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【摘要】随着经济和社会的飞速发展，我国的学前教育中的舞蹈课已经成为了必修课。对本专业幼儿舞蹈教学的常识要进行培养，让学生们充分具备舞蹈的技能，并具有一定的创编能力，同时也可以将实际的教育达到教学的目的。而本文对幼儿舞蹈教育进行了分析，对高职学生的舞蹈教育原因和现状进行了总结和分析，并有针对性的提出对策和建议。
【关键词】幼儿教师 学前专业 教育 现状 对策 分析
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0163-01
舞蹈的教学是一种利用语言和肢体所进行的教育，而在整个学前教育机构中舞蹈的综合实力具有十分重要的作用。因此，作为整个学前教育的专业来说，该怎样探索相关舞蹈教学的主要思路，让它更加适应高职的教育。来改变已有的教学模式，充分为学前教育提高教学质量。
一、有关幼儿的舞蹈素质的概况
我国素质教育的主要目的就是为了提高学生们的审美素质以及相关的思想品德，让它真正成为社会的接班人与建设者。素质教育是一项面向未来的素质教育，如今已经在国内广泛的开展。舞蹈对幼儿来说是一种比较基础的素质教育手段，同时也是一种娱乐性活动和艺术。所以，就要从小抓起基本的素质教育，并围绕实际教育目的对舞蹈的内容给予选择。首先，就要从经常接触或孩子们比较感兴趣的部分入手，来不断发挥舞蹈人独有的育人能力。并进一步实现教育全面发展的总目标。
二、有关舞蹈教育的现状和问题
（一）舞蹈教育中所存在的问题
1.对相应课程的评价比较单一
主要的评价内容较单一。学前教育中的舞蹈课在进行实际内容的评价时，并没有真正的给学生带来较好的审美体验，以及学生学习兴趣的提高，最主要的就是并没有对学生所学的内容和成绩做出及时的评价。
相应课程主体评价较单一。幼儿舞蹈教育评价中相关的学员并没有将自己推向主动性地位，并没有做到自我参与的目的。只是以相关的舞蹈教师为主体，这样让学生严重的缺乏了应有的积极性和主动性。
2.有些内容比较陈旧
如今很多高职学前教育中舞蹈教育已经不能满足相应的需求，还只是停留在比较传统的儿童组合以及民族舞蹈的教学中。这就给学前教育带来了不利的影响。但是，高职的学生在进行就业时，其主要是面向幼儿园等单位，尤其是一些舞蹈的编创必须要突出适用性和创新性，而相关的用人单位必须要对大学生艺术性情不断进行提高。
3.有关教学课时太少
如果实际的课时比较少，就会导致学生的训练时间不足，以及必须学习的内容必须进行严格的压缩。所以，该怎样将实际的教学质量有效的提高并且将实际的教学计划在较短的时间内完成，全面的发展学生的舞蹈教学能力。这就给相关的教师带来了较大的压力和负担。
（二）有关学生自身的主要原因
1.局限的身体条件
高职教育中学前教育的学生并没有通过舞蹈专业的条件进行选拔，其肌肉的弹性和相关的骨骼造型并没有真正达到较理想的效果。甚至其身材的比例也没有达到相应的要求。
2.学生的基础比较差
很多学生在孩童时期并没有受到过较系统的舞蹈学习，还有一些学生从小就没有接触过舞蹈。其中，主要的原因有两个方面，其一是与我国长期以来的应试教育有着直接的联系。而第二种原因就是有些特长的学生都已经考到了比较专业的院校。因此，在高职的舞蹈教学中就严重的存在着学生学不好，老师教不好的主要问题。
三、有关高职教学中舞蹈教育的策略和建议
（一）利用课余时间增加课时量
为了进一步解决高职教学中舞蹈教育存在课时少的问题，相关教师就要在实际的课堂教学中一边做一边教学，同时也要做到言简意赅的语言表达。与此同时，对舞蹈节目的创编和排练是一项较好的实践性过程，所以教师就要利用这个机会让学生们在实践中真正能学到知识和技法。
