论文部分内容阅读
摘要：学军体育系列活动在幼儿园开展的意义在于将蕴含国防竞技类特征的游戏内容融合于幼儿园日常体育活动中，通过军事化环境创设、故事化背景营造、游戏化活动设计、军人展示参与以及形式多样的运动方式，帮助幼儿主动参与学习，掌握各类动作技能，渗透红色基因教育，培养学军爱军的情感。
学军体育系列活动在幼儿园的有效开展，不仅积极带动教师专业化的成长，增进家园共育，而且促进了幼儿社会交往技能的提高、集体意识的增强，克服困难，战胜自我，乐于挑战的意志品质得到提升与发展。
关键词：学军体育系列活动;有效开展;学军爱军;意志品质
《3-6岁儿童学习与发展指南》提到，幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，要开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动。与幼儿日常体育活动相比较，学军体育活动具有国防竞技类特征，在实施过程中可以更加有效的激励幼儿积极参与体育锻炼，发展身体运动机能;其次，学军体育活动凝聚与传承了军队特有的军事文化以及相关内容，其所蕴含的红色基因，爱国爱军情怀，具有珍贵的教育价值，应当充分挖掘、整合、创新和应用，促进幼儿身体发育、情绪愉快、体质强健、动作协调，使幼儿意志品质培养得到全面的提升。
学军体育系列活动开展的基本形式是学军游戏，是借助于对军事训练相关内容的模仿，在动作的表达与游戏内容的设计上要有非常明显的军事特色。可结合战斗故事、英雄事迹等文学作品进行选择与改编，帮助孩子身临其境的体验战争与和平的意义。
学军体育系列活动在幼儿园的组织形式可以具体包含：日常游戏活动、集体教学课程、学军实践拓展、家园游戏互动和走进军营体验等。
一、课程组织设计层次分明、重点体现自主创新
学军体育活动集体教学的设计与实施，是系列活动中的主要组成部分，离不开教师智慧的创编与生成。在保证幼儿安全的前提下，通过背景内容的渲染、活动情节的设计、具体环节的组织与实施，再结合角色与环境、材料与师幼间的互动，使课程生动有趣，富于挑战。例如游戏《地道战》，通过欣赏故事帮助幼儿理解抗日战争中，依靠军民智慧战胜敌人取得胜利的自豪感。教学过程中教师以尊重、信任、开放的态度支持孩子们用迷彩网格、各类纸箱、桌椅等材料搭建地道展开游戏，并鼓励幼儿用不同的身体姿态进行单人、多人搭洞和钻洞尝试，让同伴的成功吸引其他幼儿主动参与、积极挑战。从而培养孩子遵守纪律、听从指令的规则意识。
学军系列体育活动有效开展，需要教师专业化的持续成长，不断提高自己观察、应变和组织活动的能力，科学调整和灵活改进课程环节中存在的问题，体现学军体育活动的教育价值和可实施性。
学军体育活动的教学过程基本分为：动作练习、游戏辅助、拓展挑战等部分。动作练习可以帮助幼儿正确掌握各类动作技能，提高身体运动机能的发展，是教学活动的基本形式。适合创设情境式教学让孩子有身临其境的感受，如投掷练习中，可以创设“炸碉堡”的情境。逼真的“鬼子”形象粘贴在纸箱堆积的“碉堡”中，使孩子们的动作练习更加主动投入，投掷能力随着碉堡距离的延长不断得到提高。游戏辅助是对游戏器材和游戏规则的再开发和再利用，小战士角色的代入可以让孩子们遵守要求，规范地完成游戏过程。拓展挑战环节是对每次课程的延续和发展，叠加“匍匐前进”、“沙袋负重”等内容，可以再次激发孩子战胜自我，完成任务的信心和能力。
二、户外活动常态化，为学军系列体育活动开展奠定扎实基础
安排合理、充足的户外活动的时间，可以充分延续游戏训练过程，正确掌握和巩固课程中的动作技巧，帮助幼儿积累经验，提高动作完成的熟练度和安全性。如：攀爬类器械训练最主要的动作技巧在于“到达攀爬架顶端岔腿坐稳，转身瞬间转换手的位置，手抓紧脚蹬好向下”。这一系列动作在课堂学习后，就需要一遍遍积累经验、巩固技能，这类环节可以根据各班级的需要和活动幅度的强弱，结合军体游戏区域，以专属技能锻炼的方式在户外活动中完成。
常规化的户外活动还包含创编符合各年龄段特点的韻律活动，如：枪操、旗操等作为日常基础锻炼内容，配合富有军营特色的童版音乐《红星闪闪》《我是小兵》《强军战歌》，带领孩子们走队形、唱军歌、做军操，从精神面貌上体现“小军人”的神采奕奕，精神抖擞。
