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摘要：幼儿时期是一个人成长发育的关键时期，是人们智力、语言以及行为习惯等养成的一个重要时期，也是作为能力培养的黄金时期。而这一阶段的孩子大多活泼好动，将课程学习与游戏联系起来，能够有效地提高学生学习的兴趣，兴趣是学生学习新鲜事物的基础和重要前提，如果将园本特色相结合，相信效果一定会更好。基于此本文就以幼儿园教学为例，详细分析课程游戏化和园本特色结合的有效作用及方法。
关键词：幼儿园;课程游戏化;园本特色;结合
引言：幼儿园教学作为进行学校教育的首要场所，对于孩子今后的生活和学习会产生深远的影响，现在已经越来越受人们重视。游戏作为深受幼儿所喜欢的一种探究活动，对于幼儿身心成长发育都有一定的促进作用。关于幼儿园教学的文件当中也曾明确提出游戏时幼儿园活动教学的一种基本形式，所以将课程游戏化和园本特色相结合能够有效地提升教学效果，对于学生的学习起到积极地促进作用。哪呢如何才能更好地将这两者相结合发挥更大的作用呢？课程化游戏对于幼儿园教学的作用又有那些？下面将进行详细分析。
一、课程游戏化的涵义分析
所谓课程游戏化，其实就是将幼儿园的课程教学内容与游戏相结合的一种新型的教学模式也是一种教学活动。由于幼儿年龄的原因，将课程内容与游戏相结合现在已经成为幼儿园教学的重要组成部分。课程游戏化在幼儿园中运用大大丰富了幼儿园的教学活动，对于幼儿的肢体语言以及表达能力都有积极地促进作用，有助于幼儿创造力的激发。需要注意的是在幼儿园在设计游戏时，不能盲目开展，应该选取符合幼儿身心发展的科学性、合理性的游戏，提前分析幼儿能从游戏中学会什么，是否达到将教学目的，规定好游戏的时间，不能偏离教学内容，以此来进行才能有效的促进幼儿的全面发展。
一、课程游戏化在幼儿园教学中的作用
著名的心理学家布鲁纳曾经说过：“学习的最大动力就是内在的兴趣”，所以说兴趣是所有最好的老师，不管是学习什么、什么年龄段只有激发出他们的兴趣，才会更好的帮助学习，对于幼儿时期，这一阶段，学生的身心发展尚未成熟，自我控制力不够，对任何的新鲜事物都充满了好奇，往往很容易受到外界干扰。而游戏作为幼儿都非常欢迎的一种活动，将其运用到课程教学中并且与园本特色相结合，能够充分的激发学生学习的兴趣。游戏性教学其实就是让学生通过游戏的方式，营造一种轻松欢快的氛围，在这样的氛围中学生能够不知不觉的掌握教学内容，还能学到一些有趣的课外知识。在游戏过程中接受知识，不仅将教育和游戏相结合，激发学生的学习兴趣，还能有效的保障学习效果。通过各种有情趣的游戏，可以丰富幼儿的肢体语言，通过与其他学生的沟通交流，还能够提高语言表达能力，拉近幼儿和教师之间的联系，使幼儿更快的适用幼儿园的集体生活。并且幼儿对游戏的理解也可以很好地提升他们的理解能力。将游戏与教学课程相结合是教学模式的创新，促进学生的积极性和兴趣性，使学生更好的消化知识内容，便于理解。幼儿园方面可以更加充分的实现办学特色，打造个性化教学，促进幼儿园自身的发展。
二、幼儿园课程游戏化与园本特色有效结合的具体措施
对于幼儿园的课程教学来讲，实现特色的个性化办学是首要任务。将园本特色和课程游戏化相结合能够吸引学生的兴趣，更好的参与到教学中去，促进幼儿的身心健康成长。那么怎样才能更好的将这两者相结合？以下几点是具体的方法策略。
（一）园本特色小班课程游戏化教学
