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摘要：对新生英语学习规范习惯养成培养是首要的，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略尤为重要。培养新生”多听，敢说，善读，勤写"、英语思维、合作学习等学习习惯至关重要。
关键词：新生 英语习惯养成
万事开头难。对初一新生激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略尤为重要。除了必须养成遵守课堂纪律，专心听讲，课前预习，课后复习等普遍学习习惯外。对初学英语新生而言，必须培养新生”多听，敢说，善读，勤写"、英语思维、合作学习等学习习惯至关重要。
那么如何加强对新生良好习惯的培养呢？
（1）要培养新生"多听"的习惯。听是学习语言的前提，听是口头接受信息的能力。作为教师加强课堂英语教学口语化和听原声磁带、听看电视英语节目等形式激发学生听得潜力，形成听的好习惯。
（2）培养学生“敢说"的习惯。①由浅入深形成一种说英语的习惯。从简单的打招呼用语做起再到学生轮流用英语作自我介绍，激发新生说的愿望。②创设英语环境，为新生设计表演场景。以对话为范本，教师应做好示范指导与评判。③老师鼓励、提问、引导新生习惯说英语。不因学生的错误而打断他们，委婉纠正他可能出现的错误，培养和谐“说”的气氛。
（3）培养学生"善读”的习惯。“书读百遍其义自见”。“善读”包括朗读和阅读。在培养学生英语“善读”习惯方面，应做到：①阴阳顿挫标准的语音语调去朗读，培养学生读的习惯。②大声朗读抓早课，强化记忆。③朗读灵活性，齐声朗读、分角色朗读、分读、领读、默读等形式，激发学生读的欲望和学生表现欲。④拓展阅读内容。阅读英语报纸等课外素材，拓展知识面，形成良好的阅读习惯。⑤指导阅读技巧。老师精心设计问题，填充等形式，指导学生养成'细嚼慢咽"的精读习惯。巧用泛读指导学生找首句信息，培养学生养成略读的习惯。
（4）培养学生“勤写”的习惯。写包括书写格式和书面表达。初中新生加强书写规范的培养相当重要。一方面是熟练多写字母和单词，注重格式对新生强化训练。另一方面多写书面作文。把听、说和读的信息进行输出，表达作者思想信息。通过改写、略写等练习形式，提高英语的书面表达能力。
（5）培养学生英语语言习惯即英语思维的习惯。即用英语形式理解英语。思维和语言的关系密切。思維方式的不同也就是语言的表达方式不同。①学习英语受母语影响。在学习中，出现错误的原因：学习英语会遇到一些如： "I at six get up（我六点钟起床）;I by bike to school”等，这是受了汉语思维的影响。所以，英语教师一定要重视培养学生英语思维的习惯。②重视差异性教学。英语语言的表达方式、语法规则与汉语不同，而且英语国家的意识形态、文化背景与中国不同。教师要帮助学生了解这些差异，对学生原有的思维结构中不符合英语思维模式的那部分进行强化改造。③教学中渗透文化习语谚语或风俗习惯。只有把英语思维习惯的培养与语言训练结合起来，提高学生用英语交际的能力，使他们正确地运用英语来表达自己的思想。
（6）培养学生合作学习的习惯。合作学习是高效课堂教学模式的重要一环。对新生初期培养合作学习，是实施高效课堂教学模式点睛之笔。让学生以好中差组合，实现“兵教兵”模式，设置成员角色任务，教师巡视和调控各小组活动情况，指导学生参与学习，共同解诀英语学习中遇到的问题，同时教师对合作学习结果给子及时评价，评选出先进个人和集体进行奖励，发掘学生的语言潜力，形成积极向上的学习氛围，英语教师有意识地培养学生合作学习的习惯，便于开展英语交际活动，提高英语整体教学效益。
培养学生良好的英语学习习惯，是一项长期的、细致的工作，新生新鲜感强、模仿性强、可塑性大，通过循序渐进、严格训练形式，从一开始就要帮助学生养成良好学习习惯。
总而言之，对新生英语学习规范习惯养成培养是首要的，学习本身并不是很重要的。我们只有抓好初一新生良好英语习惯的培养，才为学生今后学习打下良好基础，才真正提高学生素质和英语教学质量。
参考文献：
（1）胡新民如何培养七年级新生良好的英语学习习惯，互联网
（2）刘长军，高效课堂作文教学策略探究，教书育人2017年第32期
