宽松的教学氛围，给予学生更多的时间和自由来参与到学习活动中。教师要对学生所产生的疑问给予积极的回应，允许学生针对某个知识点和问题提出不同的见解和意见，从而营造出良好的课堂互动教学环境。在传统的僵化无趣、毫无新意的教学环境下，学生的创造性思维就会被严重压制，不利于培养学生的创造能力。教师只有树立科学先进的教学理念，运用形式多样的教学方法，营造积极活跃的教学氛围，有效激发学生的思维想象力，才能为培养学生的创造力打下良好的基础。
（二）营造良好学习氛围
如果小学阶段的语文教师想要有效落实学生创新思维的形成，还需要做的就是为学生创造一个精彩且生动的学习氛围。因为学生在这种学习氛围下，不仅可以在较为轻松的过程中完成自身的学习任务，同时其创新兴趣也会因此有所激发。教师可以先对学生的兴趣爱好进行全面了解，然后结合学生的实际学习需求，选择适合学生的教学内容。除此之外，教师还可以组织学生开展趣味性较高的游戏，以此来吸引学生注意力，保证教学效果。比如，教师在针对《晏子使楚》这篇课文进行讲解时，可以先组织学生对课文进行预习，然后组织学生以小组形式对该课文中自己感兴趣的角色进行扮演。这样一来学生不仅可以对该篇课文所涉及的知识点有更为牢固的掌握，同时其创新思维能力还会因此有所提升。
（三）打破传统小学语文教学模式的局限
在传统的小学语文教学模式中，通常都是由教师一个人主导着整个课堂教学活动，学生则处于被动学习的位置，参与度非常低，这样不仅不利于学生创新能力的发展，同时还影响着学生学习兴趣的激发。为此，小学语文教师必须认识到传统小学语文教学模式中存在的诸多不足，并积极地对教学方式与方法进行创新，以此促使学生在学习中投入更多的热情，充分激发学生的学习兴趣，从而有效提高学生的创新能力。在打破传统小学语文教学模式局限、创新小学语文教学活动的过程中，教师需要特别注意两方面的内容：一方面，不要盲目地引进先進的教学方式与教学方法，而是应该根据学生的实际情况，以教学内容为基础，对教学模式进行创新，只有这样才能够充分发挥先进教学方法的重要价值;另一方面，在创新小学语文教学模式的过程中，教师应该充分体现学生的主体位置，增加与学生的互动，将学习的主动权归还给学生，这样不仅可以很好地激发学生的学习兴趣，同时有利于学生创新能力的提高。
结束语
综上所述，小学语文学科的学习是帮助学生奠定良好的知识基础，提升学生语言沟通、想象思维和创造思维的重要学科。如果教师始终在教学中采用传统教学的方式，则会影响学生的思维发展，被动接受的教学模式只能让学生逐渐丧失自我思考的能力，从而失去对语文学习的兴趣。语文科目本身是一个注重积累、依靠语言组织和运用的学科，学生在背诵或者写出精美作文作品时往往成就感十足，有利于提升其学习自信心，有助于学生内在学习动机的挖掘和培养。
参考文献
[1]李艳香.小学语文教学中学生自主创新能力的培养[J].吉林教育，2019（47）：72.
[2]程国元.如何在小学语文教学中培养学生的创新思维[J].学周刊，2020（03）：64.
[3]董继胜.浅谈小学语文教学中学生创新能力的培养[J].考试周刊，2019（A1）：29-30.
