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摘 要：学习者如能在学习中感到趣味，就能产生积极的情感体验，怎样才能使学生感兴趣并有效率的学习，这是教育工作者急需解决的问题。作为一名英语教学者，更要把握这门学科的特点，认真细致而全面备课，积极进行教学探索，努力使学生进行有意义学习。
关键词：兴趣；自信；有意义学习；自我效能感
有趣，有效，有用，构成有意义学习的稳定结构，这三者是三位一体，相互促进的三个学习元素。学生在感兴趣状态下，会积极地进行有意义学习。它使得知识和技能、情感态度价值观与学生的实际生活相联系，学生在学习中处理和提取信息时，对那些感兴趣的内容会更为敏感，从而更容易发现、注意和深入加工这些学习材料。学习的有效性可以细分为三个具体方面：富有效率、具有实际效用及自我效能感。学习的效率可以通过正确地运用学习策略而提高，学习的实际效用则是学习者通过学习能解决实际的问题；而有效学习带来的成就感则可以引发学习者对自己能力和绩效的积极认知，增强自信，提高自我效能感。比如必修1 module 1 第一个活动就是掌握学生所学课程名称，首先我让学生把刚发的新书全搬到桌面上，学生莫名其妙，兴趣来了，很想知道老师要做什么，然后我让学生把各科英文名称写在新书封面上，接下来做游戏，老师随意读出英文课程名称，学生挑出正确的课本，看谁又快又准，在游戏中学生毫不费力地记住了英语单词，而且，当天的作业是做一份英文课程表，看的出，学生很乐意做这个家庭作业。让学生感觉到知识技能、情感态度价值观都是与现实生活紧密相关的，既来源于生活，又能服务于生活。与生活相联系的课堂能使学生作为学习的主体自觉地参与、全身心地投入学习。
教学中教师要善于选择贴近学生生活的话题，设计有梯度的任务，激发学生的兴趣，努力创设鲜活而有效的课堂。一节课学生以duty report开始，这是让学生自己选择话题的一个绝佳机会。Duty report 除了每天学生必报的日期，天气，人数外，学生会报告自己身边的新闻和他们认为有意义的新闻。这时，教师要认真听取，看是否有抓住机会切入自己当堂课必要的知识点。比如必修1module4 中语法是现在完成时，这一周有很多科目都进行了测验，学生对自己刚上高中，难度加大，考试成绩不怎么理想很疑惑，我适时引入“What have you done these day?”学生会饶有兴趣的想做过的事，然后告诉他们学习是循序渐进的过程，要认真反复复习。在这一周中每堂英语课开始都可引入这个问题，既练习了英语口语，又复习了现在完成时，并且充实了学生的生活经验。教学活动中选取合适的、与学生生活密切相关的话题，可以把学生注意力集中在谈话的内容上，而不是语法上，当学生积极的参与用目的语法进行交际的过程中，语言也就被掌握了，在这个过程中，一部分学生可能出现错误语言，但不用着急担心，随着学生口语能力的提高，小错误会自行得到学生自己的纠正，说得多了就掌握了语言。因此教师要因材施教，针对学生客观存在的差异性，分类指导，分类提出要求，让层次高的学生学得足，层次一般的学生学的够，层次低的学生学得了，让所有学生都会围绕主题发表自己的看法，使学生对课堂有兴趣，有表达的信心，这让学生感到通过学习能解决实际的问题，增强英语能力。
在平时教学过程中，我很注意引导学生进行有意义学习。对于每一节课，教师很有必要认真备课，把要呈现的知识点以何种方式向学生展示太重要了，这有关乎学生的学习是否有效果。作为一位优秀教师应该在课堂教学中利用技术手段，优化多媒体技术和英语学科的整合，改变教学内容的呈现方式，教师的教学方式，学生的学习方式和师生的互动方式。学生尽可能多地从不同渠道，以不同形式接触，学习和使用外语。在我们山区高中，多媒体教学不是十分方便，教师应当积极使用多媒体，多媒体课件集声音、图像，文字等多种信息于一体，具有直观的，图文并茂的感官刺激，有利于学生联想思维能力的发展，极大程度地满足了学生的视听等感官需求，这对激发学生的学习兴趣，引导学生进入意境，帮助学生掌握学习内容，促进学生主动参与学生活动，使得课堂既省时又高效率。通过发现问题，探索问题和自我评价等方式获取英语语言基础知识，培养英语知识结构，提高英语运用水平。