（二）对创编舞蹈能力进行培养
在整个舞蹈教学过程中，必须要舞蹈的创编课程真正的成为学生们的最爱，并积极培养学生的创编能力和创新能力，并及时启发学生的创编思想。
相关舞蹈教师要积极鼓励学生们对相关的舞蹈知识进行大胆的想象。然后经过不断的练习，让学生编造出新想词汇并及时的运用。只有这样才可以不断拓展舞蹈的选材，让学生们慢慢形成舞蹈的创编思路。
在相关的教学中，教师要努力尝试片段教学，让学生将已经学会的舞蹈进行整合，
（三）积极培养学生的目标
在进行舞蹈的教学时，必须要结合高职学校和学生们的发展进行及时的定位，学前的教育专业只要是用于以后的职业教育训练，因此，在实际的舞蹈教学中知识和相关的技术内容比较宽广。
其中，舞蹈教学内容必须要有目的性和方向性，可以围绕主要的培养目标进行选择。
比如：
在实际的教学中，必须要求学生们对舞蹈进行理论知识足够的掌握，还包括了要以比较古典的舞蹈基础进行理论的训练。除此之外，必须要让学生们足够的了解各个少数民族的舞蹈和相应的知识。同时，也要结合学生的实际情况给予相应知识的补充。
综上所述，对于我国高职院校中幼儿舞蹈教育的策略和现状是一项比较繁杂的工作。但是，却有着十分重要的意义和作用。相关教师要对学生的兴趣和爱好给予激发，必须要做到因材施教，积极创设较好的环境和氛围。也可以运用比较科学的教育方式，对将教育的对象进行了解，让它真正成为具有全面发展的幼儿教师。所以，本文对幼儿舞蹈素质教育看高职学前专业舞蹈教育的现状与对策进行了分析，希望通过本文的研究可以给相关的教师和学者提供比较有价值的参考，同时也希望我国的幼儿教育发展的更快、更好。
参考文献：
[1]向黎立.高职舞蹈教学中多元化的教学方法研究[J].才智，2010，12（01）.
[2]傅丽娜.幼师舞蹈教学创新对提升学生综合素质作用的研究[D].河北师范大学，2010，8（06）.
[3]李静.论学前教育舞蹈科学训练方法[J].大家，2011，8（04）.
[4]向黎立.浅析高职学前专业舞蹈教学[J].大舞台，2010，9（04）.
【关键词】幼儿教师 学前专业 教育 现状 对策 分析
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0163-01
舞蹈的教学是一种利用语言和肢体所进行的教育，而在整个学前教育机构中舞蹈的综合实力具有十分重要的作用。因此，作为整个学前教育的专业来说，该怎样探索相关舞蹈教学的主要思路，让它更加适应高职的教育。来改变已有的教学模式，充分为学前教育提高教学质量。
一、有关幼儿的舞蹈素质的概况
我国素质教育的主要目的就是为了提高学生们的审美素质以及相关的思想品德，让它真正成为社会的接班人与建设者。素质教育是一项面向未来的素质教育，如今已经在国内广泛的开展。舞蹈对幼儿来说是一种比较基础的素质教育手段，同时也是一种娱乐性活动和艺术。所以，就要从小抓起基本的素质教育，并围绕实际教育目的对舞蹈的内容给予选择。首先，就要从经常接触或孩子们比较感兴趣的部分入手，来不断发挥舞蹈人独有的育人能力。并进一步实现教育全面发展的总目标。
二、有关舞蹈教育的现状和问题
（一）舞蹈教育中所存在的问题
1.对相应课程的评价比较单一
主要的评价内容较单一。学前教育中的舞蹈课在进行实际内容的评价时，并没有真正的给学生带来较好的审美体验，以及学生学习兴趣的提高，最主要的就是并没有对学生所学的内容和成绩做出及时的评价。
相应课程主体评价较单一。幼儿舞蹈教育评价中相关的学员并没有将自己推向主动性地位，并没有做到自我参与的目的。只是以相关的舞蹈教师为主体，这样让学生严重的缺乏了应有的积极性和主动性。
2.有些内容比较陈旧
