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摘要：音乐课属于美育课的内容，主要是培养学生美学素质，加强学生对美感的认识的。对于农村来说，大部分父母对于音乐方面的教育相对忽视，没有从小培养的习惯，所以这就要求学校老师重视起对孩子音乐方面的培养，一方面可以让有天赋的孩子发挥自己的天赋，另一方面可以引起家长的重视，不能只注重孩子的主科成绩，忽视孩子的其他业余科目的学习和培养。
关键词：上好;农村小学;音乐
中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）03-0084-02
一、音乐与孩子相遇
1.让孩子爱上音乐。
我们面对的孩子正处于天马行空的年龄，是具有丰富想象力的一个群体，我们作为音乐教师，应该在艺术上引导学生，培养孩子的联想能力，从而使学生在音乐课堂中活跃起来。一节生动有趣的音乐课是可以让学生学到很多东西的，不仅是知识，还有成长。如何让音乐课“活起来”，是需要老师们仔细思考的问题。
对于农村小学的音乐教育笔者有一套自己的教学方法。比如在教授一首歌曲的时候，我采取的往往是在上课之前给孩子说一下这首歌产生的背景，然后再带有感情的进行朗读，这样做的目的是为了孩子能尽快的融入到歌曲的意境中，让他们产生身临其境的感觉，更加有利于他们的联想。通过这样生动而又有意义的教学，可以进一步的激发学生对学习音乐的兴趣。音乐具有“有声无形”的艺术特點，学生对音乐的理解也比较抽象。但是，把音乐的各种要素组合起来，所表达的内容、塑造的形象、表达的情绪，让教师来加以引导，这就是孩子能爱上音乐的原因所在。
2.让农村孩子对图谱产生兴趣。
任何一个要学习音乐的孩子，都要走过的第一关就是识谱。这个基础的难度说大也不大，但是说笑也不小。如果你想在音乐上有所造诣，每个音的音高是必须要熟练掌握的。简谱是由7个阿拉伯数字——1、2、3、4、5、6、7，7个阿拉伯数字表示不同的音高，无论多复杂的乐曲，都是有这几个基本的阿拉伯数字组成，他们的唱名就是do、re、mi、fa、sol、la、si。因为孩子刚刚接触音乐，所以是一张白纸什么都不懂，老师要想尽办法让孩子快乐的记住图谱。
我常常举得一个例子是，上课的时候在黑板上描绘一棵树，然后用剪纸把一些水果剪出来，挂在上面，在剪纸水果上标注上不同的音高，每个学生喜欢的水果是不一样的，根据他们的喜好让他们去摘自己喜欢的，然后唱出那个音高，我还可以在旁边纠正发音。以此类推，可以适当的加深难度，通过这种由浅入深的趣味活动，能更好的开发学生的识谱能力。
3.初识乐器。
音乐课的内容丰富多彩，它的魅力就在于通过艺术的方法调动孩子的热情，进而产生兴趣。在音乐课上，有一个很有趣的道具，那就是乐器，这本身就可以引起孩子的兴趣，而乐器又是音乐的载体，所以在音乐课上让学生接触乐器，认识乐器，对孩子来说是件既有趣又喜欢的事情。近几年随着农村生活水平的提高，也有不少家庭会让学生学习乐器，陶冶情操，丰富业余生活。
二、音乐教授必备音乐
1.师生的互动。
作为艺术，因为本身就是可以给人带来快乐的，而这种快乐可以通过音乐延续，而学习音乐本来就是快乐的。但是，传统的音乐教学是很枯燥的，只是单调的教师教，学生学唱而已，这种方法也许可以让学生快速学会一首歌，但却不能让他们领略歌中含义，歌曲的情感。如若我们的音乐课这样下去，自然是没有意义，所以我们要让音乐课堂活跃起来，让我们的音乐课成为学生爱上想上的课。在课堂上，学生和老师应该是有互动的，而且要有情感交流，在讲音乐的同时，就要配着优美的音乐声，在互动中学习，在交流中学习，才会产生更美妙的学习效果。
