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摘 要：教学质量是高等教育的生命线，是衡量高等学校办学和学生培养质量的根本标准。为适应现代化农业和农业产业化结构调整对人才的需求的变化，我校对实践教学管理进行了相应的改革，全面提高了教学质量，保证了人才培养的方向和质量。
关键词：高等教育； 实践教学； 教学管理； 质量
高校教学管理的中心工作是教学管理人员按照专业培养目标的要求，遵照教学计划，通过科学有效的管理措施和方法，合理组织教师、学生，有效地利用校内外各种条件，高效率、高质量完成各项预定的教学任务，并在其完成过程中进行协调、监督。实践教学是高等教育教学体系的重要组成部分，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径，是高校教学的重要工作。实践教学管理工作协及整个教学过程的各个环节，是联系学校各部门、领导、教师与学生的桥梁和纽带。相对于理论教学的组织实施和改革，实践教学的组织实施和改革需要投入更多的人力物力，要受到各种实践条件的限制，还需要获得社会、企业的支持，操作起来有更大的难度，所以一般也是本科教学中的薄弱环节之一。
我校是所省属农业技术学院，“注重实验”是我校的优良传统，也是我校的特色，我校非常重视实验教学工作，所培养的应用型综合人才多年来一直受到了社会的普遍好评。为了适应广东经济、社会的快速发展，适应现代化农业和农业产业化结构调整对人才的需求的变化，培养实践能力强的高素质人才，必须进行相应的教学改革，全面提高教学质量，才能保证人才培养的方向和质量。
一、巩固和加强实践教学工作的中心地位
加强和巩固实践教学工作的中心地位，这是做好实践教学工作的前提和基础。 “注重实验”是我校的优良传统，也是我校的特色之一，多年来一直受到了各用人单位的赞赏。学校领导层应该经常研究教学工作，及时解决教学工作中的新问题和新情况，不断推进教学工作的观念创新、制度创新和工作创新。学校确实把教学工作摆在了突出的位置，所有工作向教学工作倾斜，向一线教师倾斜，加强对人才培养和教学工作的领导；学校领导班子经常召开系列教学管理工作会议，研究解决教学工作中存在的问题，明确深化教学改革，推进教育创新，提出教学质量的具体目标和任务。
学校重视和落实教育部的4号文化精神，实施教学质量“一把手工程”，领导班子的一把手是教学质量的第一责任人，主管教学工作的领导是教学质量的直接责任人，各教学单位党政一把手和主管教学工作的领导，都要承担起保证教学质量的责任，这样做到人人都来重视教学工作，集中精力抓好实践教学工作。
在我校的一切工作中，突出了以现代教学为中心，以教师为主导，以育人为根本的办学思想，学校各级领导和机关工作人员深入树立了为教学服务、为师生服务的思想，深入基层教学单位，解决教师的困难，切实为广大师生办实事、为一线教师的教学工作提供最便利的工作，为全面提高教学质量打下基础。
二、优化专业实践教学计划，注重学生整体素质的培养
1.加强基础教育，拓宽专业面。学校本着“厚基础，宽专业，强能力，重素质”的原则，全面制定和修订教学大纲，在具有相同学科基础的专业，选取构成学科大类基础知识、基本技能和基本素质的课程，组成学科基础课程，按学科大类构建基础教学平台；拓宽专业口径，按有特色、高水平的要求设置专业课教学平台，在低年级按大专业统一组织教学，后期再按专业或专业方向分流，柔性设置专业方向，增强学生的适应性和发展后劲。
2.促进学科教育和人文教育的融合，推进全面素质教育。我校通过各种途径，加强文、理、工、经、管等方向的渗透和融合，在专业教育中融合科学教育和人文教育。如通过开设人文经典文学欣赏、当代科技发展讲座和校园文化活动等，使学生受到人文精神和科学精神的熏陶；通过创建自然科学、人文社科和工程技术素质教育与创新基地，开展多种多样的科技文化活动和创新活动，培养学生的科学精神、人文精神及创造能力，使学生的专业教育建立在牢固的科学素养和人才素养上。
3.加强实践教学环节，培养学生的创新精神和实践能力。首先，构建科学合理的实践教学体系，完善实践教学大纲的制订。各种实践性教学环节、实验、实习课程设计、毕业论文设计等，都必须有完善的教学大纲，从制度上保证实践教学环节的实验；其次，建立实践教学工作激励机制，如开展学生实践活动的创优、评比活动，评选优秀实习生、优秀毕业论文（设计），举办优秀毕业论文展览和各种创新教育系列讲座，组织学生参加全国各级的科技竞赛等活动，促进学生实践能力和创新能力的培养。
