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摘要：随着科技的迅速发展，一个国家的创新创业能力逐渐成为反应国家竞争力的重要评判标准之一，那么如何提高国民的创新创业能力呢？需要一定的创新创业的方法提高国民的创新创业能力，需要创新创业的环境和土壤来根植和培育国民的创新创业素质。
在艺术类院校中，学生的思维活跃动手能力较强，但是文化科学知识相对薄弱，尤其在科技创新方面由于艺术生理工科知识相对比较薄弱，导致艺术生在科技创新方面存在一定的壁垒，那么艺术类院校的创新创业教育将如何开展对于艺术类院校的创业教育工作者来说是一个值得深思的问题，本文重点从艺术类学生的特点、当前艺术类高校创业教育的开展现状和存在的问题及具体的应对策略等几方面进行深入分析，重点探索行之有效的创业教育模式来满足当前艺术类大学生对创新创业教育的需求。
关键词：艺术类院校;创新创业教育
随着当今世界格局日益复杂多变，国与国之间的竞争归根到底体现在人才之间的竞争，如何利用我国现有的教育资源培养出优秀的人才，是一个值得国民深思的問题。创新创业教育已经逐渐成为高校中的一个基础学科，如何在人才培养中发挥创新创业教育的作用是创新创业教育者值得关注的一个话题。高校开展创新创业教育的目的是提高大学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。艺术类高校的专业具有自己的鲜明特点与普通的文理学校在办学特色、教学模式和人才培养规格上存在一些不同之处，这就要求创新创业教育也应结合艺术生的特点来开发课程资源建设符合艺术院校特色的教育教学体系。
一、艺术类学生特点
艺术类学生普遍思维活跃、想象力丰富，具有一定的艺术鉴赏能力和较强的艺术表达能力。艺术生和普通文理生相比，优势体现在绝大部分学生在艺术上有自己的一技之长，能够结合自己专业特长就业，也可以从一些文理生能从事的行业就业，而自身的艺术专业具有很强的排他性，一般文理生很难在艺术生所在的艺术类专业方向就业，这就为艺术生建立了天然的就业屏障保护。艺术生的家庭条件相对较好，能够解决他们就业创业中的后顾之忧，甚至能够为艺术生就业创业提供一定的资源，帮助他们实现自己的就业创业梦想。在艺术类高校中很多学生能歌善舞自身特长突出，在就业创业中具有突出的优势，同时艺术类院校的学生有很多容貌姣好、气质不凡，在未来的创业就业中也相对容易开展工作。艺术类学生也存在一些劣势和不足，这种劣势和不足尤其在一般类艺术院校中较为突出，艺术生文化基础相对比较薄弱，一些学生存在娇生惯养的现象，导致部分艺术生吃苦性较差，还有些艺术生较为个性，以自我为中心，团队合作能力较差，难于融入集体环境。正是这些优劣势构成了艺术生的自己特点。
二、艺术类院校创新创业教育现状及问题分析
（一）艺术类院校创新创业教育现状
艺术类院校在全国高校占比相对较低，在我国高校管理体制中，一般艺术类高校都归属于地方教育主管部门进行统一管理，受地域限制我国并没有形成艺术类高校体系化管理模式。艺术类高校采用的创新创业教育形式和普通高校相同，到目前为止，艺术类高校创新创业教育缺少自身特色，在学生的创新创业教育引导中，并没有发挥应有的作用，也没有形成自身的教育形式。艺术生受传统就业观念的影响，许多毕业生在就业时更愿意选择有编制的国有单位、大公司等具有相当规模的工作单位就业，而没有更多的考虑自身的专业优势是否能够更好的在工作岗位上发挥，所以导致艺术生普遍对创业缺乏主动性和积极性，不认为创业也是大学生的一种就业形式，这就导致艺术生对于创新创业教育并不太重视，所以艺术类高校的创新创业教育开展的效果并不理想。
（二）艺术类高校创新创业教育问题分析
艺术类高校学生普遍存在创新精神不足、创业意识淡薄、创业技能缺失等我国大学生普遍存在的问题。在对大学生的创新创业能力培养中，我国高校普遍存在培养形式单一，缺乏创新性。在教育与时代和学生发展的融合中，艺术类高校的创新创业教育改革的速度没能及时跟上时代的发展和高校艺术生的变化速度，艺术类高校对创新创业类实验室的配备普遍不足，甚至缺失，创新创业中存在的这些问题与高校创新创业教育不受艺术类高校重视，被学校边缘化是分不开的，艺术类高校普遍较重视对学生专业技能的培养，从而导致了对学生综合技能的培养力度不足的问题。
