【摘 要】
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由于数学学科的抽象性,学生数学学习成绩两级分化情况异常严重,成绩好的和成绩不尽如人意的卷面分数差和知识掌握程度天差地别,优等生和学困生的两个名词与上述现象相对应,他
【机 构】
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甘肃省和政县马家堡中心小学,甘肃和政,731200
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由于数学学科的抽象性,学生数学学习成绩两级分化情况异常严重,成绩好的和成绩不尽如人意的卷面分数差和知识掌握程度天差地别,优等生和学困生的两个名词与上述现象相对应,他们最主要的区别就是接受能力的区别.学困生的问题存在,影响教学质量的全面性.针对小学数学两极分化现象问题,本文将从心理上、兴趣培养上和关注学生差异性三个方面讨论,制作应对方案,消灭两极分化问题.
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