三、 重视实验教学，不断改进实验教学内容和方法
实验教学是本科教学工作的重要组成部分。在高校教学体系中，实验课和理论课起着同样重要的作用，两者在人才培养中自成体系又紧密结合，构成有机的整体，缺一不可。实验教学水平和质量，对学生实践能力和综合素质的培养起着重要的作用。
学校比较重视实验课程内容配置和教学方法的改革，同时注意改善和加强对实验教学的管理，对基础性验证性和操作技能类实验内容进行精简和压缩，增设相对合理和具有一定先进性的实验内容，调动学生学习的兴趣；对研究性综合性实验项目，加强教师的引导，注意在形式和手段上的情景创造，激发学生的学习动机和学习兴趣；在教学方法上，采用更加灵活的开放或半开放的教学管理方式，以学生的特长和兴趣为切入点，以学生的学习为主，教师只注重介绍方法，传授研究的方法和手段，实验宏观指导。这种实验改革取得了很好的成效，激发了学生的实验积极性，提高了学生的实践动手的能力，开发了学生的智力，从而提高了学生的综合素质。
四、严格规范教学管理，促进教学质量的提高
建立教学督导制度，加大对教学质量的检查力度，这是已经证明了的对规范教学管理很有效的一种制度。我校的督导组成员由老教授、老教师组成，既熟悉教学工作，教学经验丰富，又责任心强，能大胆地指出不足，没有在职教师的那些顾虑，能真正有效地做好督导工作，同时起到“传、帮、带”的作用，实践证明我校的这一做法是行之有效的。结合督导制度，每学期还组织各种各样的教学工作检查和听课制度，要求中层以上干部都要去听课。学校有各种教学检查工作，有以检查教学准备状况为主的期初教学检查，以检查教学动作和课堂教学质量为主的期中教学检查，以考试评估为主的期未教学检查。通过各项教学工作的检查监控，实现了对教学质量的客观、公正的评价，提高了教学质量。
总之，在教学管理概念上、管理机构上、管理制度上、管理手段上要扩展思路、有所创新，加强和规范实践教学管理，才能适应高等教育大众化发展的要求，达到提高教学质量、促进人才培养的目的。
______________
收稿日期：2014-07-12
关键词：高等教育； 实践教学； 教学管理； 质量
高校教学管理的中心工作是教学管理人员按照专业培养目标的要求，遵照教学计划，通过科学有效的管理措施和方法，合理组织教师、学生，有效地利用校内外各种条件，高效率、高质量完成各项预定的教学任务，并在其完成过程中进行协调、监督。实践教学是高等教育教学体系的重要组成部分，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径，是高校教学的重要工作。实践教学管理工作协及整个教学过程的各个环节，是联系学校各部门、领导、教师与学生的桥梁和纽带。相对于理论教学的组织实施和改革，实践教学的组织实施和改革需要投入更多的人力物力，要受到各种实践条件的限制，还需要获得社会、企业的支持，操作起来有更大的难度，所以一般也是本科教学中的薄弱环节之一。
我校是所省属农业技术学院，“注重实验”是我校的优良传统，也是我校的特色，我校非常重视实验教学工作，所培养的应用型综合人才多年来一直受到了社会的普遍好评。为了适应广东经济、社会的快速发展，适应现代化农业和农业产业化结构调整对人才的需求的变化，培养实践能力强的高素质人才，必须进行相应的教学改革，全面提高教学质量，才能保证人才培养的方向和质量。
一、巩固和加强实践教学工作的中心地位
加强和巩固实践教学工作的中心地位，这是做好实践教学工作的前提和基础。 “注重实验”是我校的优良传统，也是我校的特色之一，多年来一直受到了各用人单位的赞赏。学校领导层应该经常研究教学工作，及时解决教学工作中的新问题和新情况，不断推进教学工作的观念创新、制度创新和工作创新。学校确实把教学工作摆在了突出的位置，所有工作向教学工作倾斜，向一线教师倾斜，加强对人才培养和教学工作的领导；学校领导班子经常召开系列教学管理工作会议，研究解决教学工作中存在的问题，明确深化教学改革，推进教育创新，提出教学质量的具体目标和任务。