创新创业教育形式单一、内容宽泛，在教育教学中缺乏与学生专业的结合，致使艺术类高校的创新创业教育与专业教育存在两张皮现象，两者没有很好的契合，也没有形成教育合力，所以，艺术类高校在课程开发中，要加快推动专创融合研究和落地。在学生的创新创业能力培养中，艺术类高校还处于起步阶段，并没有形成自身的创新创业教育特色，所以艺术类高校的创新创业课程开发任重而道远，全国创新创业教育普遍存在师资不足、课程建设不足等问题，究其根本原因是高校对创新创业教育的作用认识不足，并没有意识到创新创业教育在人才培养中的作用。
三、艺术类高校创新创业教育不足的具体应对策略
艺术类高校创新创业教育中存在的问题既有我国高校中普遍存在的共性问题，也有艺术类高校自身的独有问题，针对共性问题艺术类高校可以借鉴国内外兄弟院校的成功经验进行创新性的借鉴应用，针对自身专业特色问题，艺术类高校需要结合自己学校的办学特色和人才培养定位发展具有自身专业特点的创新创业教育培养模式。
（一）艺术类高校应加强对创新创业教育课程的管理和指导
艺术类高校的创新创业教育的发展需要高校在顶层设计上加以引导和设计，艺术类高校的相关专业人员首先要思考创新创业教育与自身学校专业的契合点，怎样在艺术生人才培养中让创新创业教育发挥它的优势作用[1];其次还要考虑创新创业教育自身的先进性，如何在大学生的专业教育中融入创新创业教育的先进理念来丰富专业课程的课程内容，提高专业课程人才培养能力;总之，只有高校重视，课程体系设置合理，创新创业教育才能更好的在高校人才培养中发挥应有的作用，这些都离不开高校对创新创业教育的科学管理和规划。 （二）藝术类高校应加强自身创新创业教育师资队伍建设
创新创业教育教师的理论水平和实践能力对于创业教育的成败具有关键性的影响作用，要想有先进的创新创业教育，首先要有具有先进教育理念优秀创新创业教师人才，他们不仅有先进的教育理念还有着丰富的实践经验，能够带动高校的创新创业教育朝着社会向往的方向发展;其次艺术类高校在师资配备中明显不足，有的高校连创新创业课程的基本要求都不能达到，更别说拓展创新创业教育形式和加快创新创业教育课程开发了，这将会阻碍创新创业教育在高校中发挥其应有的作用。再者要加强艺术类高校专业教师和创新创业教师的交流和沟通，只有两者充分了解彼此课程的内容，才能在教育过程中形成合力共同促进艺术生的全面发展。
（三）艺术类高校应加强实践平台建设
艺术类高校的专业设置普遍比普通高校实践性强，所以更需要加强专业与社会接轨，艺术类高校只有不断加强对自身创新创业实践平台建设，从总体上规划大学生教育体系，才能将全方位育人的作用落实的更好，这就要求高校构建完善的创新创业教育体系，通过产业园、孵化器、实践基地等平台建设，为艺术生提供更多的实践机会，从而真正落实高校的创新创业教育，切实提高艺术生的创新创业能力。但是，目前艺术类高校的实践平台建设尚未形成体系，普遍缺乏专业性和针对性，实践项目良莠不齐，要改变这种情况既需要创业导师对创新创业项目的挖掘和培育又需要高校不断完善实践平台运行机制，来不断提高创新创业教育在艺术类高校中的协同育人作用。
在“大众创业，万众创新”的时代背景下，将会有越来越多的大学生参与到创业浪潮中去，艺术类高校的某些专业创业门槛低、创业成功率低，如果宣传教育得当将会提高艺术生的创业和奋斗热情，在这个发展过程中，离不开创新创业教育与专业教育的融合，离不开创新创业教育与思想政治教育的融合。[2]创新创业教育的良性发展离不开高校、家庭和社会的合力作用，只有多方面参与才能发挥其应有的作用，我们要结合多方面进行创新创业教育研究才能探索出符合我国艺术类高校发展需要的创新创业教育模式，才能更好的发挥创新创业教育在艺术生人才培养中的作用。
参考文献：
[1]刘燕，宋立巍.”E时代”与”艺术+”：艺术专业大学生创新创业教育理念探微[J].大众文艺，2019（19）：255-256.
[2]孙晓红，李沐瑶.创新创业教育融入专业教育的实践教学研究[J].继续教育研究，2020（3）：55-59.