教学中，教师要坚持开展丰富的课外活动，寓教于乐，提高学生的交际能力。我们学校坚持请外教教学口语，并使用学校自主开发的校本教材，这使学生感到新鲜有趣，觉得学英语是又大有用处，而且与外教及英语老师一起开展英语课外活动不仅能丰富校园文化生活，还可以帮助学生复习和巩固课内学习的知识和内容，有利于学生增长知识，开阔眼界，发展智力。可以通过增设绘画课，建立英语角，组织英语晚会，开展英语演讲比赛，举办英语故事会和辩论会等多种途径进行口语训练，给学生充分展现才能的机会，让学生在真实的语言环境中感受英语，锻炼自己的口语表达能力，加上老师足够重视与指导，使这些活动切实有效地使学生能够进行有意义学习。
给予学生及时合理的评价是促进学生进行意义学生的一个不可忽视的方面。每个人都希望得到别人的认可和赞扬，无论他或她又多老或多年幼，恰当而及时的评价和激励对学生很重要，它会使学生在享受成功带来的快乐的同时，把胜利的喜悦化为积极进取的巨大的学习动力。在每节课开课时进行的duty report 环节中，对那些英语口语流利，内容创新的报告要及时进行表扬，甚至学生听到优秀的报告会情不自禁的鼓起掌来，掌声是他们最好奖励。
教师的教书生涯中，学生的有意义学习应放在首位，使我们的学生掌握良好的学习策略，在实际有效的使用语言中获取知识，信心百倍的学习英语，使学生有意义学习会给教师带来积极而有意义的工作热情，从而提高中学英语教学水平，为学生进一步学习打下坚实基础！
参考文献
[1] 杨春英.初中英语课堂提问中实施有效教学的策略[J].文教资料.2006年05期
[2]宋秀玲.如何在中学英语教学中实施有效教学[J]. 考试周刊.2011年59期
关键词：兴趣；自信；有意义学习；自我效能感
有趣，有效，有用，构成有意义学习的稳定结构，这三者是三位一体，相互促进的三个学习元素。学生在感兴趣状态下，会积极地进行有意义学习。它使得知识和技能、情感态度价值观与学生的实际生活相联系，学生在学习中处理和提取信息时，对那些感兴趣的内容会更为敏感，从而更容易发现、注意和深入加工这些学习材料。学习的有效性可以细分为三个具体方面：富有效率、具有实际效用及自我效能感。学习的效率可以通过正确地运用学习策略而提高，学习的实际效用则是学习者通过学习能解决实际的问题；而有效学习带来的成就感则可以引发学习者对自己能力和绩效的积极认知，增强自信，提高自我效能感。比如必修1 module 1 第一个活动就是掌握学生所学课程名称，首先我让学生把刚发的新书全搬到桌面上，学生莫名其妙，兴趣来了，很想知道老师要做什么，然后我让学生把各科英文名称写在新书封面上，接下来做游戏，老师随意读出英文课程名称，学生挑出正确的课本，看谁又快又准，在游戏中学生毫不费力地记住了英语单词，而且，当天的作业是做一份英文课程表，看的出，学生很乐意做这个家庭作业。让学生感觉到知识技能、情感态度价值观都是与现实生活紧密相关的，既来源于生活，又能服务于生活。与生活相联系的课堂能使学生作为学习的主体自觉地参与、全身心地投入学习。