学校重视和落实教育部的4号文化精神，实施教学质量“一把手工程”，领导班子的一把手是教学质量的第一责任人，主管教学工作的领导是教学质量的直接责任人，各教学单位党政一把手和主管教学工作的领导，都要承担起保证教学质量的责任，这样做到人人都来重视教学工作，集中精力抓好实践教学工作。
在我校的一切工作中，突出了以现代教学为中心，以教师为主导，以育人为根本的办学思想，学校各级领导和机关工作人员深入树立了为教学服务、为师生服务的思想，深入基层教学单位，解决教师的困难，切实为广大师生办实事、为一线教师的教学工作提供最便利的工作，为全面提高教学质量打下基础。
二、优化专业实践教学计划，注重学生整体素质的培养
1.加强基础教育，拓宽专业面。学校本着“厚基础，宽专业，强能力，重素质”的原则，全面制定和修订教学大纲，在具有相同学科基础的专业，选取构成学科大类基础知识、基本技能和基本素质的课程，组成学科基础课程，按学科大类构建基础教学平台；拓宽专业口径，按有特色、高水平的要求设置专业课教学平台，在低年级按大专业统一组织教学，后期再按专业或专业方向分流，柔性设置专业方向，增强学生的适应性和发展后劲。
2.促进学科教育和人文教育的融合，推进全面素质教育。我校通过各种途径，加强文、理、工、经、管等方向的渗透和融合，在专业教育中融合科学教育和人文教育。如通过开设人文经典文学欣赏、当代科技发展讲座和校园文化活动等，使学生受到人文精神和科学精神的熏陶；通过创建自然科学、人文社科和工程技术素质教育与创新基地，开展多种多样的科技文化活动和创新活动，培养学生的科学精神、人文精神及创造能力，使学生的专业教育建立在牢固的科学素养和人才素养上。
3.加强实践教学环节，培养学生的创新精神和实践能力。首先，构建科学合理的实践教学体系，完善实践教学大纲的制订。各种实践性教学环节、实验、实习课程设计、毕业论文设计等，都必须有完善的教学大纲，从制度上保证实践教学环节的实验；其次，建立实践教学工作激励机制，如开展学生实践活动的创优、评比活动，评选优秀实习生、优秀毕业论文（设计），举办优秀毕业论文展览和各种创新教育系列讲座，组织学生参加全国各级的科技竞赛等活动，促进学生实践能力和创新能力的培养。
三、 重视实验教学，不断改进实验教学内容和方法
实验教学是本科教学工作的重要组成部分。在高校教学体系中，实验课和理论课起着同样重要的作用，两者在人才培养中自成体系又紧密结合，构成有机的整体，缺一不可。实验教学水平和质量，对学生实践能力和综合素质的培养起着重要的作用。
学校比较重视实验课程内容配置和教学方法的改革，同时注意改善和加强对实验教学的管理，对基础性验证性和操作技能类实验内容进行精简和压缩，增设相对合理和具有一定先进性的实验内容，调动学生学习的兴趣；对研究性综合性实验项目，加强教师的引导，注意在形式和手段上的情景创造，激发学生的学习动机和学习兴趣；在教学方法上，采用更加灵活的开放或半开放的教学管理方式，以学生的特长和兴趣为切入点，以学生的学习为主，教师只注重介绍方法，传授研究的方法和手段，实验宏观指导。这种实验改革取得了很好的成效，激发了学生的实验积极性，提高了学生的实践动手的能力，开发了学生的智力，从而提高了学生的综合素质。
四、严格规范教学管理，促进教学质量的提高
建立教学督导制度，加大对教学质量的检查力度，这是已经证明了的对规范教学管理很有效的一种制度。我校的督导组成员由老教授、老教师组成，既熟悉教学工作，教学经验丰富，又责任心强，能大胆地指出不足，没有在职教师的那些顾虑，能真正有效地做好督导工作，同时起到“传、帮、带”的作用，实践证明我校的这一做法是行之有效的。结合督导制度，每学期还组织各种各样的教学工作检查和听课制度，要求中层以上干部都要去听课。学校有各种教学检查工作，有以检查教学准备状况为主的期初教学检查，以检查教学动作和课堂教学质量为主的期中教学检查，以考试评估为主的期未教学检查。通过各项教学工作的检查监控，实现了对教学质量的客观、公正的评价，提高了教学质量。
总之，在教学管理概念上、管理机构上、管理制度上、管理手段上要扩展思路、有所创新，加强和规范实践教学管理，才能适应高等教育大众化发展的要求，达到提高教学质量、促进人才培养的目的。
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收稿日期：2014-07-12