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[摘 要]化学课程作为中学教学中的一门必修课，对学生的基础知识教育有很大的作用。而化学教学的组成部分中，实验又是很重要的一部分，在化学教学中有重要的地位。本文主要对实验在中学化学中的教学地位提出探究，对如今的中学化学现状加以描述，分析了实验对化学教学的作用及意义，重点论述实验对化学教学的价值。
[关键词]实验；初中化学；基础地位
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）03-0246-01
化学科目中融入实验，是必不可少的，也是化学教材的主要素材。化学科目是一门严谨的自然科学，理论的形成和知识的获取都离不开实验的证实与推理；中学化学作为化学学科的启蒙课，在教学中加入实验课程，不仅可以为学生的学习带去兴趣，使学生在实验中学习知识，创建属于自己的知识体系；而且对教师提高教学质量有很大帮助。因此，实验在中学教学中有着不可动摇的地位。
一、目前中学化学教学的状况
1、重理论、轻实验
实验在教学虽然有重要的位置，但是在真正的教学中，没有得到高度的重视，致使其作用也没有被充分发挥。由于受应试教育和升学压力的影响，教师将教学重点放在对理论知识的教育上偏多，忽视了学生的动手能力。
教师存在的观念是，达到预期教学标准，使学生掌握基本知识，在考试中能够取得优秀成绩，不需要浪费学习理论知识的时间，去对学生的动手能力进行培养。教师在教学中的重点也是更多倾向于原理与相关公式，基于此，中学化学教学中就出现了对理论知识过于重视，从而忽视了实验操作的现象。
2、重讲解、轻演示
纵观目前的中学化学教学，使用实验教学的理念课堂非常少，没有将实验在教学中的重要性体现出来，少数教师才哟个好实验演示的方法，也是由老师独自进行操作讲解，更多的还是讲解，更有甚者，只是把相关设备引进课堂，单纯的让学生认识器械，并不对其演示和操作。
普遍存在的情况就是，教师认为实验操作的最终目的，也是让学生了解相关理论，而开展实验课堂还会花费很多时间，在进行实验过程中，由于接触的器械等材质，都是易燃、易暴的，存在很大的安全隐患，没有将知识直接讲解给学生来的容易。这种想法的存在，使得教师在对讲解上面更重视，从而忽视了演示的重要性。
二、实验在中学化学教学中的基础地位
综上所述，实验在化学学习中起到了基础的引导作用，实验可以更好地为学生提供相关理论知识和对原理进行反映，还会刺激学生对化学学习兴趣，体现一门学科的重要地位有很多体现方面，文章主要从以下几方面进行论述：
1、实验在化学教材中的比例
从如今的化学教材来看，实验在教材中的比例很大，以义务教育出版社的标准实验教材为例，进行大致的统计得出，化学实验课程在86个左右，小组演示实验有9个，需要的时间是95课时。从这些数据中的得出，试验在总课时中占有大幅比重。
2、近年来中考化学实验题的比例逐步增加新课程改革不断地强调要让学生从“做中学”，以培养学生的动手操作能力。因而，一些中考题开始逐渐增加实验题型的比重，以考察学生实验动手操作能力和相关知识的掌握程度， 这就要求学生平时多动手、多操作，切身感受知识的由来，也从另一方面显示出实验的基础作用和重要性。
3、中考化学实验动手操作的考核，证明了化学实验在中学教学中占有举足轻重的地位中考不仅侧重考查学生的书面知识，而且还要考查学生的实验能力，目的是为了考核学生的动手操作能力。这些包括实验操作、 程序、 细节、 观察和表述等。这不仅是目前实施素质教育的良好体现，同时体现了化学实验在中学化学教学中的重要地位与作用。
三、实验在中学化学教学中的重要价值
在实验在中学化学教学中的基础地位的影响下，化学实验势必会发挥出其强大的作用力，它是帮助学生建构化学知识、 巩固知识经验、 培养技能以及养成科学严谨学习态度的重要途径，从中也更加凸显出在中学化学教学中的基础地位。因為教材中实验部分分为演示实验和分组实验，因此本文也分别从这两个方面讨论实验在中学化学教学中的重要作用。
1、演示实验在中学化学教学中的重要作用
演示实验是化学实验中的一个重要组成部分，通过演示实验，学生可以对要学习的知识有一个迅速的感性的认识和了解，激发初步的学习欲望和动机，也为接下来的化学教学奠定了基础，对培养学生的观察能力和思维能力等有极大的促进作用。激发学生的学习兴趣和动机，为后来的学习做铺垫。化学实验具有生动、新奇和趣味性等特点，而初中生正处于好奇的阶段， 什么都想尝试一下， 什么都想探个究竟，教师可以利用实验的趣味性和新奇性抓住学