（3）郭宝仙、章兼中，英语学科中思维能力的培养，课程教材教法 2017年第2期
（4）余菊芳，合理运用赏识教育，促进初中英语教学，教书育人 2017年第32期
关键词：新生 英语习惯养成
万事开头难。对初一新生激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略尤为重要。除了必须养成遵守课堂纪律，专心听讲，课前预习，课后复习等普遍学习习惯外。对初学英语新生而言，必须培养新生”多听，敢说，善读，勤写"、英语思维、合作学习等学习习惯至关重要。
那么如何加强对新生良好习惯的培养呢？
（1）要培养新生"多听"的习惯。听是学习语言的前提，听是口头接受信息的能力。作为教师加强课堂英语教学口语化和听原声磁带、听看电视英语节目等形式激发学生听得潜力，形成听的好习惯。
（2）培养学生“敢说"的习惯。①由浅入深形成一种说英语的习惯。从简单的打招呼用语做起再到学生轮流用英语作自我介绍，激发新生说的愿望。②创设英语环境，为新生设计表演场景。以对话为范本，教师应做好示范指导与评判。③老师鼓励、提问、引导新生习惯说英语。不因学生的错误而打断他们，委婉纠正他可能出现的错误，培养和谐“说”的气氛。
（3）培养学生"善读”的习惯。“书读百遍其义自见”。“善读”包括朗读和阅读。在培养学生英语“善读”习惯方面，应做到：①阴阳顿挫标准的语音语调去朗读，培养学生读的习惯。②大声朗读抓早课，强化记忆。③朗读灵活性，齐声朗读、分角色朗读、分读、领读、默读等形式，激发学生读的欲望和学生表现欲。④拓展阅读内容。阅读英语报纸等课外素材，拓展知识面，形成良好的阅读习惯。⑤指导阅读技巧。老师精心设计问题，填充等形式，指导学生养成'细嚼慢咽"的精读习惯。巧用泛读指导学生找首句信息，培养学生养成略读的习惯。
（4）培养学生“勤写”的习惯。写包括书写格式和书面表达。初中新生加强书写规范的培养相当重要。一方面是熟练多写字母和单词，注重格式对新生强化训练。另一方面多写书面作文。把听、说和读的信息进行输出，表达作者思想信息。通过改写、略写等练习形式，提高英语的书面表达能力。
（5）培养学生英语语言习惯即英语思维的习惯。即用英语形式理解英语。思维和语言的关系密切。思維方式的不同也就是语言的表达方式不同。①学习英语受母语影响。在学习中，出现错误的原因：学习英语会遇到一些如： "I at six get up（我六点钟起床）;I by bike to school”等，这是受了汉语思维的影响。所以，英语教师一定要重视培养学生英语思维的习惯。②重视差异性教学。英语语言的表达方式、语法规则与汉语不同，而且英语国家的意识形态、文化背景与中国不同。教师要帮助学生了解这些差异，对学生原有的思维结构中不符合英语思维模式的那部分进行强化改造。③教学中渗透文化习语谚语或风俗习惯。只有把英语思维习惯的培养与语言训练结合起来，提高学生用英语交际的能力，使他们正确地运用英语来表达自己的思想。
（6）培养学生合作学习的习惯。合作学习是高效课堂教学模式的重要一环。对新生初期培养合作学习，是实施高效课堂教学模式点睛之笔。让学生以好中差组合，实现“兵教兵”模式，设置成员角色任务，教师巡视和调控各小组活动情况，指导学生参与学习，共同解诀英语学习中遇到的问题，同时教师对合作学习结果给子及时评价，评选出先进个人和集体进行奖励，发掘学生的语言潜力，形成积极向上的学习氛围，英语教师有意识地培养学生合作学习的习惯，便于开展英语交际活动，提高英语整体教学效益。
培养学生良好的英语学习习惯，是一项长期的、细致的工作，新生新鲜感强、模仿性强、可塑性大，通过循序渐进、严格训练形式，从一开始就要帮助学生养成良好学习习惯。
总而言之，对新生英语学习规范习惯养成培养是首要的，学习本身并不是很重要的。我们只有抓好初一新生良好英语习惯的培养，才为学生今后学习打下良好基础，才真正提高学生素质和英语教学质量。
参考文献：
（1）胡新民如何培养七年级新生良好的英语学习习惯，互联网
（2）刘长军，高效课堂作文教学策略探究，教书育人2017年第32期
（3）郭宝仙、章兼中，英语学科中思维能力的培养，课程教材教法 2017年第2期
（4）余菊芳，合理运用赏识教育，促进初中英语教学，教书育人 2017年第32期