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摘 要：现阶段，随着教育改革的全面进行，素质教育这种教育理念正在不断的普及，并为大众所接受。音乐作为一门艺术学科，初中音乐的目标是提高学生的艺术素养，提高学生的审美品味，进而提高学生的整体素质。本文根据素质教育的原则，简要阐述了初中音乐教学的优化策略，提高了教学质量，优化了教学效果。
关键词： 素质教育;初中音乐教学;对策
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）23-0114-01
初中音乐教学的重要性相对较低，这也直接导致了一些区域教学理念和方法的落后，造成学生的音乐知识难以提高。素质教育改革的持续推进，促进了初中音乐教学的优质化，完善了音乐教学理念，同时也不断创新了教学方法，促进了音乐教学的良好教学效果，为未来的音乐教育奠定基础。
1.音乐教学的问题
（1）内容缺乏创新
由于学校的音乐课排期较少，即使老师想培养学生学习音乐的能力，时间上也是不够的。这使得音乐教师失去了指导学生的动力和热情。此外，忽视传统的音乐课程概念也会导致学生对音乐课程的误解。学生主修文化课，认为其他课程不是很重要，这也会挫伤老师的热情。因此，初中音乐教学就陷入了一个恶性循环，学校越不注意音乐课程，文化课老师教得就越多，学生对音乐课的理解也就越缺乏兴趣和乐趣。
（2）缺乏课堂经验
许多老师专注于音乐理论的解释，很少让学生参与体验和创作，这就使得学生没有操作兴趣进而产生厌倦，更难产生学习的兴趣：有些学校不了解音乐课程的重要性，不断的提高文化课的课程比例。音乐课程和音乐训练经常被占用或取消，使学生对音乐理论的掌握也不能达到基础的要求。
（3）教材过时
教材过时的原因导致了教师的单一教学方法。教师群体中的大多数教师是通过讲解和解释课本来教授学生音乐知识的，由于这种枯燥的理论教学使得学生厌烦音乐教学，同时教材的过时也导致了学生对音乐元素提不起兴趣。此外，音乐教学所需的设备相对较高，但许多学校并不具备这些音乐所学的教学器材，学校认为买这些器材实在是浪费教学经费，由于不了解学生和音乐教学的需求，以至于学生对于音乐教学充满了反感。
2.改进音乐教学
（1）重视音乐教学
在过去，初中音乐教学的知识是有限的，学生对音乐课程本身不感兴趣，教师对教学方法的选择相对滞后，使得音乐课程的教学效果难以达到。随着当前素质教育的进步，初中音乐教学在这一阶段发生了巨大的变化。教师重视音乐教学，开展丰富多彩的教学活动，让学生发现音乐教学的魅力。教师必须从根本上改进初中音乐教学的形式，利用更先进的教学理念组织教学活动，使课堂教学的效率最大化，提高教学效果。
（2）音乐教学回归本质
传统的初中音乐教学存在一定的弊端，教学理念和教学方法也存在差异。教学方式的相对落后，不能反映音乐学科本身的价值。因此，在初中素质教育、音乐教育中必须寻求变革，让音乐教学回归本质。在某种程度上，颠覆传统的教学模式和重拾音乐教育，将为现阶段音乐教学注入新的光芒。新的教学方式能提高学生的音乐素养，因此，在具体的教学过程中，我们必须避免对音乐教学的误解，在教学过程中培养良好的师生关系，鼓励学生真正热爱音乐教学。此外，音乐教学的建设或学科教学的安排上，都必须考虑到素质教育的要求，积极改变学生的学习态度，真正热爱音乐。只有教师和学生在音乐的概念和教学功能上达成一致，才能最大限度地发挥音乐的作用，才能引起学生的共鸣。如有需要，可以同时结合语文、英语及其他课程，以达致跨学科的教学。
（3）明确的教育目标
音乐是最具艺术性的学科之一，达到最高的教学质量。它的主要任务是改进教学目标，明确的教学目标可以促进初中音乐培训方案的优秀成果。教学目标的要求是，学生必须明确音乐学习的目标，达到教学目标的要求，同时必须选择合适的教学方法。这可以从教育学和心理学的角度来分析。在初中阶段，学生的思维更加活跃，思维逐渐不受意识形态框架的束缚，学生的形象思维不断活跃，逻辑思维逐渐形成。在某种程度上，它具有很强的可塑性：对于学生来说，由于认知的局限性，学生在人和事上的认知有很大的偏差，教师必须在音乐教学过程中关注学生，通过音乐引导学生正确看待生活，形成良好的价值观，正确定位。
（4）更换新版教材
书本是学生们对音乐的第一次认知，包括音乐理论和歌唱技巧，书本也是音乐的中心和精髓。因此，当书本的内容出现问题时，老师必须探索这个问题的根源，明确相关知识之间的关联点，抓住关键点和难点，在音乐教学过程中，不断发挥书本的作用，在课堂上集中精力的向学生传输音乐知识，让学生们对音乐理产生更深和更全面的了解。此外，在音乐教学过程中教学生唱歌并不是主要目的，而是让学生掌握歌曲的情感和文化意义。
综上所述，初中音乐教学的教學方式是一个高质量的教育过程。风格发生了很大的变化，教学理念也已有所创新，从而显著促进了初中音乐教学的发展，使初中音乐教学向新阶段教育迈进，同时提高了学生对于学习的热情。教学的目标是在良好的音乐教学环境中为学生提供良好的视听体验，使教学内容更加符合教学的要求。
