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【摘要】网站作为承载和传递网络资源的重要平台，在高校对外汉语教育中发挥着重要作用。如何进一步加强和完善对外汉语教育网站建设，是目前对外汉语教育工作者应该思考的重要课题。
【关键词】对外汉语教育网站建设完善
信息技术和网络技术的发展，一方面给网络教学提供了强有力的技术支持，另一方面必将引起教育教学领域的深刻改革。网络作为语言传播的强势媒体逐渐推广到汉语教学领域。近年来，随着孔子学院在世界各地的建立，汉语国际推广正越来越多地利用网络这一载体。汉语教育网站就是针对外国人，围绕特定的学习主题、教科研主题、学习素材类事物主题，完成特定信息的搜索和提供、组织与发布，或者提供互动学习与交流的平台。教育网站具有网站的基本功能，是资源建设与教学相结合的研究项目。
（一）国内外对外汉语教育网站的建设现状
1.国外汉语学习网站建设现状
国外汉语学习网站版面比较清晰、简洁、大方、内容丰富、形式多样，情景对话较为自然生动，大多为收费或者半收费网站。其中www.chinesepod.com，www.tutoring.com，http：//learningchineseonline，net/，www.chinese-tools.com/learn/chinese，www.chinesehour.com，www.imandarinpod等都是比较专业、系统的中文教育网站，有的侧重资源型，有的侧重学习型。这些网站具有丰富的汉语学习工具库、资源库、资源链接库，教学各有特色。如chinesepod.com号称全球最火爆的中文学习网站，描写了语音系统、语法系统的面貌，有词汇分类。课程分5个等级，设有新闻报刊阅读、电影介绍等。课程数目多，更新频率高，设有各种兴趣小组，学习者可根据爱好进入小组结交朋友，聊天。www.chinesehour.com有拼音库、汉字分类图片库、习语谚语库、中文读物库、中国菜单库、中国音乐库。
2.国内汉语教育网站建设现状
目前，国内参与汉语教育网站建设的单位越来越多，建设的主体有高校、机构、企业、个人。开办汉语教育教学网站的高校有北京语言大学、暨南大学、厦门大学、首都师范大学、华东师范大学、中央广播电视大学、中山大学等。另外还有网络孔子学院、汉语学习网、汉语教育网、国际汉语教育网、汉语国际教育技术研发中心等由社会各界创建的教育网站。但我国的汉语教育网站建设处仍处于持续发展阶段，存在不少问题，学习者对现有网络教育教学网站的满意度不高。不满意的主要原因依次是1：没有提供相应的辅导（22.4%），学习内容太难（21.5%），学习内容陈旧（17.8%），网站制作技术不高（15.9%），没有好的交流平台（13.1%）。也就是说，对学习者的需求、爱好、习惯、兴趣了解不够，形式偏少，适用面窄，共享资源不够，缺乏交互性。
因特网上的教育网站已经形成一定规模，呈现百花齐放的态势，随着网络的迅速普及和远程教育的不断深入，网站的数量和质量有了较大提高。但目前社会上更多关注的是商业性网站，对于经济效益不明显的教育网站系统研究还不够，教育网站的发展处于无序阶段。分析国内汉语教育网站现状可归结为以下几点：数量迅速增加，质量有待于提高；教育资源库的建设有待于提高；运用者在搜索信息、评价信息、组织信息的能力有待于提高；综合性教育网站数量有限；投入少，启动困难；开始重视各种标准及其规范的建设；教育功能不明了。一部分网站有效发挥了自身的教育效益，参与到教学改革实践中来，将网络中的相关信息进行深度知识加工，成为新兴的教育资源网站。但也有一些汉语教育网站没有清晰而鲜明的教育功能体现，缺乏好的网络教育资源，难以承担汉语国际推广的重任。尤其在高校建设汉语教育网站面临一定困难，学校对其重视程度不够，虽然各校信息化基础设施建设已初具规模，但普遍存在“重建设、轻应用”的现象，而且现有的汉语教育网站内容单薄、更新滞后、缺乏检索途径、网页制作缺乏美感、内容过于复杂或过于简单、网站建设的管理知识不足等一系列问题。作为高校充分发挥教育资源优势，开发利用好自身的信息资源，建设一流的汉语教育网站，将会为高校的信息化建设奠定基础。
