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校园到处充满追求真知、奉献爱心、实现自我、获取成功、创造价值……这些似乎是都市的梦幻，与乡村学校的现实脱了一大节。如何也让农村的孩子在这种氛围下享受幸福，体验欢乐呢？笔者认为师生共同努力，只要构建精神营养丰富的校园，就可以实现。
一、动员教育工作者真诚奉献师爱
师爱，从广义上理解是一种对国家，对民族，对事业神圣的责任感和使命感。你看，古往今来的历史长河里，多少仁人志士、英雄豪杰，為了民族尊严，为了国家兴旺，前仆后继，舍身捐躯……因此，让教育工作者记住过去的屈辱，拥抱今日的复兴，奔赴明天的富强，勇担起中华民族奠定科学文化基础教育的重任和使命。
师爱，从狭义上理解是一种重视，一种呵护，让每位教师都珍视每一个生命价值，关爱每一个生命个体的成长，去扶助学生的自主发展机遇。不能让师爱带任何功利的色彩，不管是优秀的，还是发展有困难的。如笔者所在的山村小学，地方偏僻闭塞，距最近的幼儿园也有15公里以上。学前班接了五六个五岁多的小孩。老师就几百次，几千次的重复一个姿势，重复一个握笔动作，为孩子削铅笔，擦作业本，擤鼻涕……这就是师爱的诠释，这就是教育者博大的胸怀。
二、实现师生平等沟通，充满民主
良好师生关系，应该是良师益友的关系。教育的创新，让我们认识到，课内外和学生一起学习，共同探究，才是平等，才有欢笑。活动中，积极参与孩子们喜爱的活动。即“与学生打成一片”，才起着沟通的作用。每位教师，都要具备宽阔胸襟、宽容过失、期待进步、关注亮点、赞许成功等，将心永远保持那份童心，和孩子一起长大，和学生一起提高。
让校园充满民主的氛围。老师与学生共同实践，共同探索，向同事学习，向学生学习，在人文环境之中，体现平等，合作，竞争的关系。如“假如我是班主任”的思想活动，鼓励用5分钟来宣讲自己的领班筹划。学生呢？为了演讲好认真研究学校的教育实际，结合自己的理想，大胆想象，畅所欲言。班主任“我”，认真听取了学生的建议，并马上采用，落实到班级管理中。假如遇到困难，即刻做好协调，并随时“贯彻推行”及“重新布局”，这样的民主沟通，学生常欢呼：理解万岁！
三、创设机会，共同发展
班级工作中，通过角色不同的变换，让全班每个孩子都有机会担任管理者和被管理者，架起跨越障碍的桥梁，让每个人拥有发展权利和尝试机会平等。
班级有了宽松和谐的环境，就随时可以培养和提高每一个学生的自主选择能力和自主竞争能力。一般不采用分配式，而是采用竞选式。无论参加什么活动，都提倡自己去创造机会。如歌唱、跳舞、乐器、书画、语文、数学这些项目竞赛常常先由班级比一次再决定。但有的学生在这几方面并不怎么行的，他可能会讲故事，就来个讲故事比赛；他可能会捉鱼，就来个夹泥鳅比赛……
四、让学生在教师欣赏中走向成功
教育，目的是树立孩子们心中的理想。让学生在追求的过程中，体现人生最大的快乐。新概念教学理论，更是要求教师点燃学生发现之明灯，探索之热火，创新之烈焰，并且让它璀璨、闪烁起来。作为一名灵魂的倡导者、设计者的人民教师，在工作中要胸怀理想，充满激情，走入孩子的心灵，了解孩子的所思所想，为培养创新意识和能力，主动开设现代信息课和研究性学习课，开拓有创新、研究、实践的主题思路。让学生自主选择一个项目或多个项目，独立研究，或者多人合作，辅导老师与学生在一起动手、动脑、实践、创作。如笔者所在的山区小学，先后开设了：体育兴趣小组、美术手工兴趣小组、种植养护兴趣小组、雕刻制作兴趣小组、软硬书法兴趣小组等。
五、丰富的激励让学生体验成功
为了让校园充满生机，为了让学生富有活力，为了让学生体验自信，学校相信教师相信学生，相信人人能成才，相信人人都有他的闪光点和特长。学校不再从一个角度，用一个标准去评价一个人，做到从全方位、多角度的评价每一个发展中的人和事。
