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初中阶段学生处于生理、心理急速成长期，而每个学生成长情况也不一样，所以学生在学习能力、爱好、思维等方面差异比较n大。初中是学生正式接触生物这门科目的开始，也是培养初中生科学素养的基础阶段。在这个阶段，传统教学方式已经不适应当下学生培养n目标，也会造成生物课堂学习氛围呆滞、沉闷，不利于学生学习。分层教学是一种新兴的教学方式，立足因材施教原则进行教学，能够让不n同层次的学生都有所受益，并且缩减学生之间的成绩差距，从而提高生物教学质量和效率。