（二）对外汉语教育网站建设的功能和作用
1.汉语教育网站作为网络信息资源的集散点，是极具价值的知识来源。这种以汉语语言知识和文化传播为主的网站，充分展现了新技术支持下主流文化源泉的力量，通过语言教学和深度的知识加工，为语言文化的传播提供了学习知识库，促进了中华民族文化精髓的推广与传承。从整个国家信息化建设来讲，教育网站不仅提供了新的教育手段，新的教育内容，对于培养复合型人才，转变学习方式，接受目标国文化与价值观念，甚至语言的演变都有重要影响。整个过程中就是一个民族文化和价值观念的宣扬与传播。
2.汉语教育网站能够提供开放性、个性化学习的平台。不同的学习者理解语言的方式各不相同，认知主体存在差异，个体通过与周围环境、他人的互动构建自我的知识，形成个性理解。网络提供的丰富资源可以使学习者寻觅不同的教育方式，各取所需。网站允许不同需求者沿着自己的途径，掌握学习的主动权与控制权，为每一个学习者提供自由发挥、创造的硬件空间和软件空间，这样利于建立个性化的学习资源库，充分发掘自己的内在潜力，培植独特的个性和人格。
3.在观念上，传统教学以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心，强调教师的“教”，而教育网站可以突破时空限制，以学习者自身的学习和知识摄入为主，以学习者已有的知识经验以及所处的社会文化历史背景为基础，以学生活动为中心，强调学生的“学”，学习者可根据需要自由获取信息、选择信息、处理信息，共享信息。
4.在教学模式上，网络技术的发展，为学习者提供了丰富的资源，打破了传统教学模式在时空、教学资讯等方面的局限性，适应“学习社会”的需求。教育网站能使教学过程由单纯教师的“教”转变成教与学双向互动的过程，教学模式也将以掌握知识为目的的“维持性学习”模式转变为以掌握获取知识的能力为目的的“创新性学习”模式。 5.教育网站给高校教学科研研究提供了实践基地，是最佳的教学与科研研究室，网站与教育类专门网站的有效链接，给高校教学研究带来了一片新天地，各种优秀教案、专家论坛、网络观摩课、各科素材、多媒体课件制作等内容为教师教研提供了极佳的平台，有效地降低教研成本、提高效率、提高业务水平。
6.互联网可以提供大学增强国际交流与合作的途径，以最快的速度共享科技新成果，提高大学的国际学术地位。要充分利用网络所提供的现代技术手段，实现教育的跨越式发展
（三）建设对外汉语教育网站的原则与思路
对外汉语教育网站建设应从知识与资源的多元化、丰富性、交互性、特色性等方面加强内容建设，从检索功能、导航功能等方面完善网站的服务功能，增强网站的易用性设计。
1.明确网站的定位及教育目的。对外汉语教育网站是服务于对外汉语教学和汉语文化传播事业的相关网站，其主要受众为国内外汉语教师或从事相关教学工作的人员以及以汉语作为目的语的学习者，其共性是希望通过教育汉语网站了解所需要的语言信息和文化信息、国际学术界的最新动态。对外汉语教育网站的定位源于对外汉语教学的性质和对象的特殊性，将培养汉语作为第二语言学习者的跨文化交际能力为总体目标。
