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生物学以自然界的生命体与生命现象为主要研究对象，实验和观察的教学对这门学科尤为重要。虽然在初中生物教材中设计了多项实验观察内容，但在实践教学中有些往往不能达到它原有的设计目的。这里有多种原因，一是有的实验周期较长，给学校课时安排带来复杂因素；二是由于认识上的原因，大多数教师关心教学进度，关注考试成绩，急于完成书本理论知识传授，对有些实验的处理采取“纸上谈兵”方式。为此，在教学实践中，本人注意多样化的实验设计，提高了课堂教学的有效性。