课题项目：2020 年河北省人力资源社会保障研究课题立项（JRS-2020-3066）
在艺术类院校中，学生的思维活跃动手能力较强，但是文化科学知识相对薄弱，尤其在科技创新方面由于艺术生理工科知识相对比较薄弱，导致艺术生在科技创新方面存在一定的壁垒，那么艺术类院校的创新创业教育将如何开展对于艺术类院校的创业教育工作者来说是一个值得深思的问题，本文重点从艺术类学生的特点、当前艺术类高校创业教育的开展现状和存在的问题及具体的应对策略等几方面进行深入分析，重点探索行之有效的创业教育模式来满足当前艺术类大学生对创新创业教育的需求。
关键词：艺术类院校;创新创业教育
随着当今世界格局日益复杂多变，国与国之间的竞争归根到底体现在人才之间的竞争，如何利用我国现有的教育资源培养出优秀的人才，是一个值得国民深思的問题。创新创业教育已经逐渐成为高校中的一个基础学科，如何在人才培养中发挥创新创业教育的作用是创新创业教育者值得关注的一个话题。高校开展创新创业教育的目的是提高大学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。艺术类高校的专业具有自己的鲜明特点与普通的文理学校在办学特色、教学模式和人才培养规格上存在一些不同之处，这就要求创新创业教育也应结合艺术生的特点来开发课程资源建设符合艺术院校特色的教育教学体系。
一、艺术类学生特点
艺术类学生普遍思维活跃、想象力丰富，具有一定的艺术鉴赏能力和较强的艺术表达能力。艺术生和普通文理生相比，优势体现在绝大部分学生在艺术上有自己的一技之长，能够结合自己专业特长就业，也可以从一些文理生能从事的行业就业，而自身的艺术专业具有很强的排他性，一般文理生很难在艺术生所在的艺术类专业方向就业，这就为艺术生建立了天然的就业屏障保护。艺术生的家庭条件相对较好，能够解决他们就业创业中的后顾之忧，甚至能够为艺术生就业创业提供一定的资源，帮助他们实现自己的就业创业梦想。在艺术类高校中很多学生能歌善舞自身特长突出，在就业创业中具有突出的优势，同时艺术类院校的学生有很多容貌姣好、气质不凡，在未来的创业就业中也相对容易开展工作。艺术类学生也存在一些劣势和不足，这种劣势和不足尤其在一般类艺术院校中较为突出，艺术生文化基础相对比较薄弱，一些学生存在娇生惯养的现象，导致部分艺术生吃苦性较差，还有些艺术生较为个性，以自我为中心，团队合作能力较差，难于融入集体环境。正是这些优劣势构成了艺术生的自己特点。
二、艺术类院校创新创业教育现状及问题分析
（一）艺术类院校创新创业教育现状
艺术类院校在全国高校占比相对较低，在我国高校管理体制中，一般艺术类高校都归属于地方教育主管部门进行统一管理，受地域限制我国并没有形成艺术类高校体系化管理模式。艺术类高校采用的创新创业教育形式和普通高校相同，到目前为止，艺术类高校创新创业教育缺少自身特色，在学生的创新创业教育引导中，并没有发挥应有的作用，也没有形成自身的教育形式。艺术生受传统就业观念的影响，许多毕业生在就业时更愿意选择有编制的国有单位、大公司等具有相当规模的工作单位就业，而没有更多的考虑自身的专业优势是否能够更好的在工作岗位上发挥，所以导致艺术生普遍对创业缺乏主动性和积极性，不认为创业也是大学生的一种就业形式，这就导致艺术生对于创新创业教育并不太重视，所以艺术类高校的创新创业教育开展的效果并不理想。
（二）艺术类高校创新创业教育问题分析
艺术类高校学生普遍存在创新精神不足、创业意识淡薄、创业技能缺失等我国大学生普遍存在的问题。在对大学生的创新创业能力培养中，我国高校普遍存在培养形式单一，缺乏创新性。在教育与时代和学生发展的融合中，艺术类高校的创新创业教育改革的速度没能及时跟上时代的发展和高校艺术生的变化速度，艺术类高校对创新创业类实验室的配备普遍不足，甚至缺失，创新创业中存在的这些问题与高校创新创业教育不受艺术类高校重视，被学校边缘化是分不开的，艺术类高校普遍较重视对学生专业技能的培养，从而导致了对学生综合技能的培养力度不足的问题。