2.注重资源建设。资源建设是实施现代远程教育的核心内容，是教育网站的灵魂，如何丰富教育网站内容并使其具有权威性与正确性，是构建教育网站的关键。教育资源建设是一项艰苦而漫长的工作，采取引进、征集、自制等多种形式，充分利用各个教育网站的人力和资源，加强宏观规划，减少教育资源的重复建设和浪费，可以加快教育网站的资源建设。综合性对外汉语教育网站尤其应在教育资源的丰富性上努力，拓宽语言信息的来源渠道和覆盖领域，从语言到文化，从知识到技能，网页内容的安排应注重全面提升需求者的综合素质。
3.内容设计详实，形式多样，加强特色内容建设。内容详实主要是指网站里面所包含的语言资料要准确，并且要尽可能的涵盖方方面面.包括提供互联网及与语言生活相关联的资源，实现资源配置和利用的最佳方案。所谓形式多样是指网站内容的形式不仅仅拘泥于文字和图片资料.还应包括声音和影像资料，还可采用能够进行影音互动的在线聊天室等多种模式。由于网站的创办理念和受众不同，对外汉语教育网站的风格不应雷同。网站的创建应着眼于高校自身的资源优势和学科背景以及知识需求者的层次和特点.网站的资源和服务要体现出创新性、差异性和趣味性。汉语教育网站的受众群是外国人，像中国丰富的自然资源和人文资源、低廉的劳动力、巨大的市场挖掘潜力、悠久的历史文化、宽厚朴实的民风、饮食文化对外国人很有吸引力，如何将这些内容通过独特的方式展示出来，吸引学习者的眼球，凸显特性，将是维持教育网站竞争力和生命力的关键。
4.提供检索导航机制。导航功能重在高效，即用户在使用网站时完整准确地完成某项信息检索任务的效率较高、时间较少、速度较快。在设计导航系统时，需要设计出结构合理的系统指示以及能体现教育者意图、实现教育目标的导航系统。针对每个节点均应设计返回上一节点或主窗口的按钮，并应在主干线的关键交叉路口及容易迷航的地方设计帮助说明窗口，便于访问链接，加强学习和定位意思，帮助系统知识较少的认知个体更好地使用该系统。
5.有效的交互性。作为汉语教育网站主要有两种交互活动，即教学性互动和社会性互动2。教学性互动主要包括获取语言教学资源、链接内容、下载信息、发布信息等。这种互动提供了动态的信息控制能力，非线性的信息组织形式可供知识需求者随时调用信息资源，网络系统允许个体按照自己的方式探索信息，建构知识。社会性互动主要指人和人之间的交流活动，新闻组、聊天室、公告板、讨论社区或其它网上媒体交流手段与他人进行交流活动，有效实现实时交互与信息反馈。无论是哪种互动都是贯穿于整个网站中，提供多种通讯机制与交流手段。
6.网站的管理与维护。网站运行的完全性以及网站内容信息的准确性是需要对网站进行24小时的动态监护的，发现问题及时的处理解决。网站建设并不是简单的建立一个网站并且开通就没事了，其重要的是长期的维护，网站内容不及时更新，就不能准时正确的反映信息，这样不但达不到宣传效果反而会给自身带来负面的影响，因此要对网站进行长期的维护。为使高校在网上的形象保持最佳，日常的维护是必不可少的。日常的维护主要包括技术维护和信息维护。技术维护是网站能够正常访问的保障，系统管理员要对服务器、网页链接等进行定期的检查，发现问题及时解决。信息维护是确保网站具有持久吸引力的重要保障，一个经常更新的网站肯定要比一个一成不变的网站更能吸引和留住访问者。
7.易用性设计。任何一种教育网站，易用性是其生存和成功的必要条件。对网站进行设计时，要了解信息传输与接收的客观规律，了解网站使用者的心理需求和思维方式、文化背景，使网站准确地传达信息，让使用者高效快并愉快的获得汉语语言文化的相关知识与信息，通过提高网站的易用性来更好地体现网站的教育教学功能。
制作高质量综合性教育网站是当前对外汉语教育工作者的重要内容。我们在此抛砖引玉，希望能推动对外汉语教育网站的开发与建设，与广大的教育工作者一起，为国际汉语教育事业的发展贡献一份微薄的力量。
参考文献
[1]周小兵，《对外汉语教学入门》，中山大学出版社，2004年，P166。
[2]李方，《课程与教学论》，南京大学出版社，2005年，P237。