参考文献
[1]黄磊.新课改背景下初中音乐课堂师生互动艺术[J].中国教师，2018（12）
[2]杨海英.论舞蹈元素在初中音乐教学中的渗透价值与实施方略[J].学周刊，2018（12）
关键词： 素质教育;初中音乐教学;对策
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）23-0114-01
初中音乐教学的重要性相对较低，这也直接导致了一些区域教学理念和方法的落后，造成学生的音乐知识难以提高。素质教育改革的持续推进，促进了初中音乐教学的优质化，完善了音乐教学理念，同时也不断创新了教学方法，促进了音乐教学的良好教学效果，为未来的音乐教育奠定基础。
1.音乐教学的问题
（1）内容缺乏创新
由于学校的音乐课排期较少，即使老师想培养学生学习音乐的能力，时间上也是不够的。这使得音乐教师失去了指导学生的动力和热情。此外，忽视传统的音乐课程概念也会导致学生对音乐课程的误解。学生主修文化课，认为其他课程不是很重要，这也会挫伤老师的热情。因此，初中音乐教学就陷入了一个恶性循环，学校越不注意音乐课程，文化课老师教得就越多，学生对音乐课的理解也就越缺乏兴趣和乐趣。
（2）缺乏课堂经验
许多老师专注于音乐理论的解释，很少让学生参与体验和创作，这就使得学生没有操作兴趣进而产生厌倦，更难产生学习的兴趣：有些学校不了解音乐课程的重要性，不断的提高文化课的课程比例。音乐课程和音乐训练经常被占用或取消，使学生对音乐理论的掌握也不能达到基础的要求。
（3）教材过时
教材过时的原因导致了教师的单一教学方法。教师群体中的大多数教师是通过讲解和解释课本来教授学生音乐知识的，由于这种枯燥的理论教学使得学生厌烦音乐教学，同时教材的过时也导致了学生对音乐元素提不起兴趣。此外，音乐教学所需的设备相对较高，但许多学校并不具备这些音乐所学的教学器材，学校认为买这些器材实在是浪费教学经费，由于不了解学生和音乐教学的需求，以至于学生对于音乐教学充满了反感。
2.改进音乐教学
（1）重视音乐教学
在过去，初中音乐教学的知识是有限的，学生对音乐课程本身不感兴趣，教师对教学方法的选择相对滞后，使得音乐课程的教学效果难以达到。随着当前素质教育的进步，初中音乐教学在这一阶段发生了巨大的变化。教师重视音乐教学，开展丰富多彩的教学活动，让学生发现音乐教学的魅力。教师必须从根本上改进初中音乐教学的形式，利用更先进的教学理念组织教学活动，使课堂教学的效率最大化，提高教学效果。
（2）音乐教学回归本质
传统的初中音乐教学存在一定的弊端，教学理念和教学方法也存在差异。教学方式的相对落后，不能反映音乐学科本身的价值。因此，在初中素质教育、音乐教育中必须寻求变革，让音乐教学回归本质。在某种程度上，颠覆传统的教学模式和重拾音乐教育，将为现阶段音乐教学注入新的光芒。新的教学方式能提高学生的音乐素养，因此，在具体的教学过程中，我们必须避免对音乐教学的误解，在教学过程中培养良好的师生关系，鼓励学生真正热爱音乐教学。此外，音乐教学的建设或学科教学的安排上，都必须考虑到素质教育的要求，积极改变学生的学习态度，真正热爱音乐。只有教师和学生在音乐的概念和教学功能上达成一致，才能最大限度地发挥音乐的作用，才能引起学生的共鸣。如有需要，可以同时结合语文、英语及其他课程，以达致跨学科的教学。
（3）明确的教育目标
音乐是最具艺术性的学科之一，达到最高的教学质量。它的主要任务是改进教学目标，明确的教学目标可以促进初中音乐培训方案的优秀成果。教学目标的要求是，学生必须明确音乐学习的目标，达到教学目标的要求，同时必须选择合适的教学方法。这可以从教育学和心理学的角度来分析。在初中阶段，学生的思维更加活跃，思维逐渐不受意识形态框架的束缚，学生的形象思维不断活跃，逻辑思维逐渐形成。在某种程度上，它具有很强的可塑性：对于学生来说，由于认知的局限性，学生在人和事上的认知有很大的偏差，教师必须在音乐教学过程中关注学生，通过音乐引导学生正确看待生活，形成良好的价值观，正确定位。
（4）更换新版教材
书本是学生们对音乐的第一次认知，包括音乐理论和歌唱技巧，书本也是音乐的中心和精髓。因此，当书本的内容出现问题时，老师必须探索这个问题的根源，明确相关知识之间的关联点，抓住关键点和难点，在音乐教学过程中，不断发挥书本的作用，在课堂上集中精力的向学生传输音乐知识，让学生们对音乐理产生更深和更全面的了解。此外，在音乐教学过程中教学生唱歌并不是主要目的，而是让学生掌握歌曲的情感和文化意义。
综上所述，初中音乐教学的教學方式是一个高质量的教育过程。风格发生了很大的变化，教学理念也已有所创新，从而显著促进了初中音乐教学的发展，使初中音乐教学向新阶段教育迈进，同时提高了学生对于学习的热情。教学的目标是在良好的音乐教学环境中为学生提供良好的视听体验，使教学内容更加符合教学的要求。
参考文献
[1]黄磊.新课改背景下初中音乐课堂师生互动艺术[J].中国教师，2018（12）
[2]杨海英.论舞蹈元素在初中音乐教学中的渗透价值与实施方略[J].学周刊，2018（12）