创新创业教育形式单一、内容宽泛，在教育教学中缺乏与学生专业的结合，致使艺术类高校的创新创业教育与专业教育存在两张皮现象，两者没有很好的契合，也没有形成教育合力，所以，艺术类高校在课程开发中，要加快推动专创融合研究和落地。在学生的创新创业能力培养中，艺术类高校还处于起步阶段，并没有形成自身的创新创业教育特色，所以艺术类高校的创新创业课程开发任重而道远，全国创新创业教育普遍存在师资不足、课程建设不足等问题，究其根本原因是高校对创新创业教育的作用认识不足，并没有意识到创新创业教育在人才培养中的作用。
三、艺术类高校创新创业教育不足的具体应对策略
艺术类高校创新创业教育中存在的问题既有我国高校中普遍存在的共性问题，也有艺术类高校自身的独有问题，针对共性问题艺术类高校可以借鉴国内外兄弟院校的成功经验进行创新性的借鉴应用，针对自身专业特色问题，艺术类高校需要结合自己学校的办学特色和人才培养定位发展具有自身专业特点的创新创业教育培养模式。
（一）艺术类高校应加强对创新创业教育课程的管理和指导
艺术类高校的创新创业教育的发展需要高校在顶层设计上加以引导和设计，艺术类高校的相关专业人员首先要思考创新创业教育与自身学校专业的契合点，怎样在艺术生人才培养中让创新创业教育发挥它的优势作用[1];其次还要考虑创新创业教育自身的先进性，如何在大学生的专业教育中融入创新创业教育的先进理念来丰富专业课程的课程内容，提高专业课程人才培养能力;总之，只有高校重视，课程体系设置合理，创新创业教育才能更好的在高校人才培养中发挥应有的作用，这些都离不开高校对创新创业教育的科学管理和规划。 （二）藝术类高校应加强自身创新创业教育师资队伍建设
创新创业教育教师的理论水平和实践能力对于创业教育的成败具有关键性的影响作用，要想有先进的创新创业教育，首先要有具有先进教育理念优秀创新创业教师人才，他们不仅有先进的教育理念还有着丰富的实践经验，能够带动高校的创新创业教育朝着社会向往的方向发展;其次艺术类高校在师资配备中明显不足，有的高校连创新创业课程的基本要求都不能达到，更别说拓展创新创业教育形式和加快创新创业教育课程开发了，这将会阻碍创新创业教育在高校中发挥其应有的作用。再者要加强艺术类高校专业教师和创新创业教师的交流和沟通，只有两者充分了解彼此课程的内容，才能在教育过程中形成合力共同促进艺术生的全面发展。
（三）艺术类高校应加强实践平台建设
艺术类高校的专业设置普遍比普通高校实践性强，所以更需要加强专业与社会接轨，艺术类高校只有不断加强对自身创新创业实践平台建设，从总体上规划大学生教育体系，才能将全方位育人的作用落实的更好，这就要求高校构建完善的创新创业教育体系，通过产业园、孵化器、实践基地等平台建设，为艺术生提供更多的实践机会，从而真正落实高校的创新创业教育，切实提高艺术生的创新创业能力。但是，目前艺术类高校的实践平台建设尚未形成体系，普遍缺乏专业性和针对性，实践项目良莠不齐，要改变这种情况既需要创业导师对创新创业项目的挖掘和培育又需要高校不断完善实践平台运行机制，来不断提高创新创业教育在艺术类高校中的协同育人作用。
在“大众创业，万众创新”的时代背景下，将会有越来越多的大学生参与到创业浪潮中去，艺术类高校的某些专业创业门槛低、创业成功率低，如果宣传教育得当将会提高艺术生的创业和奋斗热情，在这个发展过程中，离不开创新创业教育与专业教育的融合，离不开创新创业教育与思想政治教育的融合。[2]创新创业教育的良性发展离不开高校、家庭和社会的合力作用，只有多方面参与才能发挥其应有的作用，我们要结合多方面进行创新创业教育研究才能探索出符合我国艺术类高校发展需要的创新创业教育模式，才能更好的发挥创新创业教育在艺术生人才培养中的作用。
参考文献：
[1]刘燕，宋立巍.”E时代”与”艺术+”：艺术专业大学生创新创业教育理念探微[J].大众文艺，2019（19）：255-256.
[2]孙晓红，李沐瑶.创新创业教育融入专业教育的实践教学研究[J].继续教育研究，2020（3）：55-59.
课题项目：2020 年河北省人力资源社会保障研究课题立项（JRS-2020-3066）