[3]李方，《课程与教学论》，南京大学出版社，2005年。
[4]周小兵，《对外汉语教学入门》，中山大学出版社，2004年。
【关键词】对外汉语教育网站建设完善
信息技术和网络技术的发展，一方面给网络教学提供了强有力的技术支持，另一方面必将引起教育教学领域的深刻改革。网络作为语言传播的强势媒体逐渐推广到汉语教学领域。近年来，随着孔子学院在世界各地的建立，汉语国际推广正越来越多地利用网络这一载体。汉语教育网站就是针对外国人，围绕特定的学习主题、教科研主题、学习素材类事物主题，完成特定信息的搜索和提供、组织与发布，或者提供互动学习与交流的平台。教育网站具有网站的基本功能，是资源建设与教学相结合的研究项目。
（一）国内外对外汉语教育网站的建设现状
1.国外汉语学习网站建设现状
国外汉语学习网站版面比较清晰、简洁、大方、内容丰富、形式多样，情景对话较为自然生动，大多为收费或者半收费网站。其中www.chinesepod.com，www.tutoring.com，http：//learningchineseonline，net/，www.chinese-tools.com/learn/chinese，www.chinesehour.com，www.imandarinpod等都是比较专业、系统的中文教育网站，有的侧重资源型，有的侧重学习型。这些网站具有丰富的汉语学习工具库、资源库、资源链接库，教学各有特色。如chinesepod.com号称全球最火爆的中文学习网站，描写了语音系统、语法系统的面貌，有词汇分类。课程分5个等级，设有新闻报刊阅读、电影介绍等。课程数目多，更新频率高，设有各种兴趣小组，学习者可根据爱好进入小组结交朋友，聊天。www.chinesehour.com有拼音库、汉字分类图片库、习语谚语库、中文读物库、中国菜单库、中国音乐库。
2.国内汉语教育网站建设现状
目前，国内参与汉语教育网站建设的单位越来越多，建设的主体有高校、机构、企业、个人。开办汉语教育教学网站的高校有北京语言大学、暨南大学、厦门大学、首都师范大学、华东师范大学、中央广播电视大学、中山大学等。另外还有网络孔子学院、汉语学习网、汉语教育网、国际汉语教育网、汉语国际教育技术研发中心等由社会各界创建的教育网站。但我国的汉语教育网站建设处仍处于持续发展阶段，存在不少问题，学习者对现有网络教育教学网站的满意度不高。不满意的主要原因依次是1：没有提供相应的辅导（22.4%），学习内容太难（21.5%），学习内容陈旧（17.8%），网站制作技术不高（15.9%），没有好的交流平台（13.1%）。也就是说，对学习者的需求、爱好、习惯、兴趣了解不够，形式偏少，适用面窄，共享资源不够，缺乏交互性。
因特网上的教育网站已经形成一定规模，呈现百花齐放的态势，随着网络的迅速普及和远程教育的不断深入，网站的数量和质量有了较大提高。但目前社会上更多关注的是商业性网站，对于经济效益不明显的教育网站系统研究还不够，教育网站的发展处于无序阶段。分析国内汉语教育网站现状可归结为以下几点：数量迅速增加，质量有待于提高；教育资源库的建设有待于提高；运用者在搜索信息、评价信息、组织信息的能力有待于提高；综合性教育网站数量有限；投入少，启动困难；开始重视各种标准及其规范的建设；教育功能不明了。一部分网站有效发挥了自身的教育效益，参与到教学改革实践中来，将网络中的相关信息进行深度知识加工，成为新兴的教育资源网站。但也有一些汉语教育网站没有清晰而鲜明的教育功能体现，缺乏好的网络教育资源，难以承担汉语国际推广的重任。尤其在高校建设汉语教育网站面临一定困难，学校对其重视程度不够，虽然各校信息化基础设施建设已初具规模，但普遍存在“重建设、轻应用”的现象，而且现有的汉语教育网站内容单薄、更新滞后、缺乏检索途径、网页制作缺乏美感、内容过于复杂或过于简单、网站建设的管理知识不足等一系列问题。作为高校充分发挥教育资源优势，开发利用好自身的信息资源，建设一流的汉语教育网站，将会为高校的信息化建设奠定基础。
