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【摘要】美术高考备考过程中对学生作业实施有效评价是一个不可缺少的环节，如何利用评价手段进行有效评价是我们值得探讨的课题。及时实施有效的作业评价能让学生少走弯路，有效提高学生的学科成绩，从而顺利考上理想大学。
【关键词】高考备考 学生作业 有效评价
【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0159-01
美术高考备考过程中，对学生作业的评价是一个不可缺少的环节，如果我们能及时采取有效的评价手段，对学生的作业实施有效的评价，指出备考过程中学生作业存在的的问题，引导学生找到合理的解决办法并辅导学生改正作业上的问题，那么，我们的学生就会有的放矢，循序前进，对高考备考充满信心。
一、备考过程中实施有效评价的现状
纵观我们身边许多高考备考术科老师，发现有许多老师是不会利用评价手段对自己学生的作业实施有效评价。个别老师有对学生的作业进行评价，但评价手段单一，教师全主导，把学生作业存在问题全部讲完了，学生不参与，只是听老师讲，老师讲完后学生也听不进去，效果不好；甚至有些老师连学生的作业完全不批改不评价，连学生的进度、水平到哪里都不清楚，也不知学生存在什么问题，更不清楚下张作业要解决什么问题，这样在教学过程中会迷失备考的方向，学生很难取得进步，高考成绩肯定不会好了。
二、实施有效评价的意义和作用
学生的作业必须要进行有效的评价。作为教师，不了解每个学生的水平如何、进度到哪里，就不能制定出合理有效的教学计划，只有对学生的作业实施了有效的评价，老师在教学过程中才能及时发现问题并调整教学计划，进行有效的高考备考；只有对学生的作业实施了有效的评价，教师在辅导学生练习中才能有针对性地因材施教，发挥学生的艺术个性，不会在高考备考中迷失方向。作为学生，如果老师对自己作业不进行有效评价，学习目标就会不明确，不知道自己的画存在什么问题，已解决了什么问题，下一步要解决什么问题等等，久而久之，学生学习成绩没有进步，就会丧失学习美术的兴趣和高考欲望。
因此，对学生的作业实施有效的评价是高考备考中关键的环节，我们应予以重视。
三、如何实施有效的评价
1.把握好实施有效评价的时间
学生进行术科训练，要完成一幅作业一般都有一个过程，在整个作画过程中可进行多次有效的作业评价。以画一幅静物素描为例，第一个实施有效评价的时间是构图、形体都画完的时候，要把所有的作业展示出来，参考评分标准，相互比较。评价学生的构图、形体方面存在的问题，构图是否太大、太小、太偏或中轴线吻合了，聚散等方面是否有问题等等。并且要找到解决这些问题的具体办法，为下一步打下坚实的基础。如果这一步不实施有效的评价，指出学生作业第一步的错误，等于盖房子违建一样，最后做得最好也没有意义了。第二个实施有效评价的时间应该是在铺好大明暗之后，主要是评价画面大的黑白灰关系、明暗交界线的准确性、投影的形状，色阶色调的变化等等。这一时间实施有效评价能让学生更好地控制整体关系。第三个实施有效评价的时间应该是整幅作业完成之后，这时应集中所有的作业进行有效评价，通过评价，指出整幅画存在什么问题？已解决什么问题，还有什么问题，下张作业努力方向等。这个时间的评价对学生学习的进步十分重要，故要严格执行。
当然，除这三个时间段实施有效评价外，学生作画过程中老师应灵活运用评价手段，及时进行个别有效评价及辅导。
2.运用好实施有效评价的手段
在实施有效的评价过程中，评价手段的运用可以是灵活的，多样的，并不是单一的。新课程强调对学生的尊重、赏识，提倡激励性评价。学生十分重视教师对自己的作业的评价，教师的评价对于学生来说可谓举足轻重。教师如果能综合评价出学生作业的优点、缺点和学生作画态度、知识、技能等方面的变化和进步，将有利于调动学生积极动脑、大胆发言的积极性，能让学生敢于把自己的错误改正。教师不要吝啬对学生的表扬，为了让学生增强自信心，评价要自然、亲切、富有感染力。让学生能看到自己的长处与不足，明确发展方向。
为了充分发挥学生的自主能动性，学生相互之间要进行评价。例如：可以先将学生分成A、B、C三组。每组学生在各组进行互评，三组学生之间也可以互评。教师也可以通过观察与引导学生评价，了解学生掌握基本知识，基本技能的程度。
另外我们还可以进行以学生代表评价为主的评价形式，每次挑出3-5名学生轮流对学生的作业进行评价，全体学生轮流当主评。每个主评学生首先在学生的作业上找出3-5个问题进行评价分析，然后找出改正的方法，最后老师进行总结性归纳性评价。