贵州省黔南州长顺县广顺镇新庄小学
关键词：小学语文;创新能力;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-206
引言
在小学语文教学中培养学生的创新能力，不仅有助于学生自主学习能力的提高，还有助于培养出符合现阶段社会发展需要的人才。同时，还可以增强学生的个人竞争实力。小学语文教师在开展教学活动的过程中，必须全面地、正确地认识到在小学语文教学中培养学生创新能力的重要意义，积极地打破传统的小学语文教学模式，通过多样化的教学策略加强对学生创新能力的培养。
一、培养学生创新能力的重要性
创新意识和能力作为学生知识转化的重要内在动力，是当前大力推行教育改革背景下学生必须拥有的一种新型意识。从心理学角度出发，创新意识及创新能力是一种人们对人格和社会各层面的一种综合认识，涉及面较广泛，并且同人们的心理、生理、思想等诸多方面相辅相成，创新意识和创新能力可以帮助学生开拓思维，巩固和丰富学生的综合素质，是素质教育的核心内容，有助于学生的全面发展。尤其在小学阶段，是学生养成良好学习和行为习惯的关键时期，创新有助于提升学生的主动意识和能力，激发对于事物和学习内容的兴趣，从而使学生更具学习热情。
二、小学语文的教学现状
对于小学阶段的学生来说，教师对学生的言行或者是思想的影响仅次于家长，对于有些学生来说，教师对其的影响甚至超过了家长，所以教师首先就要对自身的素质进行提升。虽然现在已经在大力开展教育改革工作，教师的素质也在这一过程中不断提升，但是现在还是有一部分教师仍然没有比较优秀的专业素质。比如有些教师的教育观念相对来说比较过时，在语文教学过程中使用的仍然是比较传统的教学方法。
三、小学语文教学中学生创新能力的培养
（一）培养学生的学习参与意识
在课堂教学过程中，教师要保持良好的热情与耐心，从而营造较为宽松的教学氛围，给予学生更多的时间和自由来参与到学习活动中。教师要对学生所产生的疑问给予积极的回应，允许学生针对某个知识点和问题提出不同的见解和意见，从而营造出良好的课堂互动教学环境。在传统的僵化无趣、毫无新意的教学环境下，学生的创造性思维就会被严重压制，不利于培养学生的创造能力。教师只有树立科学先进的教学理念，运用形式多样的教学方法，营造积极活跃的教学氛围，有效激发学生的思维想象力，才能为培养学生的创造力打下良好的基础。
（二）营造良好学习氛围
如果小学阶段的语文教师想要有效落实学生创新思维的形成，还需要做的就是为学生创造一个精彩且生动的学习氛围。因为学生在这种学习氛围下，不仅可以在较为轻松的过程中完成自身的学习任务，同时其创新兴趣也会因此有所激发。教师可以先对学生的兴趣爱好进行全面了解，然后结合学生的实际学习需求，选择适合学生的教学内容。除此之外，教师还可以组织学生开展趣味性较高的游戏，以此来吸引学生注意力，保证教学效果。比如，教师在针对《晏子使楚》这篇课文进行讲解时，可以先组织学生对课文进行预习，然后组织学生以小组形式对该课文中自己感兴趣的角色进行扮演。这样一来学生不仅可以对该篇课文所涉及的知识点有更为牢固的掌握，同时其创新思维能力还会因此有所提升。
（三）打破传统小学语文教学模式的局限
在传统的小学语文教学模式中，通常都是由教师一个人主导着整个课堂教学活动，学生则处于被动学习的位置，参与度非常低，这样不仅不利于学生创新能力的发展，同时还影响着学生学习兴趣的激发。为此，小学语文教师必须认识到传统小学语文教学模式中存在的诸多不足，并积极地对教学方式与方法进行创新，以此促使学生在学习中投入更多的热情，充分激发学生的学习兴趣，从而有效提高学生的创新能力。在打破传统小学语文教学模式局限、创新小学语文教学活动的过程中，教师需要特别注意两方面的内容：一方面，不要盲目地引进先進的教学方式与教学方法，而是应该根据学生的实际情况，以教学内容为基础，对教学模式进行创新，只有这样才能够充分发挥先进教学方法的重要价值;另一方面，在创新小学语文教学模式的过程中，教师应该充分体现学生的主体位置，增加与学生的互动，将学习的主动权归还给学生，这样不仅可以很好地激发学生的学习兴趣，同时有利于学生创新能力的提高。
结束语
综上所述，小学语文学科的学习是帮助学生奠定良好的知识基础，提升学生语言沟通、想象思维和创造思维的重要学科。如果教师始终在教学中采用传统教学的方式，则会影响学生的思维发展，被动接受的教学模式只能让学生逐渐丧失自我思考的能力，从而失去对语文学习的兴趣。语文科目本身是一个注重积累、依靠语言组织和运用的学科，学生在背诵或者写出精美作文作品时往往成就感十足，有利于提升其学习自信心，有助于学生内在学习动机的挖掘和培养。
参考文献
[1]李艳香.小学语文教学中学生自主创新能力的培养[J].吉林教育，2019（47）：72.
[2]程国元.如何在小学语文教学中培养学生的创新思维[J].学周刊，2020（03）：64.
[3]董继胜.浅谈小学语文教学中学生创新能力的培养[J].考试周刊，2019（A1）：29-30.
贵州省黔南州长顺县广顺镇新庄小学