幼儿教师在开展教学活动时应该抓住幼儿的身心特点。首先，由于下班的学生年龄比较小，对于生活经验比较缺乏，在游戏的理解上也存在不足，所以教师可以在选择上应该尽可能的选择一些角色游戏，这样能够有助于小班学生进行充分的理解，吸引他们的注意力。其次就是要结合教学的内容与每一位小班学生的性格特点来分配角色，让学生通过游戏去了解故事中的人物，需要特别注意的是，开展游戏教学活动时，应该尽可能选择故事性强的教学内容，这样不仅能够提高学生能等兴趣，还能更加有助于实施。最后一点教师在进行游戏教学时要有一定的带领引导作用，尽可能的亲自试验，通过亲身实践的方式来进行教学，必须自己有一定的了解，或者在一旁对幼儿进行指导，加深学生对游戏的深入理解，以此明确教学内容。在游戏的角色扮演过程中出现问题或困难时，教师应该及时的观察解决。
三、结语
通过上述分析可以看出，在幼儿园教学中将园本特色与课程游戏化教学进项有效的结合有助于幼儿全面中的发展。需要注意的是教师在进行课程游戏化教学与园本特色相结合时，需要根据幼儿的身心发展特点和幼儿对知识的掌握程度上进行结合运用，在游戏过程中也要适时地调整，并在课后警醒反思，以提高学生的学习兴趣为前提开展幼儿园课程游戏化和园本特色结合的方式，促进幼儿教育发展，为幼儿教育创造新的活力。
参考文献：
[1]张靖.幼儿园课程游戏化的探索和实践[J].教学管理与教育研究.2017（08）.
[2]唐玮.课程游戏化背景下幼儿建构游戏的推进与实施[J].华夏教师.2018（33）.
[3]蒋爽.幼儿园课程游戏化和园本特色的有效结合[J].好家长.2017（47）.
[4]梁雪芬.游戏化和园本特色在幼儿园课程的有效结合[J].作文成功之路（下）.2017（02）.
[5]黃明晶.幼儿园课程游戏化与园本特色的结合分析[J].速读（下旬）.2019（01）.
[6]夏本美.从环境资源中生成的园本课程——记农村幼儿园课程游戏化背景下环境创设的实践与启示[J].课程教育研究.2019（24）.
关键词：幼儿园;课程游戏化;园本特色;结合
引言：幼儿园教学作为进行学校教育的首要场所，对于孩子今后的生活和学习会产生深远的影响，现在已经越来越受人们重视。游戏作为深受幼儿所喜欢的一种探究活动，对于幼儿身心成长发育都有一定的促进作用。关于幼儿园教学的文件当中也曾明确提出游戏时幼儿园活动教学的一种基本形式，所以将课程游戏化和园本特色相结合能够有效地提升教学效果，对于学生的学习起到积极地促进作用。哪呢如何才能更好地将这两者相结合发挥更大的作用呢？课程化游戏对于幼儿园教学的作用又有那些？下面将进行详细分析。
一、课程游戏化的涵义分析
所谓课程游戏化，其实就是将幼儿园的课程教学内容与游戏相结合的一种新型的教学模式也是一种教学活动。由于幼儿年龄的原因，将课程内容与游戏相结合现在已经成为幼儿园教学的重要组成部分。课程游戏化在幼儿园中运用大大丰富了幼儿园的教学活动，对于幼儿的肢体语言以及表达能力都有积极地促进作用，有助于幼儿创造力的激发。需要注意的是在幼儿园在设计游戏时，不能盲目开展，应该选取符合幼儿身心发展的科学性、合理性的游戏，提前分析幼儿能从游戏中学会什么，是否达到将教学目的，规定好游戏的时间，不能偏离教学内容，以此来进行才能有效的促进幼儿的全面发展。
一、课程游戏化在幼儿园教学中的作用