如今很多高职学前教育中舞蹈教育已经不能满足相应的需求，还只是停留在比较传统的儿童组合以及民族舞蹈的教学中。这就给学前教育带来了不利的影响。但是，高职的学生在进行就业时，其主要是面向幼儿园等单位，尤其是一些舞蹈的编创必须要突出适用性和创新性，而相关的用人单位必须要对大学生艺术性情不断进行提高。
3.有关教学课时太少
如果实际的课时比较少，就会导致学生的训练时间不足，以及必须学习的内容必须进行严格的压缩。所以，该怎样将实际的教学质量有效的提高并且将实际的教学计划在较短的时间内完成，全面的发展学生的舞蹈教学能力。这就给相关的教师带来了较大的压力和负担。
（二）有关学生自身的主要原因
1.局限的身体条件
高职教育中学前教育的学生并没有通过舞蹈专业的条件进行选拔，其肌肉的弹性和相关的骨骼造型并没有真正达到较理想的效果。甚至其身材的比例也没有达到相应的要求。
2.学生的基础比较差
很多学生在孩童时期并没有受到过较系统的舞蹈学习，还有一些学生从小就没有接触过舞蹈。其中，主要的原因有两个方面，其一是与我国长期以来的应试教育有着直接的联系。而第二种原因就是有些特长的学生都已经考到了比较专业的院校。因此，在高职的舞蹈教学中就严重的存在着学生学不好，老师教不好的主要问题。
三、有关高职教学中舞蹈教育的策略和建议
（一）利用课余时间增加课时量
为了进一步解决高职教学中舞蹈教育存在课时少的问题，相关教师就要在实际的课堂教学中一边做一边教学，同时也要做到言简意赅的语言表达。与此同时，对舞蹈节目的创编和排练是一项较好的实践性过程，所以教师就要利用这个机会让学生们在实践中真正能学到知识和技法。
（二）对创编舞蹈能力进行培养
在整个舞蹈教学过程中，必须要舞蹈的创编课程真正的成为学生们的最爱，并积极培养学生的创编能力和创新能力，并及时启发学生的创编思想。
相关舞蹈教师要积极鼓励学生们对相关的舞蹈知识进行大胆的想象。然后经过不断的练习，让学生编造出新想词汇并及时的运用。只有这样才可以不断拓展舞蹈的选材，让学生们慢慢形成舞蹈的创编思路。
在相关的教学中，教师要努力尝试片段教学，让学生将已经学会的舞蹈进行整合，
（三）积极培养学生的目标
在进行舞蹈的教学时，必须要结合高职学校和学生们的发展进行及时的定位，学前的教育专业只要是用于以后的职业教育训练，因此，在实际的舞蹈教学中知识和相关的技术内容比较宽广。
其中，舞蹈教学内容必须要有目的性和方向性，可以围绕主要的培养目标进行选择。
比如：
在实际的教学中，必须要求学生们对舞蹈进行理论知识足够的掌握，还包括了要以比较古典的舞蹈基础进行理论的训练。除此之外，必须要让学生们足够的了解各个少数民族的舞蹈和相应的知识。同时，也要结合学生的实际情况给予相应知识的补充。
综上所述，对于我国高职院校中幼儿舞蹈教育的策略和现状是一项比较繁杂的工作。但是，却有着十分重要的意义和作用。相关教师要对学生的兴趣和爱好给予激发，必须要做到因材施教，积极创设较好的环境和氛围。也可以运用比较科学的教育方式，对将教育的对象进行了解，让它真正成为具有全面发展的幼儿教师。所以，本文对幼儿舞蹈素质教育看高职学前专业舞蹈教育的现状与对策进行了分析，希望通过本文的研究可以给相关的教师和学者提供比较有价值的参考，同时也希望我国的幼儿教育发展的更快、更好。
参考文献：
[1]向黎立.高职舞蹈教学中多元化的教学方法研究[J].才智，2010，12（01）.
[2]傅丽娜.幼师舞蹈教学创新对提升学生综合素质作用的研究[D].河北师范大学，2010，8（06）.
[3]李静.论学前教育舞蹈科学训练方法[J].大家，2011，8（04）.
[4]向黎立.浅析高职学前专业舞蹈教学[J].大舞台，2010，9（04）.