另外，可以结合幼儿园户外环境在适宜季节，利用攀爬架、平衡木、滚筒、梯子、垫子这些体育器材布置大型军事训练场景，展开全园孩子可以同时参与的大型晨间活动，使学军体育系列活动模式化、常态化、园本化，为提高幼儿体育学习能力所服务。
三、依托学军体育活动，拓展家园共育的新内容
众所周知，亲子互动可以促进亲子间的情感交流，发展幼儿的身心健康，父亲在游戏中的榜样作用，更加可以弥补幼儿园体育教育中的不足。教师可以通过家长开放日等平台对家长进行“参与式互动培训”，使其了解学军体育系列活动在幼儿园有效开展的教育意义。如《抗洪抢险》游戏，通过父子配合穿越绳索、双人划船、抢救物资等环节，不仅体验到亲子游戏中合作互助、争分夺秒，战胜困难的乐趣，更加切身感受到学军体育游戏活动所蕴含的社会价值，从而调动他们对这一活动的支持与帮助。父母就是孩子最好的老师，他们的价值取向，一言一行，严谨自律，无时无刻不在熏陶感染着自己的宝贝，为孩子们做出最好的表率。
四、实践体验、走进军营是培养孩子勇敢自信、坚强自律、锲而不舍等良好品质的最佳途径
走进军营是孩子们的向往，选择固定时间和战士们展开互动，既能与最可爱的人有近距离的亲密接触，又可以体验不同的活动形式带来的新鲜感和代入感。听解放军讲故事、和战士们共联欢、参观内务、认识军械、实操训练，这些实践活动为孩子们真实呈现出了军人本色：不怕困难、勇往直前，听从指挥、遵守规则。这就是开展学军系列活动的意义所在：传承“红色”精神品质，体现“绿色”教育理念，培养“迷彩色”爱国爱军情怀。
学军体育系列活动在幼儿园的有效开展与实施，使幼儿园的体育活动真实体现出：课程有内容、活动有目标、实施有计划、过程有创新、延伸有挑战！不仅积极带动教师专业化的成长，促进家园共育，而且树立了幼儿从小爱军学军，长大保家卫国的远大理想！
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[M].北京：首都师范大学出版社，2012.
[2]袁爱玲.幼儿园民间体育游戏课程.[M].福建：福建教育出版社，2012.
学军体育系列活动在幼儿园的有效开展，不仅积极带动教师专业化的成长，增进家园共育，而且促进了幼儿社会交往技能的提高、集体意识的增强，克服困难，战胜自我，乐于挑战的意志品质得到提升与发展。
关键词：学军体育系列活动;有效开展;学军爱军;意志品质
《3-6岁儿童学习与发展指南》提到，幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，要开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动。与幼儿日常体育活动相比较，学军体育活动具有国防竞技类特征，在实施过程中可以更加有效的激励幼儿积极参与体育锻炼，发展身体运动机能;其次，学军体育活动凝聚与传承了军队特有的军事文化以及相关内容，其所蕴含的红色基因，爱国爱军情怀，具有珍贵的教育价值，应当充分挖掘、整合、创新和应用，促进幼儿身体发育、情绪愉快、体质强健、动作协调，使幼儿意志品质培养得到全面的提升。
学军体育系列活动开展的基本形式是学军游戏，是借助于对军事训练相关内容的模仿，在动作的表达与游戏内容的设计上要有非常明显的军事特色。可结合战斗故事、英雄事迹等文学作品进行选择与改编，帮助孩子身临其境的体验战争与和平的意义。
学军体育系列活动在幼儿园的组织形式可以具体包含：日常游戏活动、集体教学课程、学军实践拓展、家园游戏互动和走进军营体验等。
一、课程组织设计层次分明、重点体现自主创新
学军体育活动集体教学的设计与实施，是系列活动中的主要组成部分，离不开教师智慧的创编与生成。在保证幼儿安全的前提下，通过背景内容的渲染、活动情节的设计、具体环节的组织与实施，再结合角色与环境、材料与师幼间的互动，使课程生动有趣，富于挑战。例如游戏《地道战》，通过欣赏故事帮助幼儿理解抗日战争中，依靠军民智慧战胜敌人取得胜利的自豪感。教学过程中教师以尊重、信任、开放的态度支持孩子们用迷彩网格、各类纸箱、桌椅等材料搭建地道展开游戏，并鼓励幼儿用不同的身体姿态进行单人、多人搭洞和钻洞尝试，让同伴的成功吸引其他幼儿主动参与、积极挑战。从而培养孩子遵守纪律、听从指令的规则意识。