生的这个特点， 以吸引学生的注意力，激发学习欲望。
2、培养学生的观察能力和思维能力
（1）、教师在演示实验的时候， 学生会仔细地观察，但并不是盲目地、毫无目的地看热闹，教师要引导学生带着问题去观察，这不仅有助于培养学生的观察能力，还能提高学生的思维能力。
（2）、例如，在进行实验时，学生仔细观察将会发现， 开始的时候加入盐便会立刻溶解， 到了一定的时候加入的盐不再溶解了，会堆积在杯中，学生会感到疑惑， 这是怎么回事呢？接下来教师便可以因势利导，导出将要学习的溶液、溶解度和溶质的问题，而学生在此过程中是带着自己的观察和思维来进入课堂的，上课的效果便会更佳。
（3）、又如我们在学习金属钠的相关概念时，先拿出一块钠让学生仔细观察，学生可以通过观察得知：金属钠是银白色的，可切割，切口处还有光泽， 将其放入水中会迅速反应，并发出“滋滋”声，水则变红，通过观察到的现象学生可以逐步思考，推理出钠的各种属性：在水面上说明密度小于 1， 与水反应产生氢气等。
3、实验可帮助学生形成概念，理解和巩固化学知识
（1）、从个体认识事物的角度来看，感知是学生认识化学概念最基本的因素，空泛的讲述对学生来说太过抽象而不利于理解，因此教师要利用实验让学生形成切实的感知。
（2）、例如，在学习酸碱的通性时， 教师强调 “紫色石蕊试液遇酸变红色，无色酚酞试液遇酸不变色； 紫色石蕊试液遇碱变蓝色，无色酚酞试液遇碱变红色”。对于学生来说只是一个死记硬背的知识点，然后与活泼的金属、 碱性氧化物以及盐等一一发生反应，让学生观察发生的现象和生成物，由此自己推理归纳出酸碱反应规律并形成相关概念。
（3）、又如，在讲到物质的性质、变化时，教师可以演示镁条燃烧实验，学生看到燃烧时发出耀眼的白光最后生成白色粉末，让学生形成化学变化的概念。再如氧气和氢气都是无色无味的气体，也可以通过不同演示实验来对其进行区分，加强学生对二者的认识和概念获得。
结语：化学实验的重要作用不言而喻，化学是实验的科学，尤其对于抽象思维和逻辑推理发展尚未完全的中学生，形象、具体、生动的化学实验更加有助于其理解和掌握化学知识，并促进各种能力的提升。只有认清了实验在中学化学教学中的基础地位和重要作用，才能加强对实验的重视，进一步提高中学化学教学的质量和效果。
参考文献
[1] 周声灶.浅谈初中化学反应的顺序[J].成功（教育）. 2009（10）.
[2] 罗令.简析鲁教版初中化学教材[J].教育与教学研究. 2010（03）.
[关键词]实验；初中化学；基础地位
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）03-0246-01
化学科目中融入实验，是必不可少的，也是化学教材的主要素材。化学科目是一门严谨的自然科学，理论的形成和知识的获取都离不开实验的证实与推理；中学化学作为化学学科的启蒙课，在教学中加入实验课程，不仅可以为学生的学习带去兴趣，使学生在实验中学习知识，创建属于自己的知识体系；而且对教师提高教学质量有很大帮助。因此，实验在中学教学中有着不可动摇的地位。
一、目前中学化学教学的状况
1、重理论、轻实验
实验在教学虽然有重要的位置，但是在真正的教学中，没有得到高度的重视，致使其作用也没有被充分发挥。由于受应试教育和升学压力的影响，教师将教学重点放在对理论知识的教育上偏多，忽视了学生的动手能力。
教师存在的观念是，达到预期教学标准，使学生掌握基本知识，在考试中能够取得优秀成绩，不需要浪费学习理论知识的时间，去对学生的动手能力进行培养。教师在教学中的重点也是更多倾向于原理与相关公式，基于此，中学化学教学中就出现了对理论知识过于重视，从而忽视了实验操作的现象。
2、重讲解、轻演示
纵观目前的中学化学教学，使用实验教学的理念课堂非常少，没有将实验在教学中的重要性体现出来，少数教师才哟个好实验演示的方法，也是由老师独自进行操作讲解，更多的还是讲解，更有甚者，只是把相关设备引进课堂，单纯的让学生认识器械，并不对其演示和操作。
普遍存在的情况就是，教师认为实验操作的最终目的，也是让学生了解相关理论，而开展实验课堂还会花费很多时间，在进行实验过程中，由于接触的器械等材质，都是易燃、易暴的，存在很大的安全隐患，没有将知识直接讲解给学生来的容易。这种想法的存在，使得教师在对讲解上面更重视，从而忽视了演示的重要性。
二、实验在中学化学教学中的基础地位
综上所述，实验在化学学习中起到了基础的引导作用，实验可以更好地为学生提供相关理论知识和对原理进行反映，还会刺激学生对化学学习兴趣，体现一门学科的重要地位有很多体现方面，文章主要从以下几方面进行论述：