（二）对外汉语教育网站建设的功能和作用
1.汉语教育网站作为网络信息资源的集散点，是极具价值的知识来源。这种以汉语语言知识和文化传播为主的网站，充分展现了新技术支持下主流文化源泉的力量，通过语言教学和深度的知识加工，为语言文化的传播提供了学习知识库，促进了中华民族文化精髓的推广与传承。从整个国家信息化建设来讲，教育网站不仅提供了新的教育手段，新的教育内容，对于培养复合型人才，转变学习方式，接受目标国文化与价值观念，甚至语言的演变都有重要影响。整个过程中就是一个民族文化和价值观念的宣扬与传播。
2.汉语教育网站能够提供开放性、个性化学习的平台。不同的学习者理解语言的方式各不相同，认知主体存在差异，个体通过与周围环境、他人的互动构建自我的知识，形成个性理解。网络提供的丰富资源可以使学习者寻觅不同的教育方式，各取所需。网站允许不同需求者沿着自己的途径，掌握学习的主动权与控制权，为每一个学习者提供自由发挥、创造的硬件空间和软件空间，这样利于建立个性化的学习资源库，充分发掘自己的内在潜力，培植独特的个性和人格。
3.在观念上，传统教学以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心，强调教师的“教”，而教育网站可以突破时空限制，以学习者自身的学习和知识摄入为主，以学习者已有的知识经验以及所处的社会文化历史背景为基础，以学生活动为中心，强调学生的“学”，学习者可根据需要自由获取信息、选择信息、处理信息，共享信息。
4.在教学模式上，网络技术的发展，为学习者提供了丰富的资源，打破了传统教学模式在时空、教学资讯等方面的局限性，适应“学习社会”的需求。教育网站能使教学过程由单纯教师的“教”转变成教与学双向互动的过程，教学模式也将以掌握知识为目的的“维持性学习”模式转变为以掌握获取知识的能力为目的的“创新性学习”模式。 5.教育网站给高校教学科研研究提供了实践基地，是最佳的教学与科研研究室，网站与教育类专门网站的有效链接，给高校教学研究带来了一片新天地，各种优秀教案、专家论坛、网络观摩课、各科素材、多媒体课件制作等内容为教师教研提供了极佳的平台，有效地降低教研成本、提高效率、提高业务水平。
6.互联网可以提供大学增强国际交流与合作的途径，以最快的速度共享科技新成果，提高大学的国际学术地位。要充分利用网络所提供的现代技术手段，实现教育的跨越式发展
（三）建设对外汉语教育网站的原则与思路
对外汉语教育网站建设应从知识与资源的多元化、丰富性、交互性、特色性等方面加强内容建设，从检索功能、导航功能等方面完善网站的服务功能，增强网站的易用性设计。
1.明确网站的定位及教育目的。对外汉语教育网站是服务于对外汉语教学和汉语文化传播事业的相关网站，其主要受众为国内外汉语教师或从事相关教学工作的人员以及以汉语作为目的语的学习者，其共性是希望通过教育汉语网站了解所需要的语言信息和文化信息、国际学术界的最新动态。对外汉语教育网站的定位源于对外汉语教学的性质和对象的特殊性，将培养汉语作为第二语言学习者的跨文化交际能力为总体目标。
2.注重资源建设。资源建设是实施现代远程教育的核心内容，是教育网站的灵魂，如何丰富教育网站内容并使其具有权威性与正确性，是构建教育网站的关键。教育资源建设是一项艰苦而漫长的工作，采取引进、征集、自制等多种形式，充分利用各个教育网站的人力和资源，加强宏观规划，减少教育资源的重复建设和浪费，可以加快教育网站的资源建设。综合性对外汉语教育网站尤其应在教育资源的丰富性上努力，拓宽语言信息的来源渠道和覆盖领域，从语言到文化，从知识到技能，网页内容的安排应注重全面提升需求者的综合素质。