学军系列体育活动有效开展，需要教师专业化的持续成长，不断提高自己观察、应变和组织活动的能力，科学调整和灵活改进课程环节中存在的问题，体现学军体育活动的教育价值和可实施性。
学军体育活动的教学过程基本分为：动作练习、游戏辅助、拓展挑战等部分。动作练习可以帮助幼儿正确掌握各类动作技能，提高身体运动机能的发展，是教学活动的基本形式。适合创设情境式教学让孩子有身临其境的感受，如投掷练习中，可以创设“炸碉堡”的情境。逼真的“鬼子”形象粘贴在纸箱堆积的“碉堡”中，使孩子们的动作练习更加主动投入，投掷能力随着碉堡距离的延长不断得到提高。游戏辅助是对游戏器材和游戏规则的再开发和再利用，小战士角色的代入可以让孩子们遵守要求，规范地完成游戏过程。拓展挑战环节是对每次课程的延续和发展，叠加“匍匐前进”、“沙袋负重”等内容，可以再次激发孩子战胜自我，完成任务的信心和能力。
二、户外活动常态化，为学军系列体育活动开展奠定扎实基础
安排合理、充足的户外活动的时间，可以充分延续游戏训练过程，正确掌握和巩固课程中的动作技巧，帮助幼儿积累经验，提高动作完成的熟练度和安全性。如：攀爬类器械训练最主要的动作技巧在于“到达攀爬架顶端岔腿坐稳，转身瞬间转换手的位置，手抓紧脚蹬好向下”。这一系列动作在课堂学习后，就需要一遍遍积累经验、巩固技能，这类环节可以根据各班级的需要和活动幅度的强弱，结合军体游戏区域，以专属技能锻炼的方式在户外活动中完成。
常规化的户外活动还包含创编符合各年龄段特点的韻律活动，如：枪操、旗操等作为日常基础锻炼内容，配合富有军营特色的童版音乐《红星闪闪》《我是小兵》《强军战歌》，带领孩子们走队形、唱军歌、做军操，从精神面貌上体现“小军人”的神采奕奕，精神抖擞。
另外，可以结合幼儿园户外环境在适宜季节，利用攀爬架、平衡木、滚筒、梯子、垫子这些体育器材布置大型军事训练场景，展开全园孩子可以同时参与的大型晨间活动，使学军体育系列活动模式化、常态化、园本化，为提高幼儿体育学习能力所服务。
三、依托学军体育活动，拓展家园共育的新内容
众所周知，亲子互动可以促进亲子间的情感交流，发展幼儿的身心健康，父亲在游戏中的榜样作用，更加可以弥补幼儿园体育教育中的不足。教师可以通过家长开放日等平台对家长进行“参与式互动培训”，使其了解学军体育系列活动在幼儿园有效开展的教育意义。如《抗洪抢险》游戏，通过父子配合穿越绳索、双人划船、抢救物资等环节，不仅体验到亲子游戏中合作互助、争分夺秒，战胜困难的乐趣，更加切身感受到学军体育游戏活动所蕴含的社会价值，从而调动他们对这一活动的支持与帮助。父母就是孩子最好的老师，他们的价值取向，一言一行，严谨自律，无时无刻不在熏陶感染着自己的宝贝，为孩子们做出最好的表率。
四、实践体验、走进军营是培养孩子勇敢自信、坚强自律、锲而不舍等良好品质的最佳途径
走进军营是孩子们的向往，选择固定时间和战士们展开互动，既能与最可爱的人有近距离的亲密接触，又可以体验不同的活动形式带来的新鲜感和代入感。听解放军讲故事、和战士们共联欢、参观内务、认识军械、实操训练，这些实践活动为孩子们真实呈现出了军人本色：不怕困难、勇往直前，听从指挥、遵守规则。这就是开展学军系列活动的意义所在：传承“红色”精神品质，体现“绿色”教育理念，培养“迷彩色”爱国爱军情怀。
学军体育系列活动在幼儿园的有效开展与实施，使幼儿园的体育活动真实体现出：课程有内容、活动有目标、实施有计划、过程有创新、延伸有挑战！不仅积极带动教师专业化的成长，促进家园共育，而且树立了幼儿从小爱军学军，长大保家卫国的远大理想！
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[M].北京：首都师范大学出版社，2012.
[2]袁爱玲.幼儿园民间体育游戏课程.[M].福建：福建教育出版社，2012.