2.教师在课堂上的作用要重视。
教师教授课堂的主体地位虽已不再，但是其重要性还是不言而喻。正所谓名师出高徒，学生最终发展成为什么样，很大程度上取决于老师的水平，包括专业能力和交往能力。针对那些态度不端正的学生，教师更应该花费一点精力去关心他们，纠正他们，总而提高自己的整体教学水平。一堂生动有趣的音乐课离不开老师精心的布置，学生刚接触一首歌曲肯定是陌生的，如何能正确的演唱出歌曲并且能正确的理解歌曲所表达的内容，是作为一名农村小学音乐老师义不容辞的责任，我记得古罗马诗人曾经说，如果你想让别人笑，那么你自己要先笑。如果你哭了，别人才有会对你的哭有所反应。所以我们知道歌唱虽然唱的歌曲，但是其本质唱的是个人的情绪。一个人要想将歌曲表现的淋漓尽致，还要加入自己的思想和表达，这才是学生表现音乐的正常模式。
3.寓教于乐。
寓教于乐一直是我们所提倡的教育方式，做一些小游戏更是提高孩子学习兴趣的好办法。但是需要注意的是要把游戏巧妙地与课堂进行结合，才能寓教于乐，玩的同时不忘教学。农村小学生天生好玩、活泼好动、好奇心强、想象力丰富，能让学生在玩中学、在学中玩，可以大大提高教学质量，让他们自由表达自己的想法，动手又动脑，摒弃了枯燥的教唱方法。对于寓教于乐的教学方式，我喜欢用的方法有如下几种：
①怎么导入音乐课堂。
一堂课程如何没有愉快的开始，课堂质量就很难保证。一般情况下，游戏都是在课堂开始的时候加入的，这样做的好处就是为了吸引孩子的注意力，让孩子对课堂感兴趣。比如在教唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这就要利用到多媒体设备，老师在课前准备好蜗牛和黄鹂鸟的相关图片，课堂刚开始的时候，首先放映事先准备好的图片，进行一个小型的调查，看一下有多少同学认识他们，这样就可以很愉快的导入到今天课程的主要内容。这样做的好处就是激发学生学习的热情。
②做一些猜测小游戏。
小游戏加入课堂主要是为了调节枯燥课堂的氛围，因为学生都比较喜欢一些活跃课堂气氛的小游戏，所以这样其实也是一种变相的提高学生的学习热情。在课堂上既可以让学生们快乐的玩耍，又可以让他们从中学到东西，何乐而不为呢？
三、总结在课后
1.对于教学的反思。
所谓对教学的反思，主要指的是教师在教授课堂之后对自己的行为进行总结，对长处进一步发挥，短处日后尽量避免。
纵观中外，任何优秀的课堂授课都是有课后总结的环节的，因为唯有总结才能看出什么是自己欠缺的，什么是自己的长处，这也是教师成长的必经之路。课堂上，老师面对一群活泼好动的学生，无论课前怎样准备，也难以料到课堂上会发生的各种情况。所以老师要根据学生在课堂上所表现出来的种种反映做好记录，这不仅仅是对自己课堂效果的负责，对自己日后的教课生涯也是大有裨益的。但是总结不是终结，不断的改善自己的效果才是最终结果。
2.与学生课后的互动。
音乐课堂的生态不仅仅是教师一个人的，也有学生的，甚至学生是主体的地位，教师只是一个主导的地位。一个教师在教课之后要经常问问学生对自己所教的音乐课有什么好的意见和建议，可以从他们的意见或建议中改进教学方法，更好的教导他们，使他们对音乐产生热爱，有兴趣，这才是最终的效果。
四、结论
所以，要想给学生上一堂比较丰满的，形式比较多样的音乐课程是不难的，当然在上课之前需要教师的精心的准备，对学生的耐心，对自己的反思，对工作的总结，对经验的积累，只有这样才能更好的完善自己，充实自己，给学生真才实学。