著名的心理学家布鲁纳曾经说过：“学习的最大动力就是内在的兴趣”，所以说兴趣是所有最好的老师，不管是学习什么、什么年龄段只有激发出他们的兴趣，才会更好的帮助学习，对于幼儿时期，这一阶段，学生的身心发展尚未成熟，自我控制力不够，对任何的新鲜事物都充满了好奇，往往很容易受到外界干扰。而游戏作为幼儿都非常欢迎的一种活动，将其运用到课程教学中并且与园本特色相结合，能够充分的激发学生学习的兴趣。游戏性教学其实就是让学生通过游戏的方式，营造一种轻松欢快的氛围，在这样的氛围中学生能够不知不觉的掌握教学内容，还能学到一些有趣的课外知识。在游戏过程中接受知识，不仅将教育和游戏相结合，激发学生的学习兴趣，还能有效的保障学习效果。通过各种有情趣的游戏，可以丰富幼儿的肢体语言，通过与其他学生的沟通交流，还能够提高语言表达能力，拉近幼儿和教师之间的联系，使幼儿更快的适用幼儿园的集体生活。并且幼儿对游戏的理解也可以很好地提升他们的理解能力。将游戏与教学课程相结合是教学模式的创新，促进学生的积极性和兴趣性，使学生更好的消化知识内容，便于理解。幼儿园方面可以更加充分的实现办学特色，打造个性化教学，促进幼儿园自身的发展。
二、幼儿园课程游戏化与园本特色有效结合的具体措施
对于幼儿园的课程教学来讲，实现特色的个性化办学是首要任务。将园本特色和课程游戏化相结合能够吸引学生的兴趣，更好的参与到教学中去，促进幼儿的身心健康成长。那么怎样才能更好的将这两者相结合？以下几点是具体的方法策略。
（一）园本特色小班课程游戏化教学
幼儿教师在开展教学活动时应该抓住幼儿的身心特点。首先，由于下班的学生年龄比较小，对于生活经验比较缺乏，在游戏的理解上也存在不足，所以教师可以在选择上应该尽可能的选择一些角色游戏，这样能够有助于小班学生进行充分的理解，吸引他们的注意力。其次就是要结合教学的内容与每一位小班学生的性格特点来分配角色，让学生通过游戏去了解故事中的人物，需要特别注意的是，开展游戏教学活动时，应该尽可能选择故事性强的教学内容，这样不仅能够提高学生能等兴趣，还能更加有助于实施。最后一点教师在进行游戏教学时要有一定的带领引导作用，尽可能的亲自试验，通过亲身实践的方式来进行教学，必须自己有一定的了解，或者在一旁对幼儿进行指导，加深学生对游戏的深入理解，以此明确教学内容。在游戏的角色扮演过程中出现问题或困难时，教师应该及时的观察解决。
三、结语
通过上述分析可以看出，在幼儿园教学中将园本特色与课程游戏化教学进项有效的结合有助于幼儿全面中的发展。需要注意的是教师在进行课程游戏化教学与园本特色相结合时，需要根据幼儿的身心发展特点和幼儿对知识的掌握程度上进行结合运用，在游戏过程中也要适时地调整，并在课后警醒反思，以提高学生的学习兴趣为前提开展幼儿园课程游戏化和园本特色结合的方式，促进幼儿教育发展，为幼儿教育创造新的活力。
参考文献：
[1]张靖.幼儿园课程游戏化的探索和实践[J].教学管理与教育研究.2017（08）.
[2]唐玮.课程游戏化背景下幼儿建构游戏的推进与实施[J].华夏教师.2018（33）.
[3]蒋爽.幼儿园课程游戏化和园本特色的有效结合[J].好家长.2017（47）.
[4]梁雪芬.游戏化和园本特色在幼儿园课程的有效结合[J].作文成功之路（下）.2017（02）.
[5]黃明晶.幼儿园课程游戏化与园本特色的结合分析[J].速读（下旬）.2019（01）.
[6]夏本美.从环境资源中生成的园本课程——记农村幼儿园课程游戏化背景下环境创设的实践与启示[J].课程教育研究.2019（24）.