我们通过老师点评、学生点评、师生互评、生生互评等评价手段，旨在提高评价的有效性、趣味性和学生的参与性，努力提高学生的术科高考备考能力。
3.利用好实施有效评价的工具
评价的工具也应该是多样化的，除了我们常用的集中口头评讲外，还可以在教学过程中进行过程性评价，利用量规将获得的信息和资料用于判断学生的作业情况，从而发现学生学习中存在的问题，给予学生及时的引导和帮助。能让学生清楚学习的目标以及在学习过程中引起学生的反思。或利用作业分析会议，对作业评价过程中发现的问题进行讨论，总结经验。分析作业的整体情况和个别情况，优秀作业与画得不好的作业进行对比，好在哪里？欠缺的地方在哪里？今后该如何改进？体现已经做出的成绩和差距，小组之间互相学习交流，取长补短，促进师生和学生之间互相了解，倡导学生积极主动、自主探索的学习方式。还有就是老师自制的打分问卷测评表、成绩跟踪表、各类奖惩制度等等。通过多种评价工具的同时使用，使评价的有效性更强、准确性更高。
四、实施有效评价后的成效
注重了学生作业的评价后，我的学生学习成绩取得了较大的进步。例如冼云同学的静物素描训练，她画到了中期遇到了瓶颈，很难进步，我根据她的情况，每一步结束后都采取不同的方式方法对她的作业进行评价，找到问题所在并指导她进行有效解决，很快她就冲破了瓶颈达到了更高层次。又如许钰瓒同学，他的基础比较弱，我根据他的水平给他制定了作业跟踪表，每次作业明确要求，做完作业后记录好他已解决了的问题和还没解决的问题，做到有的放矢，一学期后他从倒数进步到了中上水平，只要坚持下去，一定能考上理想大学。
实施了作业有效评价后，学生的自主学习能力、主观学习能力强了，不再过分依赖老师了。
总的来说，对学生的作业实施有效的评价，是十分有利于学生的专业发展，也是美术高考备考中很重要的部分。
“不积跬步，无以至千里”！对学生的作业实施有效评价只是美术高考辅导中的一部分，如果想在高考中取得优异成绩，每次的作业应进行有效的评价，这样才能积少成多、循序渐进，通过日积月累和师生的共同努力，相信我们的高考备考一定能取得优异的成绩！
参考文献：
[1]《广东省2013年高考美术术科考试大纲》
[2]《普通高中美术课程标准（实验）解读》 尹少淳著 江苏教育出版社
[3]《走进新课程》 朱慕菊著 北京师范大学出版社
【关键词】高考备考 学生作业 有效评价
【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0159-01
美术高考备考过程中，对学生作业的评价是一个不可缺少的环节，如果我们能及时采取有效的评价手段，对学生的作业实施有效的评价，指出备考过程中学生作业存在的的问题，引导学生找到合理的解决办法并辅导学生改正作业上的问题，那么，我们的学生就会有的放矢，循序前进，对高考备考充满信心。
一、备考过程中实施有效评价的现状
纵观我们身边许多高考备考术科老师，发现有许多老师是不会利用评价手段对自己学生的作业实施有效评价。个别老师有对学生的作业进行评价，但评价手段单一，教师全主导，把学生作业存在问题全部讲完了，学生不参与，只是听老师讲，老师讲完后学生也听不进去，效果不好；甚至有些老师连学生的作业完全不批改不评价，连学生的进度、水平到哪里都不清楚，也不知学生存在什么问题，更不清楚下张作业要解决什么问题，这样在教学过程中会迷失备考的方向，学生很难取得进步，高考成绩肯定不会好了。
二、实施有效评价的意义和作用
学生的作业必须要进行有效的评价。作为教师，不了解每个学生的水平如何、进度到哪里，就不能制定出合理有效的教学计划，只有对学生的作业实施了有效的评价，老师在教学过程中才能及时发现问题并调整教学计划，进行有效的高考备考；只有对学生的作业实施了有效的评价，教师在辅导学生练习中才能有针对性地因材施教，发挥学生的艺术个性，不会在高考备考中迷失方向。作为学生，如果老师对自己作业不进行有效评价，学习目标就会不明确，不知道自己的画存在什么问题，已解决了什么问题，下一步要解决什么问题等等，久而久之，学生学习成绩没有进步，就会丧失学习美术的兴趣和高考欲望。
因此，对学生的作业实施有效的评价是高考备考中关键的环节，我们应予以重视。
三、如何实施有效的评价
1.把握好实施有效评价的时间