同时不要忽视自己在上课时候的作用，当然这之间的前提就是教师不仅要具备扎实的基本功，还要有指导能力，创新思维，深厚的文化底蕴，强大的人格魅力等等。因此，教师只有不断的进行学习，研究，才能在新课标的领导下发挥自己更好的领导作用，对学生起到更好的引导作用
关键词：上好;农村小学;音乐
中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）03-0084-02
一、音乐与孩子相遇
1.让孩子爱上音乐。
我们面对的孩子正处于天马行空的年龄，是具有丰富想象力的一个群体，我们作为音乐教师，应该在艺术上引导学生，培养孩子的联想能力，从而使学生在音乐课堂中活跃起来。一节生动有趣的音乐课是可以让学生学到很多东西的，不仅是知识，还有成长。如何让音乐课“活起来”，是需要老师们仔细思考的问题。
对于农村小学的音乐教育笔者有一套自己的教学方法。比如在教授一首歌曲的时候，我采取的往往是在上课之前给孩子说一下这首歌产生的背景，然后再带有感情的进行朗读，这样做的目的是为了孩子能尽快的融入到歌曲的意境中，让他们产生身临其境的感觉，更加有利于他们的联想。通过这样生动而又有意义的教学，可以进一步的激发学生对学习音乐的兴趣。音乐具有“有声无形”的艺术特點，学生对音乐的理解也比较抽象。但是，把音乐的各种要素组合起来，所表达的内容、塑造的形象、表达的情绪，让教师来加以引导，这就是孩子能爱上音乐的原因所在。
2.让农村孩子对图谱产生兴趣。
任何一个要学习音乐的孩子，都要走过的第一关就是识谱。这个基础的难度说大也不大，但是说笑也不小。如果你想在音乐上有所造诣，每个音的音高是必须要熟练掌握的。简谱是由7个阿拉伯数字——1、2、3、4、5、6、7，7个阿拉伯数字表示不同的音高，无论多复杂的乐曲，都是有这几个基本的阿拉伯数字组成，他们的唱名就是do、re、mi、fa、sol、la、si。因为孩子刚刚接触音乐，所以是一张白纸什么都不懂，老师要想尽办法让孩子快乐的记住图谱。
我常常举得一个例子是，上课的时候在黑板上描绘一棵树，然后用剪纸把一些水果剪出来，挂在上面，在剪纸水果上标注上不同的音高，每个学生喜欢的水果是不一样的，根据他们的喜好让他们去摘自己喜欢的，然后唱出那个音高，我还可以在旁边纠正发音。以此类推，可以适当的加深难度，通过这种由浅入深的趣味活动，能更好的开发学生的识谱能力。
3.初识乐器。
音乐课的内容丰富多彩，它的魅力就在于通过艺术的方法调动孩子的热情，进而产生兴趣。在音乐课上，有一个很有趣的道具，那就是乐器，这本身就可以引起孩子的兴趣，而乐器又是音乐的载体，所以在音乐课上让学生接触乐器，认识乐器，对孩子来说是件既有趣又喜欢的事情。近几年随着农村生活水平的提高，也有不少家庭会让学生学习乐器，陶冶情操，丰富业余生活。
二、音乐教授必备音乐
1.师生的互动。
作为艺术，因为本身就是可以给人带来快乐的，而这种快乐可以通过音乐延续，而学习音乐本来就是快乐的。但是，传统的音乐教学是很枯燥的，只是单调的教师教，学生学唱而已，这种方法也许可以让学生快速学会一首歌，但却不能让他们领略歌中含义，歌曲的情感。如若我们的音乐课这样下去，自然是没有意义，所以我们要让音乐课堂活跃起来，让我们的音乐课成为学生爱上想上的课。在课堂上，学生和老师应该是有互动的，而且要有情感交流，在讲音乐的同时，就要配着优美的音乐声，在互动中学习，在交流中学习，才会产生更美妙的学习效果。
2.教师在课堂上的作用要重视。