平时采用即时评价。口头上多以表扬形式，但注意语言上做到“表扬一人，不批评一大片；褒奖一名，达到激励全班。”如体育课，陈某跳高超越了一个高度，已成为全校的表率。我在体育动员会上这样说：“××同学今天跳得真好，比前几天跳的更出色。”假如我说：“大家来看，他今天跳的最好。”那么体育组全体同学肯定没劲头，下一次训练就没精打采了；班级歌咏会上，我发了五个唱歌一等奖，参与的同学都有奖。是因为，扩大了获奖名额，在活动之后，就多了一名该项目的爱好者。
有一段时间，学校兴起了踢毽子热潮。我在体育课开设了《毽子知识讲座》，定下了女子组次数最多奖、花样最美奖、边跳绳边踢毽子技能奖，边跳绳边对歌花样奖；男子组篮球、绘画、书法、篆刻、唱歌、讲故事等各项奖等，将同时在“六一”儿童节举行，到时校园里，群星耀眼，个个成功，让每个学生捧回一张“奖励卡”，带着老师们的衷心祝福，接受老师们的殷切期望。这样，学校从原来的歌舞擂台的打分者，成为篮球场外观众的欢呼者，喊加油者。
期末学生的评鉴手册填写，改变以往居高临下的说教，开展为良师益友的寄语，如你文质彬彬了，很少听到你说“粗”话，就连写文章也很少出现“土”俗语。老师多高兴呀，保持下去，你就是幽默的帅哥。（抄自三年级）对于学习提高，你执着啃难题，更是知难而上的健将。作为你班主任，也希望你有时放下手中的笔杆，与同学们在多姿多彩的大集体里，展现你的风采。（抄自六年级）伟大导师毛泽东说过：“一辈子做好事，不做坏事很难；一辈子做坏事，不做好事也很难。”要是你常常做好事，偶尔做坏事，那多完美啊！（抄自四年级）你写钢笔字成为状元，令老师欣慰。想练成庞中华吗？不，他不是练成的，他可是大学毕业生，能歌善舞，一专多能，相信你，能成为庞中华第二。（抄自五年级）……段段温馨的话语，充满鼓励，不只是为了鉴定而是为了学生的自主发展，激发学生不断拼搏，不断超越自我，充分挖掘学生潜能，更多以赏识、肯定的语言，激励学生展翅飞翔。
校园让所有的孩子得到教育，得到熏陶，得到激励，得到成功，得到快乐，这就是教育者的理想境界。最后让我们永葆童心，将山村校园建设成精神焕发，营养齐全，知识丰富，生机勃勃的人文环境。
一、动员教育工作者真诚奉献师爱
师爱，从广义上理解是一种对国家，对民族，对事业神圣的责任感和使命感。你看，古往今来的历史长河里，多少仁人志士、英雄豪杰，為了民族尊严，为了国家兴旺，前仆后继，舍身捐躯……因此，让教育工作者记住过去的屈辱，拥抱今日的复兴，奔赴明天的富强，勇担起中华民族奠定科学文化基础教育的重任和使命。
师爱，从狭义上理解是一种重视，一种呵护，让每位教师都珍视每一个生命价值，关爱每一个生命个体的成长，去扶助学生的自主发展机遇。不能让师爱带任何功利的色彩，不管是优秀的，还是发展有困难的。如笔者所在的山村小学，地方偏僻闭塞，距最近的幼儿园也有15公里以上。学前班接了五六个五岁多的小孩。老师就几百次，几千次的重复一个姿势，重复一个握笔动作，为孩子削铅笔，擦作业本，擤鼻涕……这就是师爱的诠释，这就是教育者博大的胸怀。
二、实现师生平等沟通，充满民主
良好师生关系，应该是良师益友的关系。教育的创新，让我们认识到，课内外和学生一起学习，共同探究，才是平等，才有欢笑。活动中，积极参与孩子们喜爱的活动。即“与学生打成一片”，才起着沟通的作用。每位教师，都要具备宽阔胸襟、宽容过失、期待进步、关注亮点、赞许成功等，将心永远保持那份童心，和孩子一起长大，和学生一起提高。
让校园充满民主的氛围。老师与学生共同实践，共同探索，向同事学习，向学生学习，在人文环境之中，体现平等，合作，竞争的关系。如“假如我是班主任”的思想活动，鼓励用5分钟来宣讲自己的领班筹划。学生呢？为了演讲好认真研究学校的教育实际，结合自己的理想，大胆想象，畅所欲言。班主任“我”，认真听取了学生的建议，并马上采用，落实到班级管理中。假如遇到困难，即刻做好协调，并随时“贯彻推行”及“重新布局”，这样的民主沟通，学生常欢呼：理解万岁！