学生进行术科训练，要完成一幅作业一般都有一个过程，在整个作画过程中可进行多次有效的作业评价。以画一幅静物素描为例，第一个实施有效评价的时间是构图、形体都画完的时候，要把所有的作业展示出来，参考评分标准，相互比较。评价学生的构图、形体方面存在的问题，构图是否太大、太小、太偏或中轴线吻合了，聚散等方面是否有问题等等。并且要找到解决这些问题的具体办法，为下一步打下坚实的基础。如果这一步不实施有效的评价，指出学生作业第一步的错误，等于盖房子违建一样，最后做得最好也没有意义了。第二个实施有效评价的时间应该是在铺好大明暗之后，主要是评价画面大的黑白灰关系、明暗交界线的准确性、投影的形状，色阶色调的变化等等。这一时间实施有效评价能让学生更好地控制整体关系。第三个实施有效评价的时间应该是整幅作业完成之后，这时应集中所有的作业进行有效评价，通过评价，指出整幅画存在什么问题？已解决什么问题，还有什么问题，下张作业努力方向等。这个时间的评价对学生学习的进步十分重要，故要严格执行。
当然，除这三个时间段实施有效评价外，学生作画过程中老师应灵活运用评价手段，及时进行个别有效评价及辅导。
2.运用好实施有效评价的手段
在实施有效的评价过程中，评价手段的运用可以是灵活的，多样的，并不是单一的。新课程强调对学生的尊重、赏识，提倡激励性评价。学生十分重视教师对自己的作业的评价，教师的评价对于学生来说可谓举足轻重。教师如果能综合评价出学生作业的优点、缺点和学生作画态度、知识、技能等方面的变化和进步，将有利于调动学生积极动脑、大胆发言的积极性，能让学生敢于把自己的错误改正。教师不要吝啬对学生的表扬，为了让学生增强自信心，评价要自然、亲切、富有感染力。让学生能看到自己的长处与不足，明确发展方向。
为了充分发挥学生的自主能动性，学生相互之间要进行评价。例如：可以先将学生分成A、B、C三组。每组学生在各组进行互评，三组学生之间也可以互评。教师也可以通过观察与引导学生评价，了解学生掌握基本知识，基本技能的程度。
另外我们还可以进行以学生代表评价为主的评价形式，每次挑出3-5名学生轮流对学生的作业进行评价，全体学生轮流当主评。每个主评学生首先在学生的作业上找出3-5个问题进行评价分析，然后找出改正的方法，最后老师进行总结性归纳性评价。
我们通过老师点评、学生点评、师生互评、生生互评等评价手段，旨在提高评价的有效性、趣味性和学生的参与性，努力提高学生的术科高考备考能力。
3.利用好实施有效评价的工具
评价的工具也应该是多样化的，除了我们常用的集中口头评讲外，还可以在教学过程中进行过程性评价，利用量规将获得的信息和资料用于判断学生的作业情况，从而发现学生学习中存在的问题，给予学生及时的引导和帮助。能让学生清楚学习的目标以及在学习过程中引起学生的反思。或利用作业分析会议，对作业评价过程中发现的问题进行讨论，总结经验。分析作业的整体情况和个别情况，优秀作业与画得不好的作业进行对比，好在哪里？欠缺的地方在哪里？今后该如何改进？体现已经做出的成绩和差距，小组之间互相学习交流，取长补短，促进师生和学生之间互相了解，倡导学生积极主动、自主探索的学习方式。还有就是老师自制的打分问卷测评表、成绩跟踪表、各类奖惩制度等等。通过多种评价工具的同时使用，使评价的有效性更强、准确性更高。
四、实施有效评价后的成效
注重了学生作业的评价后，我的学生学习成绩取得了较大的进步。例如冼云同学的静物素描训练，她画到了中期遇到了瓶颈，很难进步，我根据她的情况，每一步结束后都采取不同的方式方法对她的作业进行评价，找到问题所在并指导她进行有效解决，很快她就冲破了瓶颈达到了更高层次。又如许钰瓒同学，他的基础比较弱，我根据他的水平给他制定了作业跟踪表，每次作业明确要求，做完作业后记录好他已解决了的问题和还没解决的问题，做到有的放矢，一学期后他从倒数进步到了中上水平，只要坚持下去，一定能考上理想大学。
实施了作业有效评价后，学生的自主学习能力、主观学习能力强了，不再过分依赖老师了。
总的来说，对学生的作业实施有效的评价，是十分有利于学生的专业发展，也是美术高考备考中很重要的部分。
“不积跬步，无以至千里”！对学生的作业实施有效评价只是美术高考辅导中的一部分，如果想在高考中取得优异成绩，每次的作业应进行有效的评价，这样才能积少成多、循序渐进，通过日积月累和师生的共同努力，相信我们的高考备考一定能取得优异的成绩！
参考文献：
[1]《广东省2013年高考美术术科考试大纲》
[2]《普通高中美术课程标准（实验）解读》 尹少淳著 江苏教育出版社
[3]《走进新课程》 朱慕菊著 北京师范大学出版社