3.内容设计详实，形式多样，加强特色内容建设。内容详实主要是指网站里面所包含的语言资料要准确，并且要尽可能的涵盖方方面面.包括提供互联网及与语言生活相关联的资源，实现资源配置和利用的最佳方案。所谓形式多样是指网站内容的形式不仅仅拘泥于文字和图片资料.还应包括声音和影像资料，还可采用能够进行影音互动的在线聊天室等多种模式。由于网站的创办理念和受众不同，对外汉语教育网站的风格不应雷同。网站的创建应着眼于高校自身的资源优势和学科背景以及知识需求者的层次和特点.网站的资源和服务要体现出创新性、差异性和趣味性。汉语教育网站的受众群是外国人，像中国丰富的自然资源和人文资源、低廉的劳动力、巨大的市场挖掘潜力、悠久的历史文化、宽厚朴实的民风、饮食文化对外国人很有吸引力，如何将这些内容通过独特的方式展示出来，吸引学习者的眼球，凸显特性，将是维持教育网站竞争力和生命力的关键。
4.提供检索导航机制。导航功能重在高效，即用户在使用网站时完整准确地完成某项信息检索任务的效率较高、时间较少、速度较快。在设计导航系统时，需要设计出结构合理的系统指示以及能体现教育者意图、实现教育目标的导航系统。针对每个节点均应设计返回上一节点或主窗口的按钮，并应在主干线的关键交叉路口及容易迷航的地方设计帮助说明窗口，便于访问链接，加强学习和定位意思，帮助系统知识较少的认知个体更好地使用该系统。
5.有效的交互性。作为汉语教育网站主要有两种交互活动，即教学性互动和社会性互动2。教学性互动主要包括获取语言教学资源、链接内容、下载信息、发布信息等。这种互动提供了动态的信息控制能力，非线性的信息组织形式可供知识需求者随时调用信息资源，网络系统允许个体按照自己的方式探索信息，建构知识。社会性互动主要指人和人之间的交流活动，新闻组、聊天室、公告板、讨论社区或其它网上媒体交流手段与他人进行交流活动，有效实现实时交互与信息反馈。无论是哪种互动都是贯穿于整个网站中，提供多种通讯机制与交流手段。
6.网站的管理与维护。网站运行的完全性以及网站内容信息的准确性是需要对网站进行24小时的动态监护的，发现问题及时的处理解决。网站建设并不是简单的建立一个网站并且开通就没事了，其重要的是长期的维护，网站内容不及时更新，就不能准时正确的反映信息，这样不但达不到宣传效果反而会给自身带来负面的影响，因此要对网站进行长期的维护。为使高校在网上的形象保持最佳，日常的维护是必不可少的。日常的维护主要包括技术维护和信息维护。技术维护是网站能够正常访问的保障，系统管理员要对服务器、网页链接等进行定期的检查，发现问题及时解决。信息维护是确保网站具有持久吸引力的重要保障，一个经常更新的网站肯定要比一个一成不变的网站更能吸引和留住访问者。
7.易用性设计。任何一种教育网站，易用性是其生存和成功的必要条件。对网站进行设计时，要了解信息传输与接收的客观规律，了解网站使用者的心理需求和思维方式、文化背景，使网站准确地传达信息，让使用者高效快并愉快的获得汉语语言文化的相关知识与信息，通过提高网站的易用性来更好地体现网站的教育教学功能。
制作高质量综合性教育网站是当前对外汉语教育工作者的重要内容。我们在此抛砖引玉，希望能推动对外汉语教育网站的开发与建设，与广大的教育工作者一起，为国际汉语教育事业的发展贡献一份微薄的力量。
参考文献
[1]周小兵，《对外汉语教学入门》，中山大学出版社，2004年，P166。
[2]李方，《课程与教学论》，南京大学出版社，2005年，P237。
[3]李方，《课程与教学论》，南京大学出版社，2005年。
[4]周小兵，《对外汉语教学入门》，中山大学出版社，2004年。