教师教授课堂的主体地位虽已不再，但是其重要性还是不言而喻。正所谓名师出高徒，学生最终发展成为什么样，很大程度上取决于老师的水平，包括专业能力和交往能力。针对那些态度不端正的学生，教师更应该花费一点精力去关心他们，纠正他们，总而提高自己的整体教学水平。一堂生动有趣的音乐课离不开老师精心的布置，学生刚接触一首歌曲肯定是陌生的，如何能正确的演唱出歌曲并且能正确的理解歌曲所表达的内容，是作为一名农村小学音乐老师义不容辞的责任，我记得古罗马诗人曾经说，如果你想让别人笑，那么你自己要先笑。如果你哭了，别人才有会对你的哭有所反应。所以我们知道歌唱虽然唱的歌曲，但是其本质唱的是个人的情绪。一个人要想将歌曲表现的淋漓尽致，还要加入自己的思想和表达，这才是学生表现音乐的正常模式。
3.寓教于乐。
寓教于乐一直是我们所提倡的教育方式，做一些小游戏更是提高孩子学习兴趣的好办法。但是需要注意的是要把游戏巧妙地与课堂进行结合，才能寓教于乐，玩的同时不忘教学。农村小学生天生好玩、活泼好动、好奇心强、想象力丰富，能让学生在玩中学、在学中玩，可以大大提高教学质量，让他们自由表达自己的想法，动手又动脑，摒弃了枯燥的教唱方法。对于寓教于乐的教学方式，我喜欢用的方法有如下几种：
①怎么导入音乐课堂。
一堂课程如何没有愉快的开始，课堂质量就很难保证。一般情况下，游戏都是在课堂开始的时候加入的，这样做的好处就是为了吸引孩子的注意力，让孩子对课堂感兴趣。比如在教唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这就要利用到多媒体设备，老师在课前准备好蜗牛和黄鹂鸟的相关图片，课堂刚开始的时候，首先放映事先准备好的图片，进行一个小型的调查，看一下有多少同学认识他们，这样就可以很愉快的导入到今天课程的主要内容。这样做的好处就是激发学生学习的热情。
②做一些猜测小游戏。
小游戏加入课堂主要是为了调节枯燥课堂的氛围，因为学生都比较喜欢一些活跃课堂气氛的小游戏，所以这样其实也是一种变相的提高学生的学习热情。在课堂上既可以让学生们快乐的玩耍，又可以让他们从中学到东西，何乐而不为呢？
三、总结在课后
1.对于教学的反思。
所谓对教学的反思，主要指的是教师在教授课堂之后对自己的行为进行总结，对长处进一步发挥，短处日后尽量避免。
纵观中外，任何优秀的课堂授课都是有课后总结的环节的，因为唯有总结才能看出什么是自己欠缺的，什么是自己的长处，这也是教师成长的必经之路。课堂上，老师面对一群活泼好动的学生，无论课前怎样准备，也难以料到课堂上会发生的各种情况。所以老师要根据学生在课堂上所表现出来的种种反映做好记录，这不仅仅是对自己课堂效果的负责，对自己日后的教课生涯也是大有裨益的。但是总结不是终结，不断的改善自己的效果才是最终结果。
2.与学生课后的互动。
音乐课堂的生态不仅仅是教师一个人的，也有学生的，甚至学生是主体的地位，教师只是一个主导的地位。一个教师在教课之后要经常问问学生对自己所教的音乐课有什么好的意见和建议，可以从他们的意见或建议中改进教学方法，更好的教导他们，使他们对音乐产生热爱，有兴趣，这才是最终的效果。
四、结论
所以，要想给学生上一堂比较丰满的，形式比较多样的音乐课程是不难的，当然在上课之前需要教师的精心的准备，对学生的耐心，对自己的反思，对工作的总结，对经验的积累，只有这样才能更好的完善自己，充实自己，给学生真才实学。
同时不要忽视自己在上课时候的作用，当然这之间的前提就是教师不仅要具备扎实的基本功，还要有指导能力，创新思维，深厚的文化底蕴，强大的人格魅力等等。因此，教师只有不断的进行学习，研究，才能在新课标的领导下发挥自己更好的领导作用，对学生起到更好的引导作用