三、创设机会，共同发展
班级工作中，通过角色不同的变换，让全班每个孩子都有机会担任管理者和被管理者，架起跨越障碍的桥梁，让每个人拥有发展权利和尝试机会平等。
班级有了宽松和谐的环境，就随时可以培养和提高每一个学生的自主选择能力和自主竞争能力。一般不采用分配式，而是采用竞选式。无论参加什么活动，都提倡自己去创造机会。如歌唱、跳舞、乐器、书画、语文、数学这些项目竞赛常常先由班级比一次再决定。但有的学生在这几方面并不怎么行的，他可能会讲故事，就来个讲故事比赛；他可能会捉鱼，就来个夹泥鳅比赛……
四、让学生在教师欣赏中走向成功
教育，目的是树立孩子们心中的理想。让学生在追求的过程中，体现人生最大的快乐。新概念教学理论，更是要求教师点燃学生发现之明灯，探索之热火，创新之烈焰，并且让它璀璨、闪烁起来。作为一名灵魂的倡导者、设计者的人民教师，在工作中要胸怀理想，充满激情，走入孩子的心灵，了解孩子的所思所想，为培养创新意识和能力，主动开设现代信息课和研究性学习课，开拓有创新、研究、实践的主题思路。让学生自主选择一个项目或多个项目，独立研究，或者多人合作，辅导老师与学生在一起动手、动脑、实践、创作。如笔者所在的山区小学，先后开设了：体育兴趣小组、美术手工兴趣小组、种植养护兴趣小组、雕刻制作兴趣小组、软硬书法兴趣小组等。
五、丰富的激励让学生体验成功
为了让校园充满生机，为了让学生富有活力，为了让学生体验自信，学校相信教师相信学生，相信人人能成才，相信人人都有他的闪光点和特长。学校不再从一个角度，用一个标准去评价一个人，做到从全方位、多角度的评价每一个发展中的人和事。
平时采用即时评价。口头上多以表扬形式，但注意语言上做到“表扬一人，不批评一大片；褒奖一名，达到激励全班。”如体育课，陈某跳高超越了一个高度，已成为全校的表率。我在体育动员会上这样说：“××同学今天跳得真好，比前几天跳的更出色。”假如我说：“大家来看，他今天跳的最好。”那么体育组全体同学肯定没劲头，下一次训练就没精打采了；班级歌咏会上，我发了五个唱歌一等奖，参与的同学都有奖。是因为，扩大了获奖名额，在活动之后，就多了一名该项目的爱好者。
有一段时间，学校兴起了踢毽子热潮。我在体育课开设了《毽子知识讲座》，定下了女子组次数最多奖、花样最美奖、边跳绳边踢毽子技能奖，边跳绳边对歌花样奖；男子组篮球、绘画、书法、篆刻、唱歌、讲故事等各项奖等，将同时在“六一”儿童节举行，到时校园里，群星耀眼，个个成功，让每个学生捧回一张“奖励卡”，带着老师们的衷心祝福，接受老师们的殷切期望。这样，学校从原来的歌舞擂台的打分者，成为篮球场外观众的欢呼者，喊加油者。
期末学生的评鉴手册填写，改变以往居高临下的说教，开展为良师益友的寄语，如你文质彬彬了，很少听到你说“粗”话，就连写文章也很少出现“土”俗语。老师多高兴呀，保持下去，你就是幽默的帅哥。（抄自三年级）对于学习提高，你执着啃难题，更是知难而上的健将。作为你班主任，也希望你有时放下手中的笔杆，与同学们在多姿多彩的大集体里，展现你的风采。（抄自六年级）伟大导师毛泽东说过：“一辈子做好事，不做坏事很难；一辈子做坏事，不做好事也很难。”要是你常常做好事，偶尔做坏事，那多完美啊！（抄自四年级）你写钢笔字成为状元，令老师欣慰。想练成庞中华吗？不，他不是练成的，他可是大学毕业生，能歌善舞，一专多能，相信你，能成为庞中华第二。（抄自五年级）……段段温馨的话语，充满鼓励，不只是为了鉴定而是为了学生的自主发展，激发学生不断拼搏，不断超越自我，充分挖掘学生潜能，更多以赏识、肯定的语言，激励学生展翅飞翔。
校园让所有的孩子得到教育，得到熏陶，得到激励，得到成功，得到快乐，这就是教育者的理想境界。最后让我们永葆童心，将山村校园建设成精神焕发，营养齐全，知识丰富，生机勃勃的人文环境。