教学中教师要善于选择贴近学生生活的话题，设计有梯度的任务，激发学生的兴趣，努力创设鲜活而有效的课堂。一节课学生以duty report开始，这是让学生自己选择话题的一个绝佳机会。Duty report 除了每天学生必报的日期，天气，人数外，学生会报告自己身边的新闻和他们认为有意义的新闻。这时，教师要认真听取，看是否有抓住机会切入自己当堂课必要的知识点。比如必修1module4 中语法是现在完成时，这一周有很多科目都进行了测验，学生对自己刚上高中，难度加大，考试成绩不怎么理想很疑惑，我适时引入“What have you done these day?”学生会饶有兴趣的想做过的事，然后告诉他们学习是循序渐进的过程，要认真反复复习。在这一周中每堂英语课开始都可引入这个问题，既练习了英语口语，又复习了现在完成时，并且充实了学生的生活经验。教学活动中选取合适的、与学生生活密切相关的话题，可以把学生注意力集中在谈话的内容上，而不是语法上，当学生积极的参与用目的语法进行交际的过程中，语言也就被掌握了，在这个过程中，一部分学生可能出现错误语言，但不用着急担心，随着学生口语能力的提高，小错误会自行得到学生自己的纠正，说得多了就掌握了语言。因此教师要因材施教，针对学生客观存在的差异性，分类指导，分类提出要求，让层次高的学生学得足，层次一般的学生学的够，层次低的学生学得了，让所有学生都会围绕主题发表自己的看法，使学生对课堂有兴趣，有表达的信心，这让学生感到通过学习能解决实际的问题，增强英语能力。
在平时教学过程中，我很注意引导学生进行有意义学习。对于每一节课，教师很有必要认真备课，把要呈现的知识点以何种方式向学生展示太重要了，这有关乎学生的学习是否有效果。作为一位优秀教师应该在课堂教学中利用技术手段，优化多媒体技术和英语学科的整合，改变教学内容的呈现方式，教师的教学方式，学生的学习方式和师生的互动方式。学生尽可能多地从不同渠道，以不同形式接触，学习和使用外语。在我们山区高中，多媒体教学不是十分方便，教师应当积极使用多媒体，多媒体课件集声音、图像，文字等多种信息于一体，具有直观的，图文并茂的感官刺激，有利于学生联想思维能力的发展，极大程度地满足了学生的视听等感官需求，这对激发学生的学习兴趣，引导学生进入意境，帮助学生掌握学习内容，促进学生主动参与学生活动，使得课堂既省时又高效率。通过发现问题，探索问题和自我评价等方式获取英语语言基础知识，培养英语知识结构，提高英语运用水平。
教学中，教师要坚持开展丰富的课外活动，寓教于乐，提高学生的交际能力。我们学校坚持请外教教学口语，并使用学校自主开发的校本教材，这使学生感到新鲜有趣，觉得学英语是又大有用处，而且与外教及英语老师一起开展英语课外活动不仅能丰富校园文化生活，还可以帮助学生复习和巩固课内学习的知识和内容，有利于学生增长知识，开阔眼界，发展智力。可以通过增设绘画课，建立英语角，组织英语晚会，开展英语演讲比赛，举办英语故事会和辩论会等多种途径进行口语训练，给学生充分展现才能的机会，让学生在真实的语言环境中感受英语，锻炼自己的口语表达能力，加上老师足够重视与指导，使这些活动切实有效地使学生能够进行有意义学习。
给予学生及时合理的评价是促进学生进行意义学生的一个不可忽视的方面。每个人都希望得到别人的认可和赞扬，无论他或她又多老或多年幼，恰当而及时的评价和激励对学生很重要，它会使学生在享受成功带来的快乐的同时，把胜利的喜悦化为积极进取的巨大的学习动力。在每节课开课时进行的duty report 环节中，对那些英语口语流利，内容创新的报告要及时进行表扬，甚至学生听到优秀的报告会情不自禁的鼓起掌来，掌声是他们最好奖励。
教师的教书生涯中，学生的有意义学习应放在首位，使我们的学生掌握良好的学习策略，在实际有效的使用语言中获取知识，信心百倍的学习英语，使学生有意义学习会给教师带来积极而有意义的工作热情，从而提高中学英语教学水平，为学生进一步学习打下坚实基础！
参考文献
[1] 杨春英.初中英语课堂提问中实施有效教学的策略[J].文教资料.2006年05期
[2]宋秀玲.如何在中学英语教学中实施有效教学[J]. 考试周刊.2011年59期