1、实验在化学教材中的比例
从如今的化学教材来看，实验在教材中的比例很大，以义务教育出版社的标准实验教材为例，进行大致的统计得出，化学实验课程在86个左右，小组演示实验有9个，需要的时间是95课时。从这些数据中的得出，试验在总课时中占有大幅比重。
2、近年来中考化学实验题的比例逐步增加新课程改革不断地强调要让学生从“做中学”，以培养学生的动手操作能力。因而，一些中考题开始逐渐增加实验题型的比重，以考察学生实验动手操作能力和相关知识的掌握程度， 这就要求学生平时多动手、多操作，切身感受知识的由来，也从另一方面显示出实验的基础作用和重要性。
3、中考化学实验动手操作的考核，证明了化学实验在中学教学中占有举足轻重的地位中考不仅侧重考查学生的书面知识，而且还要考查学生的实验能力，目的是为了考核学生的动手操作能力。这些包括实验操作、 程序、 细节、 观察和表述等。这不仅是目前实施素质教育的良好体现，同时体现了化学实验在中学化学教学中的重要地位与作用。
三、实验在中学化学教学中的重要价值
在实验在中学化学教学中的基础地位的影响下，化学实验势必会发挥出其强大的作用力，它是帮助学生建构化学知识、 巩固知识经验、 培养技能以及养成科学严谨学习态度的重要途径，从中也更加凸显出在中学化学教学中的基础地位。因為教材中实验部分分为演示实验和分组实验，因此本文也分别从这两个方面讨论实验在中学化学教学中的重要作用。
1、演示实验在中学化学教学中的重要作用
演示实验是化学实验中的一个重要组成部分，通过演示实验，学生可以对要学习的知识有一个迅速的感性的认识和了解，激发初步的学习欲望和动机，也为接下来的化学教学奠定了基础，对培养学生的观察能力和思维能力等有极大的促进作用。激发学生的学习兴趣和动机，为后来的学习做铺垫。化学实验具有生动、新奇和趣味性等特点，而初中生正处于好奇的阶段， 什么都想尝试一下， 什么都想探个究竟，教师可以利用实验的趣味性和新奇性抓住学
生的这个特点， 以吸引学生的注意力，激发学习欲望。
2、培养学生的观察能力和思维能力
（1）、教师在演示实验的时候， 学生会仔细地观察，但并不是盲目地、毫无目的地看热闹，教师要引导学生带着问题去观察，这不仅有助于培养学生的观察能力，还能提高学生的思维能力。
（2）、例如，在进行实验时，学生仔细观察将会发现， 开始的时候加入盐便会立刻溶解， 到了一定的时候加入的盐不再溶解了，会堆积在杯中，学生会感到疑惑， 这是怎么回事呢？接下来教师便可以因势利导，导出将要学习的溶液、溶解度和溶质的问题，而学生在此过程中是带着自己的观察和思维来进入课堂的，上课的效果便会更佳。
（3）、又如我们在学习金属钠的相关概念时，先拿出一块钠让学生仔细观察，学生可以通过观察得知：金属钠是银白色的，可切割，切口处还有光泽， 将其放入水中会迅速反应，并发出“滋滋”声，水则变红，通过观察到的现象学生可以逐步思考，推理出钠的各种属性：在水面上说明密度小于 1， 与水反应产生氢气等。
3、实验可帮助学生形成概念，理解和巩固化学知识
（1）、从个体认识事物的角度来看，感知是学生认识化学概念最基本的因素，空泛的讲述对学生来说太过抽象而不利于理解，因此教师要利用实验让学生形成切实的感知。
（2）、例如，在学习酸碱的通性时， 教师强调 “紫色石蕊试液遇酸变红色，无色酚酞试液遇酸不变色； 紫色石蕊试液遇碱变蓝色，无色酚酞试液遇碱变红色”。对于学生来说只是一个死记硬背的知识点，然后与活泼的金属、 碱性氧化物以及盐等一一发生反应，让学生观察发生的现象和生成物，由此自己推理归纳出酸碱反应规律并形成相关概念。
（3）、又如，在讲到物质的性质、变化时，教师可以演示镁条燃烧实验，学生看到燃烧时发出耀眼的白光最后生成白色粉末，让学生形成化学变化的概念。再如氧气和氢气都是无色无味的气体，也可以通过不同演示实验来对其进行区分，加强学生对二者的认识和概念获得。
结语：化学实验的重要作用不言而喻，化学是实验的科学，尤其对于抽象思维和逻辑推理发展尚未完全的中学生，形象、具体、生动的化学实验更加有助于其理解和掌握化学知识，并促进各种能力的提升。只有认清了实验在中学化学教学中的基础地位和重要作用，才能加强对实验的重视，进一步提高中学化学教学的质量和效果。
参考文献
[1] 周声灶.浅谈初中化学反应的顺序[J].成功（教育）. 2009（10）.
[2] 罗令.简析鲁教版初中化学教材[J].教育与教学研究. 2010（03）.